七年級語文上《22羚羊木雕》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級語文上《22羚羊木雕》白郁金香是一朵代表友情的花。友情是冬日里的一縷陽光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖;友情是沙漠中的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人看到生活的希望;友情是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的撫慰。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個由友情引發(fā)的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)

(一)、生字和解詞

羚()羊怦怦()撒()謊木雕()傷疤()挨揍()抹()眼淚樹杈()攥()著反悔()允()許仗()義

裁()縫掏()出挽()回臉頰()不禁()逮()著玩

(二)、解詞

寶貴：價值高;值得重視。允許：許可，同意。仗義：講義氣。仗：依據(jù)。

自作主張：做事不與別人商榷，按自己的看法決定。婆婆嘴：說話絮叨的人。

不可抗拒：任何力量都不能阻擋。犄角：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。滿不在乎：一點也不放在心上。不禁：抑制不住;禁不住。寒戰(zhàn)：寒噤(jIn)，本課指因受冷而身體哆嗦。

無可挽回：沒有方法能夠挽救、彌補。挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。

反悔：對以前許諾的事后侮而不承認。光輝：形容詞。原指顏色和光澤，也用來比喻榮譽。本課指后者。

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知(默讀課文，思考以下幾個問題)

1、文中寫了一只怎么樣的木雕?

一只從非洲帶回來的，用黑色硬木雕成的，寶貴的木雕。

(資料助讀羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊為形體用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的、全世界都享有盛譽的工藝品，其文化藝術(shù)價值很高，非洲好多國家元首出訪或歡迎來訪的客人大多喜歡贈送這種木雕。)

2、課文涉及到哪些人物?不同的人物對待贈送羚羊木雕一事其態(tài)度是怎樣的?

①爸爸：委婉、持重沉穩(wěn)。①媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。(特性不同，態(tài)度一致，只看到物品價錢價值，不知友情更難得。)③奶奶：明白事理、可憐理解卻無能為力。④"我'：重情、柔弱。⑤萬芳：仗義、理解、大度。⑥萬芳媽媽：明理

3、用簡要的語言概括，圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?

"我'把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼"我'去要回來，"我'被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還"我'。"我'對朋友這樣反悔，悲傷極了。

4、理清文章思路。

第一部分：(115)父母逼"我'要回送給萬芳的羚羊木雕。"我'感到十分悲傷。

其次部分：(1623)插敘"我'和萬芳的真摯友情，含蓄地批評了父母重財輕義的行徑。

第三部分：(2435)寫"我'被逼要回羚羊木雕。

第四部分：(3638)雖然得到了萬芳的諒解，但是被逼的反悔使孩子覺得自己"是世界上最悲傷的人'，著力刻畫"我'被逼討回羚羊木雕時的痛楚心情。

5、課文中插敘了"我'和萬芳的真摯友情，本情節(jié)能否去掉?為什么?

不能。在表達這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友情。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。

四、分角色朗讀課文。

朗讀追問木雕、要(收回)木雕兩部分。思考文中的人物在這件事中表現(xiàn)了怎樣的性格特征，據(jù)此揣摩人物的語氣，先試著小組內(nèi)分角色朗讀，注意分派好角色。

五、布置作業(yè)1、識記字詞，完成"讀一讀，寫一寫'。2、有感情朗讀課文。

其次課時

一、研讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一部分，探究以下問題。

1、羚羊木雕對于爸媽來說，到底有何重大價值呢?(下面，請同學(xué)們聽第1至15自然段的朗讀錄音，在文中找出一個最能表達羚羊木雕價值的二字詞，并做上記號。)

2、析"寶貴'一詞的含義：文中哪些語句可以說明羚羊木雕的寶貴?從父母的哪些言行又可以看出羚羊木雕的寶貴?

(1)質(zhì)地好(黑色硬木雕成)，產(chǎn)地遠(來自非洲)，寶貴(不像一塊點心一盒糖)

(2)從媽媽、爸爸的語言、動作中可以看得出(從文中找出相關(guān)語句)。

3、如此寶貴的羚羊木雕，爸爸把它送給了我，這說明白什么?

說明爸媽是愛我的，羚羊木雕是爸媽愛我的見證，他們希望我能好好珍惜他們對我的愛。

(二)學(xué)習(xí)其次部分，探究以下問題。

4、我為什么把羚羊木雕送給萬芳呢?在文中找出能解釋我這一行為的句子。

羚羊木雕是"我'與萬芳友情的見證，我們彼此交換見證友情的禮物是想讓友情長存??

5.爸爸媽媽執(zhí)意讓"我'要回羚羊木雕，奶奶卻說"算了吧，這樣多不好'，你同意誰?為什么?

同意奶奶的觀點。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕寶貴，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子要回羚羊木雕，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關(guān)系多不好。她把情義看得重于財物是深明情理的。

(三)學(xué)習(xí)第三部分，探究以下問題。

6、我去萬芳家要羚羊木雕時，有怎樣的擔(dān)憂?這種擔(dān)憂應(yīng)驗了沒有?我為什么再一次流淚了?這次流淚與第24自然段中我的流淚原因有什么不同?(學(xué)生分小組探討)

7、"我對朋友反悔了'，"可是，這能全怪我嗎?'你怎樣理解這兩句話的含義。

這兩句話的含義是："我'屈從了父母，應(yīng)當(dāng)怪我，但是，"我'是追不得已的，主要怪父母。怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西寶貴，不知道還有比這更寶貴的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。

8、在被逼無奈的狀況下，我要回了羚羊木雕。我認為自己做了一件不光輝的事。那么，你覺得怎樣處搭理更好?怎樣才能避免這一類不高興的事情發(fā)生?或我們應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)?

9、假如你想把一件寶貴的東西送給別人，你會怎么做?

我會先征求大人們的看法。假如大人們不同意把寶貴的東西送給別人，我會做他們的思想工作，跟他們講友情重于一切的道理，請他們尊重孩子之間的感情。

二、歸納全文

1、歸納本文的中心思想。

本文通過家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾，含蓄地批評了父母重財經(jīng)義的行為會怎樣

傷害孩子之間的感情。

2、本文在寫作方法上有哪些特點?

(l)本文用插敘，回想"我'和萬芳真摯的友情，寫出"我'把羚羊木雕送給萬芳的理由。這樣也使全文故事情節(jié)集中緊湊。

(2)人物形象顯明。媽媽、爸爸和萬芳媽媽都是同一類型人，但寫得特性各異：媽媽嚴肅、爸爸冷酷，萬芳媽媽潑辣。

(3)"我'的心理描寫、語言描寫細膩入微，哀怨動人。

[小結(jié)全文]同學(xué)們，在歲月的洗禮中逐漸長大的我們，要學(xué)會思考問題，遇事有主見，做事情要跟大人商榷;自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商榷，學(xué)會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母他人，就可以避免大量矛盾。

三、身臨其境，換位思考：小品表演，再現(xiàn)文本。

四、課堂練習(xí)，目標(biāo)反饋

1、本文描寫了一場家庭沖突。

A、沖突的原因是："我'把一只羚羊木雕送給了朋友。B、沖突的雙方是：媽媽、爸爸，我和奶奶。

C、沖突的焦點是：要不要索回羚羊木雕。D、沖突的結(jié)果是："我'屈從了媽媽、爸爸。

2、不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說："不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友??那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!'我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的寶貴。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。'媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多么寶貴的木雕!'

5.這段文字寫了_文中有語言描寫，也有心理描寫，行動描寫。

6.奶奶"一定想說什么，可是，她沒有說'，這是為什么?奶奶知道兒媳是一定要讓"我'要回木雕的，也知道"我'的難處，所以左右難為，不好說什么。

7."像是在等待著什么'中"等待'的具體內(nèi)容是什么?等待著"我'允許去要回木雕。

8.選文從哪些方面寫媽媽一定要追回木雕?第一，拿出糖果盒，讓"我'去換;其次，說自己舍不得送人;第三，等候"我'表態(tài);第四，反駁奶奶的話。

9."算了吧!這樣多不好'的含義是什么?讓孩子去要回木雕，這對孩子的心理、友情、對大人的形象，都是不好的影響。

10.爸爸媽媽說，羚羊木雕很寶貴，是相對什么而言的?他們忽視了的、更寶貴的參照物是什么?寶貴，是相對一塊點心一盒