七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《夏感》教案

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教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目

的要求

知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。

過(guò)程與方法：品味文章的幽美句子。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受對(duì)夏的稱(chēng)贊，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。感受對(duì)夏的稱(chēng)贊。

教學(xué)難點(diǎn)

品味文章的幽美句子

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

用案人自主創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課:

1、導(dǎo)入：

一年四季，周而復(fù)始。對(duì)于季節(jié)，我們有著太多各自的感想，現(xiàn)在大家仿照小黑板的句式進(jìn)行表述。我們大家一起來(lái)看一下句式：仿句：我愛(ài)春天，愛(ài)她的萬(wàn)物復(fù)蘇，愛(ài)她的草長(zhǎng)鶯飛。我愛(ài)，愛(ài)她的，愛(ài)的。

（要求：從春夏秋冬中任選一季進(jìn)行表述。）（生思并且作答同時(shí)統(tǒng)計(jì)愛(ài)這季節(jié)的人數(shù)）好，大家對(duì)季節(jié)的愛(ài)好各有緣由。然而愛(ài)夏的卻寥寥無(wú)幾，今天，我們就來(lái)欣賞梁衡他愛(ài)的夏天，看看他畢竟愛(ài)她的什么，那就讓我們共同走進(jìn)他的《夏感》，去領(lǐng)會(huì)夏天的獨(dú)特之美。（板書(shū)課題）

2、了解：

梁衡,1946年生,XX霍州人.他是有名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。

3、檢查字詞預(yù)習(xí)：

給以下加點(diǎn)字注音并解釋?zhuān)?/p>

貯滿(mǎn)（zhù）：儲(chǔ)存、積存。澹澹（dàn）：水波蕩漾的樣子。

芊芊（qiānqiān）：草木繁茂。磅礴（páng）（bó）：氣勢(shì)盛大。

黛色（dài）:青黑色。匍匐（pú）（fú）:爬行。

二、有感情地朗讀課文，整體感知

1.認(rèn)真朗讀，注意字詞，句讀，情感。（全班齊讀）

朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢(shì)〞，傾吐“升騰〞之氣，表達(dá)出“我卻要大聲稱(chēng)贊這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季〞的情調(diào)、語(yǔ)調(diào)，讀出梁衡散文語(yǔ)言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)格。

2.是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)夏天的感受？

夏天的自然風(fēng)景、夏天的色調(diào)、夏天的旋律

三．研讀課文

1、你認(rèn)為文章哪一段最幽美？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

從修辭和感觀(guān)兩個(gè)方面賞析其次自然段

配樂(lè)朗讀幽美段落（樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》）

“夏天的旋律是緊張的〞配樂(lè)朗讀讓學(xué)生感受句式的特點(diǎn)：短小表達(dá)節(jié)奏快。

2、找出課文中你認(rèn)為精彩的三至五個(gè)個(gè)比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。

此題意在品味語(yǔ)言，穩(wěn)定前面所學(xué)的比喻和擬人的修辭方法。

先看比喻句：

“好像爐子上的一鍋水在漸漸泛泡、冒氣而終究沸騰一樣〞，具有視覺(jué)效果，應(yīng)合開(kāi)篇第一句話(huà)，以突出夏天“緊張、強(qiáng)烈、急促〞的特點(diǎn)。本來(lái)這些“特點(diǎn)〞是抽象的，這里用比喻，就化抽象為具象了。

“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻〞，這是以彼物喻此物，用人們習(xí)見(jiàn)的“長(zhǎng)墻〞喻“綠煙〞，更加直觀(guān)。

“像海浪涌著一艘艘的艦船〞，這是比喻“馬路上的汽車(chē)〞，它們?cè)邴溊酥行旭?，讓人產(chǎn)生幻覺(jué)，像是“艦船〞，以喻其疾速、氣勢(shì)雄壯。

再看擬人句：

“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)〞，是的想像，生動(dòng)形象。

“輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了〞，“曼舞〞是想像，用了擬人寫(xiě)法，想像其幽美的舞姿，很生動(dòng)。

“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧〞，寫(xiě)兩種作物用了兩個(gè)形象的動(dòng)作，像描寫(xiě)人一樣，很好玩兒味。

“這時(shí)她們……向秋的終點(diǎn)作著最終的沖刺〞，這些農(nóng)作物的“旺盛的活力〞本來(lái)是對(duì)比抽象的，這里用人的跑步?jīng)_刺來(lái)形容，化抽象為形象。

3、文章最終寫(xiě)道：“可惜的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少‘春花秋月’，卻極少有夏的影子。〞思考：那么據(jù)你所知，有關(guān)夏天的古詩(shī)句有哪些？

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——宋代楊萬(wàn)里《小池》

終究西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

——宋代楊萬(wàn)里《曉出凈慈送林子方》

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

――辛棄疾《西江月》

赤日滿(mǎn)天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺(jué)衣重，密樹(shù)苦陰薄。――王維《苦行》

四、品味語(yǔ)言

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫(xiě)幾筆“夏之色〞、“冬之色〞。

此題意在品味語(yǔ)言，又學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許仿句難了點(diǎn)，不必要求太高，只要句式大致一致就可以了。

這兩個(gè)描寫(xiě)春和秋的句子，概括性強(qiáng)，又生動(dòng)形象。它們句式一致，字?jǐn)?shù)也差不多，語(yǔ)句錯(cuò)落有致，瑯瑯上口。

仿句可以豐富多樣，如：

夏之色為火的紅，如太陽(yáng)，如辣椒，昭示著旺盛的生命。

夏之色為濃的綠，如樹(shù)葉，如勁草，展示著漂亮的青春。

冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。

冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。

五、展示才華：課堂小作：（片斷描寫(xiě)）

本文啟示我們“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美〞，請(qǐng)你也另辟思路寫(xiě)一篇《夏感》來(lái)表達(dá)夏的美。

例如：夏日數(shù)陰

時(shí)近中午，驕陽(yáng)高照，好象一位醉酒的漢子在發(fā)泄著胸中的怒火。山路蜿蜒回旋，拾級(jí)而上，兩側(cè)的樹(shù)木郁郁蔥蔥，濃密的樹(shù)葉攔住了烈日的毒辣。樹(shù)下一片清涼。嶙峋的山石，深黛于飄渺中，仿佛一位鐘情的少女在脈脈流灑著朦朧之美。

（走在夏天的樹(shù)陰下，一片片隨風(fēng)飄落的樹(shù)葉，拍打在身上的那種輕柔的觸感，還有夏季特有的濃密的綠蔭下的涼快。）

提醒：

鄉(xiāng)村的夏季（夏季到來(lái)，曬場(chǎng)上鋪灑著汗水浸黃的谷粒，任憑笑聲破碎一生鎮(zhèn)守的清白，這是夏季的鄉(xiāng)村。柳的風(fēng)姿在月光下舞蹈出妙蔓輕雅，誘惑成群的瑩火蟲(chóng)點(diǎn)綴她紫色的衣裳，這是鄉(xiāng)村的夏季。）

夏季鄉(xiāng)村的入夜（夏季鄉(xiāng)村的入夜，村口的老樹(shù)下，男人們席地而坐，他們談?wù)撝衲甑氖斋@，計(jì)劃來(lái)年的種子，就著激情飽滿(mǎn)的話(huà)頭，一碗老酒在他們的手上傳遞，就如傳遞著沉重的希望。晚霞悄然停頓在她們淡雅的睡衣上，微風(fēng)拂動(dòng)下，好像顫抖的蝶翼。孩子們是夜的精靈，他們騎著竹馬木牛，馳騁在黑暗自由的創(chuàng)意中。）

夏季鄉(xiāng)村的清早（夏季鄉(xiāng)村的清早，你跟隨母親走進(jìn)朝陽(yáng)鋪滿(mǎn)的田野，看落花生的葉兒們徐徐開(kāi)啟，在溫柔的表達(dá)中，凝聽(tīng)她們與陽(yáng)光的對(duì)話(huà)。聽(tīng)玉米在露珠中拔節(jié)，隨風(fēng)動(dòng)作的紅帽子，一個(gè)一個(gè)淘氣的孩子。你能夠深深地體會(huì)到：與土地的結(jié)合，就能夠品嘗汗水的滋味；與土地親近，就會(huì)得到果實(shí)最深情的回報(bào)。）

夏季的著裝（走在夏天的街道上，一位位擁有美好身體的女同胞們，毫不吝嗇的顯露出他們?nèi)榘椎募∧w，“緊身短衣〞“超薄迷你裙〞，實(shí)在是可以為夏季增加一道亮麗的“風(fēng)景線(xiàn)〞。）

夏季的稻田

夏季的菜地

……

六、課堂小結(jié)

本文圍繞三個(gè)方面來(lái)