小學(xué)語文北師大五年級上冊面對錯誤 遲到- 課件

同桌互相檢查讀課文的情況。清除字障、詞障，掃清閱讀障礙，重點(diǎn)檢查是否把字音讀正確、讀流利。作者簡介

林海音，(1918~2001)原名林含英，原籍臺灣省苗栗縣，林海音于1918年3月18日生于日本大阪。在20世紀(jì)的臺灣文學(xué)史上，具有舉足輕重的地位，她是臺灣女性文學(xué)的奠基者。對于發(fā)展和繁榮臺灣文學(xué)起到了無可替代的作用。她的作品影響了一代代讀者?？焖僮x文，說說讀懂了什么？用自己的語言概括課文講了一件什么事。

在預(yù)習(xí)的過程中你還有哪些不懂得問題嗎？圍繞“上學(xué)遲到”這條線索，按照事情發(fā)展的順序，理清作者的寫作思路，把全文整理為四個部分。第一部分（1）：寫父親平時對“我”的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。文章的總起段，起到總起全文的作用。第二部分（2--12）：我有賴床的習(xí)慣，敘述“我”賴床不想上學(xué)而遭到父親狠打。第三部分（13--18）：寫父親在“我”挨打后來到學(xué)校，為“我”送來花夾襖和兩枚銅板，我感受到了父親默默的愛。第四部分（19）：從此以后，“我”改掉了壞習(xí)慣，變成到校最早的學(xué)生。細(xì)讀解疑，品讀感悟文中有很多對人物的描寫，小組合作學(xué)習(xí)，找一找、讀一讀。閱讀時要抓住人物的語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，體會人物的思想感情。

遲到授課人：張鴻倩思考：課文主要講了一件什么事？文中的父親給林海音最深的印象是什么？（用原文回答）我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。閱讀時要抓住人物的語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，體會人物的思想感情。父親的語言描寫：怎么不起來？快起！快起！晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起?。ù叽伲睿└赣H的動作描寫：爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出花夾襖和兩個銅板給我。對比下面兩句，哪句更好？為什么？父親既然這么疼我，那為什么當(dāng)初又打我那么狠呢？父親對我嚴(yán)厲是愛我，疼我也是愛我。自從這一次后，林海音再也沒有遲到過。從對上學(xué)又愁又怕，總是遲到，變成無論嚴(yán)寒酷暑，每天早晨都堅持第一個到校。林海音認(rèn)識到了自己的錯誤，并改正了這一錯誤。她用自己的行動告訴我們面對錯誤時該怎么做。那么，在你看來，父親的愛是什么？例：父親的愛是寬厚的肩膀。父親的愛是……林海音的父親對她一生有著很大的影響，在她看來，父親的愛是犯錯時及時的提醒和嚴(yán)厲的責(zé)罰，也是關(guān)切的眼神和無聲的叮嚀。爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去？”但是我說：“爸爸，你不去，我很害怕。你在臺底下，我上臺說話就不發(fā)慌了?！?/p>

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！薄澳敲窗职植灰部梢杂仓^皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎？”爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”

“我知道，爸爸。”“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？“怎么不起來？快起！快起！”“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”英