教師招聘考試題庫(kù)《職業(yè)理念》必看知識(shí)點(diǎn)(二)2

教師招聘考試題庫(kù)《職業(yè)理念》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題 學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用( )教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 ABCD本題解釋:【答案】C。解析：素質(zhì)教育提倡啟發(fā)式教學(xué)，通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式啟迪學(xué)生的智慧，增長(zhǎng)學(xué)生的能力。填鴨式、題海式和灌輸式都是應(yīng)試C。2、單選題()將成為未來每個(gè)教師的基本職業(yè)生存方式。A:終身學(xué)習(xí)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求人們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”，具備終身學(xué)習(xí)的能力和意愿，以適應(yīng)社會(huì)的急速發(fā)展和變化。因此，人們對(duì)教師的期待和要求也發(fā)生了本質(zhì)性的變化。教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。終身學(xué)習(xí)越來越成為每個(gè)教師日常生活的一部分，逐漸成為每名教師的基本職業(yè)生存方式。故選A。3、單選題 推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是 A:專業(yè)理想BCD:專業(yè)自我參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師的專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師A。4、單選題 素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是 A:學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力B:分?jǐn)?shù)的壓力C:升學(xué)的壓力D:教師、家長(zhǎng)的壓力參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。來自學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。B、C、D三項(xiàng)是應(yīng)試教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力.故選A。5、單選題 終身教育概念的倡導(dǎo)者是 A:赫爾巴特B:杜威C:布魯納D:保羅.朗格朗參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：保羅.朗格朗，當(dāng)代法國(guó)成人教育家，終身教育理論的積極倡導(dǎo)者和理論奠基者，1970體，促使終身教育由一種思想轉(zhuǎn)為各國(guó)主導(dǎo)的教育政策和普遍的教育實(shí)踐。故選D。6、單選題 ( )鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。ABC:德育D參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：基礎(chǔ)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的奠基工程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、相對(duì)穩(wěn)定性，也具有一定的時(shí)代性。素質(zhì)教育鮮明地體現(xiàn)了A。7、單選題 一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A:老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人B:自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們?cè)谡n后也給我提提意見，幫助我改進(jìn)工作吧！”C:稍作整理，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D:認(rèn)真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！眳⒖即鸢?B本題解釋:【答案】B。解析：課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處拖延時(shí)間，不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時(shí)讓自己擺脫窘境。教師面對(duì)損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫了尷尬境地，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。故選B。8、單選題 教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )角色。 A:傳道授業(yè)者B:示范者C:管理者D:朋友參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目B。9、單選題 一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A:老師大發(fā)雷霆，立即査找惡作劇的人B:自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們?cè)谡n后也給我提提意見，幫助我改進(jìn)工作吧！”C:稍作整理，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D:認(rèn)真地說我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！眳⒖即鸢?B本題解釋:【答案】B。解析：課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處拖延時(shí)間，不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時(shí)讓自己擺脫窘境。教師面對(duì)損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育B。10、單選題 某山區(qū)的教師林老師根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點(diǎn)，帶領(lǐng)教師編寫了《某某山區(qū)的植物》的教材，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，這突出體現(xiàn)了林老師是 A:學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B:課程的建設(shè)者和開發(fā)者C:課堂教學(xué)的管理者D:課堂教學(xué)的組織者參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，林老師的編寫教材的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的體現(xiàn)。故選B。11、單選題教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須A:愛崗敬業(yè)B:勇于創(chuàng)新C:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D:終身學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。故選D。12、單選題—位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動(dòng)。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A:平靜而真誠(chéng)地說畫得多好啊，確實(shí)像我，希望這位同學(xué)以后為班上做畫報(bào)”B:不予理踩，擦掉畫，開始上課C:立即査找作畫人D:批評(píng)教育學(xué)生參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：面對(duì)突發(fā)的事件，A項(xiàng)的做法既快速地處理了突發(fā)事件，又鼓勵(lì)了作畫的學(xué)生，最能體現(xiàn)教師的教育智慧。故當(dāng)選。13、單選題 我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是ABC:體育D參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“五育并舉”，各育之間相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。其中德育在全面發(fā)展教育中起靈魂與統(tǒng)帥作用，是全面發(fā)展教育方向和動(dòng)力的保證。故選A。14、單選題教師自我教育能力的核心是A:反思能力BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師的反思主要是對(duì)自己的教育教學(xué)觀念和行動(dòng)的反思，它是教師對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重新組織和重新建構(gòu)過程，是教師自我教育能力的核心。通過反思，教師會(huì)對(duì)自己的教學(xué)觀念有新的審視和判斷，對(duì)自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生新的理解，為教學(xué)行為的改A。15、單選題 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒( )等方面的發(fā)展。 A:知識(shí)、技能、能力、情感，健康B:情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C:能力、語言、態(tài)度、知識(shí)、技能D:情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、價(jià)值觀參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒教育內(nèi)容包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等。故選B。16、單選題 ( )應(yīng)成為教育教學(xué)改革的排頭兵。 A:教師BC:教育行政官員D:教導(dǎo)主任參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問、最具人格魅力的人，成為對(duì)教師最關(guān)心、最了解的人，成為更新教育觀念的先行者、搞好B。17、單選題 對(duì)童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理;在教學(xué)方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的( )特點(diǎn)。 A:穩(wěn)定性B:階段性CDB本題解釋:【答案】B。18、單選題 下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是( ) A:美感教育BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種B。19、單選題 評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是 A:關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)B:關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C:關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：素質(zhì)教育要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià)，全面實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的一個(gè)重要舉措就是突出評(píng)價(jià)的過程性。20、單選題 對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的 A:能力B:學(xué)識(shí)C:態(tài)度D:方法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：無論是教師的能力、學(xué)識(shí)還是教學(xué)方法，影響到的只能是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的素質(zhì)上，而教師的態(tài)度則更多地影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，這是學(xué)生成人、成才的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生全C。21、單選題 ( )，正在使大批教師成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動(dòng)退化為簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。 A:課堂教學(xué)的模式化B:堅(jiān)持教學(xué)多方評(píng)價(jià)C:教學(xué)目的多元化D:選拔制度的唯一性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：課堂教學(xué)的模式化是指教師遵循已有的教育教學(xué)思路開展課堂教學(xué)，其結(jié)果必然導(dǎo)致教學(xué)過程一成不變，教師缺乏思考，成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，使教師職業(yè)失去了復(fù)雜的腦力勞動(dòng)的特A。22、單選題 我國(guó)教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過程，關(guān)鍵問題取決于 A:學(xué)校負(fù)責(zé)人教育思想的轉(zhuǎn)變B:整個(gè)社會(huì)的支持和認(rèn)可C:教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造D:教師教育教學(xué)水平的提高參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：我國(guó)教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過程，關(guān)鍵問題取決于教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造。答案為C。23、單選題 ( )是深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。 A:改革高考制度B:改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制C:更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想D:提高教師社會(huì)地位參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。故選C。24、單選題 機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個(gè)體身心發(fā)展具有 A:順序性B:不平衡性C:互補(bǔ)性D:個(gè)別差異性參考答案:C本題解釋:【答案】C。25、單選題 以下敘述錯(cuò)誤的是 A:考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的B:應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C:素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D:應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考試與素質(zhì)的關(guān)系并非是對(duì)立的，考試是幫助評(píng)價(jià)素質(zhì)教育質(zhì)量的手段之一，但不是唯一的評(píng)價(jià)手段。故選A。26、單選題 貫徹“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到 A:充分地傳授知識(shí)B:尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C:培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D:讓學(xué)生自主地選擇課程參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：貫徹以人為本的教育理念首先要做到尊重學(xué)生人B。27、單選題老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A:露出羞澀的神情B:嚴(yán)厲地批評(píng)他們C:微笑著說：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們?！盌:不予理睬，開始上課參考答案:C本題解釋:【答案】C。28、單選題—位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張兩位同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A:馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決B:不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C:批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D:微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理？雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！眳⒖即鸢?D本題解釋:【答案】D。解析：有些偶發(fā)事件，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，很難心平氣和地接受教育，甚至?xí)a(chǎn)生更嚴(yán)重的逆反情緒，使局面難以收拾；而老師容易心理失衡，缺乏充分的心理準(zhǔn)備和冷靜的分析，如果貿(mào)然進(jìn)行“熱處理”，難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。D項(xiàng)使一場(chǎng)“龍虎爭(zhēng)斗”平息了下來，既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓學(xué)生自己解決糾紛，更體現(xiàn)了這位D。29、單選題 “師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動(dòng)具有A:特殊的復(fù)雜性B:獨(dú)特的復(fù)雜性C:鮮明的示范性D:顯效的長(zhǎng)期性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“師者，人之楷?！保瑥?qiáng)調(diào)的是教師工作具有極大的示范性特點(diǎn)，在教育、教學(xué)中教師要做到高度自覺，自我監(jiān)控，身C。30、單選題“以人為本”的教育理念主要體現(xiàn)在A:以學(xué)生為本BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”是教師具備的教育理念，教師作為學(xué)生科學(xué)教育的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、啟蒙者，首先必須通過各種途徑，觀察了解學(xué)生，收集各種信息。故選A。31、單選題 下列關(guān)于尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，正確的是 A:學(xué)生喜歡什么，教師就教什么BD:以學(xué)生為中心，教師跟著學(xué)生走參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：尊重學(xué)生的主體地位，就是要把學(xué)生當(dāng)成有能動(dòng)學(xué)習(xí)能力的平等的人去交往，在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其能動(dòng)學(xué)習(xí)。故選B。32、單選題 教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是 A:愛工作BCD:愛教育事業(yè)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：正所謂，“親其師，信其道”，學(xué)生能夠喜歡老師，親近老師，才能尊敬和追隨老師，老師的教育才能真正起到作B。33、單選題 變經(jīng)驗(yàn)型為科研型，是指靠( )提高教育教學(xué)質(zhì)量。A:繼承教育傳統(tǒng)B:教育科學(xué)研究C:在學(xué)生身上多花時(shí)間D:多次重復(fù)加深記憶參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育科研成為素質(zhì)教育的先導(dǎo)，為教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供了保障;教育科學(xué)研究是從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行偷年P(guān)鍵。B。34、單選題 教師要關(guān)注( )，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 A:優(yōu)秀學(xué)生BC:每一位學(xué)生D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：素質(zhì)教育觀強(qiáng)調(diào)面向所有學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，以C。35、單選題 創(chuàng)新教育是以( )為基本價(jià)值取向的教育。 A:培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力BCD:促進(jìn)人的全面發(fā)展參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：創(chuàng)新是教育發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，這是素質(zhì)教育觀的核心要A。36、單選題 人獲得全面發(fā)展的根本保證是 A:先進(jìn)的社會(huì)制度BC:腦體結(jié)合DD本題解釋:【答案】D。解析：根據(jù)馬克思對(duì)人全面發(fā)展的論斷可知，教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是人獲得全面發(fā)展的根本保證，也是人獲得全面發(fā)展的唯D。37、單選題 荀子在論述教學(xué)時(shí)指出“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止?！彼奈唤處熃Y(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)荀子這段話做了如下理解，不正確的是 A:教師甲：荀子從唯物主義的認(rèn)識(shí)論出發(fā)，把教學(xué)或?qū)W習(xí)的過程具體化為聞、見、知、行四個(gè)環(huán)節(jié)，并把行看做是教學(xué)的最終目標(biāo)B:教師乙：荀子認(rèn)為教學(xué)只要盡量發(fā)揮我的本心，擴(kuò)充我的善性，就可以知天了C:教師丙：荀子對(duì)教學(xué)過程的分析在一定程度上揭示了教學(xué)過程的客觀規(guī)律D:教師?。很髯诱J(rèn)為教學(xué)的認(rèn)識(shí)過程，從感性到理性，最終在于實(shí)踐“行”。只有學(xué)而能行，才能算完全的認(rèn)識(shí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：荀子這段話指出了學(xué)習(xí)或教學(xué)的過程是從聞到見、到知、最后轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過程，是從感性的思考到理性的實(shí)踐的過渡，而不是純粹的思辨。BB。38、單選題由于教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，所以教師還扮演著()角色。ABC:朋友D本題解釋:【答案】A。解析：教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故選A。39、單選題 基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是 A:提高學(xué)生成績(jī)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，B。40、單選題 把育人為本作為教育工作的根本要求不包括( ) _A:堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融人國(guó)民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀B:全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)C:以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性D:全面提高國(guó)民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：以人為本的教育觀要求在具體的教育工作中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生C。41、單選題 “若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！苯Y(jié)合當(dāng)前教師自身實(shí)踐，下列對(duì)孔子這段話的理解，正確的是 A:教師要努力學(xué)習(xí)永不滿足，對(duì)學(xué)生要勤奮教導(dǎo)，不辭辛勞B:教師要用仁者之心去愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生C:教師要講究教學(xué)方法，善于啟發(fā)學(xué)生的心智，不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生D:這段文字充分說明教師以身作則的必要性和重要性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：孔子說如果說到圣與仁，那我怎么敢當(dāng)！不過（向圣與仁的方向）努力而不感厭煩地做，教誨別人也從不感覺疲倦，則可以這樣說的。”仁與不仁，其基礎(chǔ)在于好學(xué)不好學(xué)，而學(xué)習(xí)需要身A。42、單選題素質(zhì)教育把()作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。A:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力B:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C:培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D:培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。故選C。43、單選題某山區(qū)的教師林老師在根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點(diǎn)，帶領(lǐng)教師編寫了《某某山區(qū)的植物》的教材，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，這突出地體現(xiàn)了林老師是A:學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B:課程的建設(shè)者和開發(fā)者C:課堂教學(xué)的管理者D:課堂教學(xué)的組織者參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，林老師編寫教材的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的體現(xiàn)。44、單選題 ( )是學(xué)習(xí)的主體A:教師BC:教師和學(xué)生D:教師、學(xué)生與家長(zhǎng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中提倡師生“雙邊關(guān)系”，即教師為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。故選B。45、單選題 數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的