教師招聘考試題庫《言語與思維》必看知識(shí)點(diǎn)(二)4

教師招聘考試題庫《言語與思維》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題 下列提問中有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的是： A:武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市B:請(qǐng)說出世界上人口最多的國(guó)家C:假如太陽請(qǐng)假，世界會(huì)變成什么樣D:什么是心理學(xué)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：分散思維是指思考問題時(shí)信息朝各種可能的方向擴(kuò)散，并引出更多新信息，使思考者能從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。2、單選題人腦反映事物本質(zhì)屬性的思維形式是A:推理BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。3、單選題看到一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)為A:感覺BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題容易混淆，一旦確定某個(gè)事物時(shí)，就已經(jīng)是知覺了，而不是感覺。4、單選題比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺乏的表現(xiàn)。A:深刻性BCD本題解釋:【答案】D。解析：思維的靈活性反映了思維隨機(jī)應(yīng)變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機(jī)智靈活地考慮問題，應(yīng)付變化。固執(zhí)、愛鉆牛角尖正是缺乏靈活性的表現(xiàn)。5、單選題 把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過程是 。A:分析與綜合B:比較CD:具體化本題解釋:【答案】D。解析：具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程6、單選題兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有特征。A:直接性B:間接性C:概括性D:創(chuàng)造性參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維的基本特點(diǎn)的掌握。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】思維具有兩大特征，即間接性和概括性。如果考生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有所記憶，則能通過排除法大大降低選擇的難度。思維的間接性是指思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。由于思維的間接性，人們才可能超越感知覺提供的信息，認(rèn)識(shí)那些沒有直接作用于人的感官的事物和屬性，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。例如我們能夠通過分析某地的巖石狀況了解多年前當(dāng)?shù)氐牡孛?。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以概括。一切科學(xué)的概念、定理和定律、法則都是人腦對(duì)客觀事物的概括的反映，是思維概括的結(jié)果。兒童能夠通過對(duì)各種不同年齡的人的形象特征的概括，區(qū)分“叔叔”“爺爺”等，正是思維概括性的體現(xiàn)。7、填空題 根據(jù)思維的抽象水平，可將思維分成三種： 、 和 。參考答案:直觀動(dòng)作思維具體形象思維抽象邏輯思維8、單選題講果實(shí)概念時(shí)，不要只選可食的果實(shí)(如蘋果等)，還要選擇一些不可食的果實(shí)(如橡樹子等)，這是運(yùn)用A:概括B:原型C:練合D:變式參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式就是指概念或規(guī)則的肯定例證在無關(guān)特征方面的變化。如在講果實(shí)的概念時(shí)，不要只選可食的果實(shí)(如蘋果、西紅柿、花生等)，還要選一些不可食的果實(shí)(如橡樹子、棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生看到一切果實(shí)都具有“種子”這一關(guān)鍵屬性，而舍棄其“可食性”等無關(guān)特征。9、單選題 思維的過程不包括 A:分析與綜合BC:比較與抽象概括D:系統(tǒng)化與具體化參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：判斷和推理是思維的基本形式。思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。思維的基本形式包括概念、判斷、推理。10、單選題 以下屬于關(guān)系概念的A:皮衣BC:高低D本題解釋:【答案】C。11、單選題善于分析綜合、善于遷移、善于舉一反三，這屬于思維品質(zhì)的A:廣闊性B:靈活性C:深刻性D:獨(dú)創(chuàng)性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：思維的靈活性反映了思維隨機(jī)應(yīng)變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機(jī)智靈活地考慮問題，應(yīng)付變化12、判斷題 初中生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限導(dǎo)致思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性不夠成熟。 參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查思維基本特性的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】思維的基本特性包括思維的獨(dú)創(chuàng)性、批判性、深刻性、敏捷性、靈治性。深刻性是}曰心維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動(dòng)的廣度、深度和難度。思維的深刻性集中表現(xiàn)為在智力活動(dòng)中深入思考問題，善于概括歸類，邏輯抽象性強(qiáng)，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，開展系統(tǒng)的理解活動(dòng)，善于預(yù)見事物的發(fā)展進(jìn)程。批判性是思維活動(dòng)中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和批判的程度。是循規(guī)蹈矩、人云亦云，還是獨(dú)立思考、善于發(fā)問，這是思維過程中一個(gè)很重要的品質(zhì)。獨(dú)創(chuàng)性即思維活動(dòng)的創(chuàng)造性。在實(shí)踐中，除善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題外，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造性地解決問題。由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，初中生的思維具有了一定的獨(dú)創(chuàng)性和批判性。但是由于思維的獨(dú)創(chuàng)性和批利性都屬于比較高級(jí)的思維品質(zhì)，所以雖然初中時(shí)期個(gè)體思維具有了一定的獨(dú)創(chuàng)性和批判性’但是還不夠成熟。到了高中階段，學(xué)生的抽象邏輯思維逐漸由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡，思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性也得到提高，直到這個(gè)時(shí)期三者才基本成熟。13、判斷題創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過程，其特征是思維過程有其產(chǎn)品的抽象性和概括性。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過程．其特征是思維過程有其產(chǎn)品的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。14、單選題“人云亦云”是思維缺乏。A:廣闊性BCD本題解釋:【出題思路】本題考査考生對(duì)思維的品質(zhì)的理解和辨析?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立地提出問題、分析問題和解決問題，而不是循規(guī)蹈矩、人云亦云。思維的批判性是指思考問題時(shí)能有主見地、客觀地評(píng)價(jià)事物?！比嗽埔嘣啤北砻髯约旱乃季S沒有獨(dú)立性，無法判斷他人觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，是思維缺乏批判性的表現(xiàn)。15、單選題創(chuàng)造性思維經(jīng)歷的四個(gè)階段是。A:準(zhǔn)備一醞釀一豁朗一驗(yàn)證BCD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)創(chuàng)造性思維發(fā)展四個(gè)階段的識(shí)記情況?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】這是一個(gè)簡(jiǎn)單的識(shí)記類題目。英國(guó)心理學(xué)家華萊士提出創(chuàng)造性思維的四個(gè)階段是準(zhǔn)備一醞釀一豁朗一驗(yàn)證。創(chuàng)造性思維展開之前，必須有一個(gè)充分準(zhǔn)備的階段，以便對(duì)同類問題的前人成果、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有所理解，然后才可能從舊問題中發(fā)現(xiàn)新問題，從舊關(guān)系中發(fā)現(xiàn)新關(guān)系。學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，不僅獲得知識(shí)，而且獲得啟示。醞釀期是消化材料、構(gòu)思假設(shè)的現(xiàn)象，也是創(chuàng)造性思維過程中最艱苦的階段。經(jīng)過醞釀之后，創(chuàng)造性的新觀念突然出現(xiàn)，使“踏破鐵鞋無覓處”的創(chuàng)造性解決辦法變得“得來全不費(fèi)功夫”，呈現(xiàn)“豁然開朗”的新局面，這就是靈感。豁朗期之后，創(chuàng)造性思維過程已基本完成，解決問題的新思想、新觀念、新辦法已經(jīng)出現(xiàn)。但是，由靈感得來的超常觀念、辦法是否正確可行，尚需驗(yàn)證。16、填空題 創(chuàng)造指為人類提供了 、 和有價(jià)值的社會(huì)產(chǎn)的活動(dòng)。參考答案:新穎的首創(chuàng)性的17、單選題“燈是照明的工具”這種認(rèn)識(shí)反映了A:思維的間接性BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：思維的概括性：找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。18、判斷題 在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”，“以一貫十”，這是發(fā)散思維的表現(xiàn)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：舉一反三實(shí)質(zhì)是一種善于變通，能夠融會(huì)貫通、觸類旁通的思維能力，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的一種思維品質(zhì)。發(fā)散性思維具有流暢性、變通性、獨(dú)特性的特性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有進(jìn)行發(fā)散思維，才能獲得靈活的知識(shí)、有價(jià)值的知識(shí)、創(chuàng)造性的知識(shí)，才能從事創(chuàng)造性活動(dòng)。我們平時(shí)所說的“舉一反三”、“一以貫十”等就是這種發(fā)散思維的結(jié)果。19、填空題 思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)象的 和 反參考答案:間接概括20、單選題兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有特征ABCD本題解釋:【答案】C。解析：思維的概括性：找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系?！笆迨濉薄盃敔敗钡膮^(qū)分就是根據(jù)年齡的共性歸結(jié)為一類的。21、單選題 口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是 A:3歲B:4C:5D:6參考答案:A本題解釋:【出題思路】語言發(fā)展的關(guān)鍵期是常考知識(shí)點(diǎn)，考生需要加以注意?！緟⒖即鸢浮緼1時(shí)兒童開始上小學(xué)，學(xué)習(xí)說話和書寫。關(guān)于語言發(fā)展的關(guān)鍵期需要記憶三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)：13622、單選題 教師提出“剪刀的用途”讓學(xué)生從不同角度回答是 。A:動(dòng)作思維B:發(fā)散思維C:習(xí)慣思維D:形象思維參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查思維分類中的發(fā)散思維?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】根據(jù)探索答案的指向性，思維可分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時(shí)，思路朝各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。解答本題的關(guān)鍵是注意題干中的關(guān)鍵詞“從多個(gè)角度回答”，能夠找到多個(gè)解題角度，使得思維向不同方向擴(kuò)散屬于發(fā)散思維。23、判斷題 想象是一種超現(xiàn)實(shí)的自由精神的創(chuàng)造。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程24、填空題 “月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”，反映了思維的 參考答案:間接性25、單選題以下屬于合取概念的是A:藝術(shù)家B:皮衣C:高低D:比值參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：合取概念是根據(jù)一類事物中單個(gè)或多個(gè)相同屬性形成的概念。26、判斷題 初中生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限導(dǎo)致思維的獨(dú)立性和批判性不夠成熟。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：從中學(xué)生的思維特點(diǎn)看，初中學(xué)生的形式思路已開始占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生思維的獨(dú)立性、批判性已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的水平，他們由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加，開始能理解事物及規(guī)律的一些復(fù)雜關(guān)系，但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，邏輯思維還不夠發(fā)展，思維的獨(dú)立性和批判性還不夠成熟，考慮問題容易產(chǎn)生片面性和表面性，往往把已經(jīng)掌握的規(guī)律或原理不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到新的條件下，以致產(chǎn)生公式化和背教條的毛病。27、單選題 小學(xué)生的思維 。A:正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B:正處于抽象思維向具體思維過渡階段C:正處于具體思維向抽象思維過渡階段D:完全屬于具體形象思維階段參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。28、單選題在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)問題進(jìn)行分析，嘗試用多種方法解決問題。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的A:形象思維B:抽象思維C:集中思維D:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，對(duì)信息或者條件加以重新組合，找出幾種可能的答案、結(jié)論或者假說。29、單選題到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風(fēng)，這是A:知覺B:思維C:想象D本題解釋:【答案】B。解析：思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。本題根據(jù)月亮的邊上有一圈光暈這一事實(shí)推斷刮風(fēng)，是兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系的概括的反映，是思維。30、單選題我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是。ABC:邏輯思維D:直覺思維參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】思維根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類別，根據(jù)解決問題的方式不同，可以把思維分成動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維。動(dòng)作思維是指通過實(shí)際操作解決具體直觀問題時(shí)的思維過程，一0～33～7731、單選題我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是。ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：形象思維是用人腦中的表象進(jìn)行的思維。32、多選題 初中生的抽象思維開始占主導(dǎo)地位，其思維在很大程度上 。A:屬于形象抽象思維B:已屬于理論思維C:也屬于辯證思維D:還屬于經(jīng)驗(yàn)型思維參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。概念是這類思維的支柱。33、單選題“好職工”這個(gè)概念結(jié)合各種屬性，如“工作努力，業(yè)績(jī)好”、“熱愛集體、關(guān)心同事”等等。“好職工”這個(gè)概念是一個(gè)。A:合取概念B:析取概念C:關(guān)系概念D:自然概念參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：析取概念是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，由單個(gè)或多個(gè)屬性的結(jié)合形成的。34、單選題 人類的足跡目前還只能限于地球和月球，科學(xué)家卻可以根據(jù)手邊的各種資料推測(cè)火星上的狀況。這體現(xiàn)了思維具有 特征。A:間接性B:分析C:綜合D:概括性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。科學(xué)家卻可以根據(jù)手邊的各種資料推測(cè)火星上的狀況是一個(gè)間接的過程。35、單選題醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？ABCD本題解釋:【答案】A。解析：思維的間接性是指人們借助于一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。36、填空題問題解決的思維過程分為、分析問題、提出假設(shè)和四個(gè)階段。參考答案:發(fā)現(xiàn)問題驗(yàn)證假設(shè)37、單選題思維的最基本單位是。A:命題BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。概念是人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。概念是思維的最基本形式，是構(gòu)成人類知識(shí)的最基本成分。38、多選題思維按其內(nèi)容分為。A:抽象思維BCD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：本題考查思維的分類。根據(jù)思維所要解決的問題的內(nèi)容可分為：動(dòng)作思維，形象思維和抽象思維。39、多選題創(chuàng)造性思維的過程包括A:準(zhǔn)備期BCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：英國(guó)心理學(xué)家華萊士認(rèn)為任何創(chuàng)造過程都包括準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段和驗(yàn)證階段四個(gè)階段401，面積是否11，而谷超豪卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的A:流暢性BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：獨(dú)特性指人們?cè)诎l(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。41、多選題思維的基本過程是A:認(rèn)知BCD參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：思維的過程包括分析與綜合，比較與分類，抽象和概括，系統(tǒng)化與具體化。其中分析與綜合是思維的基本過程。42、單選題 人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是 。A:聚合思維B:發(fā)散思維C:常規(guī)思維D:創(chuàng)造性思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。聚合思維法又稱為求同思維法、集中思維法、輻合思維法和同一思維法等。43、單選題 一個(gè)人的思維能根據(jù)客觀情況的變化而變化，體現(xiàn)了其思維的 A:深刻性BCD本題解釋:【答案】C。解析：思維的靈活性反映了思維隨機(jī)應(yīng)變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機(jī)智靈活地考慮問題，應(yīng)付變化44、單選題每個(gè)概念都包含兩個(gè)方面，它們是內(nèi)涵和。A:例證BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：概念有兩個(gè)基本的邏輯特征：內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì)；概念的外延是指具有該特性或本質(zhì)的所有事物。45、單選題下列選項(xiàng)中，是由感知到思維的必要的過渡環(huán)節(jié)。A:感覺B:知覺C:表象D:推理參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析