小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè) 爬天都峰-課件

鯽魚(yú)背的傳說(shuō)鯽魚(yú)背在天都峰上，以險(xiǎn)著稱(chēng)。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。17爬天都峰17爬天都峰字詞學(xué)習(xí)假日天都峰石級(jí)鐵鏈發(fā)顫白發(fā)蒼蒼攀爬

猴子鯽魚(yú)

紀(jì)念

辮子笑呵呵相片xiànɡ主要內(nèi)容

課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。精讀課文說(shuō)一說(shuō)：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？事情發(fā)展順序。爬天都峰前——爬天都峰時(shí)——爬上天都峰后同學(xué)們，你們有過(guò)爬山的經(jīng)歷嗎？跟大家分享一下吧。提示：什么時(shí)候，和誰(shuí)一起，爬的什么山，有什么樣的感受？假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)間人物地點(diǎn)事件學(xué)習(xí)二自然段學(xué)習(xí)提示：1..默讀課文第二自然段，勾畫(huà)出爬山前“我”是怎么想的關(guān)鍵詞句？2.體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”感受。我爬得上去嗎？心理描寫(xiě)不敢、猶豫、懷疑、退縮真叫人發(fā)顫發(fā)顫發(fā)顫：害怕。表達(dá)的是作者當(dāng)時(shí)畏懼的心理。啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的夸張形象地寫(xiě)出了天都峰的陡。是什么原因讓作者有如此害怕、不敢的心理？掛

位于安徽省黃山市黃山東南，是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰：陡峭險(xiǎn)峻難以攀爬如果當(dāng)時(shí)是你去爬天都峰，你是怎么想的呢？“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”

這兩個(gè)“也”字，說(shuō)明了他們?cè)鯓拥男睦砘顒?dòng)？雙方都有驚訝和贊嘆，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō):“對(duì)，咱們一起爬吧！”更加堅(jiān)定了勇攀險(xiǎn)峰的決心。此時(shí)，作者是怎么想的呢？如果此時(shí)你也是爬天都峰的一員，看到者一老一少，你是怎么想的？我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……奮力攀爬文中的哪些詞語(yǔ)讓你體會(huì)到什么？展開(kāi)想象的翅膀，作者還會(huì)有什么樣的姿態(tài)爬天都峰？當(dāng)我停下來(lái)時(shí)，老爺爺對(duì)我說(shuō)：“?！碑?dāng)老爺爺停下來(lái)時(shí)，我對(duì)爺爺說(shuō)：“?！迸郎酵局?/p>

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！芭姥脚馈北砻髁伺郎降钠D難和時(shí)間之久?！敖K于”說(shuō)明爬得很辛苦，同時(shí)也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。自學(xué)提示：

1.同桌分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)巧戏屙敽笳f(shuō)的話(huà)。2.從中你感受到什么？

“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“居然”一詞表明老爺爺對(duì)自己能爬上天都峰感到出乎意料。

爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！你是怎樣理解爸爸說(shuō)的話(huà)？爸爸的話(huà)揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個(gè)人的奮斗和努力；二是善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。我和爺爺沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)……此時(shí)，你會(huì)怎樣向游人說(shuō)說(shuō)你爬天都峰的感受。拓展閱讀。游黃山

[宋]朱