人教版數(shù)學2020-2021學年下學期四年級二單元《觀察物體》反思_第1頁
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第二單元觀察物體學科:數(shù)學班級:教師:項目內(nèi)容學情分析本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體,它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進行教學的。通過這部分內(nèi)容的學習,旨在讓學生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中,判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化,發(fā)展學生的空間觀念。

單元教材分析本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體,它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進行教學的。通過這部分內(nèi)容的學習,旨在讓學生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中,判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化,發(fā)展學生的空間觀念。

單元教學目標(一)通過觀察、比較,體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。(二)積累數(shù)學活動經(jīng)驗,養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣,發(fā)展空間觀念。(三)在活動中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情,養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。單元教學重難點教學重點:從不同位置觀察同一物體的不同視圖,發(fā)展學生的空間觀念。教學難點:培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。

單元教學措施同學們知道這是什么?我們一起來觀察,你能指出這個投票箱的前面、右面和上面嗎?(學生指一指)從前面、右面和上面觀察這個投票箱,你看到的形狀是什么樣子的?(先讓學生想一想是什么形狀,再讓學生觀察。)匯報交流。教師課件展示從不同角度看到的狀狀。單元課時分配1課時單元作業(yè)設(shè)計教科書、黃岡、口算以上作業(yè)與教學進度同步完成單元教學反思這一單元要求學生建立比較形象具體的方位感,了解數(shù)學與生活的密切關(guān)系,體會到“學習活動是人類為了生存與發(fā)展所進行的必要活動”,從中認識數(shù)學學習的價值,增強對數(shù)學的情感體驗。

內(nèi)容與學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗緊密相關(guān),難點是要準確把握方向,要量出方向所偏離的角度,還要確定單位長度標出距離。為此,在教學過程中要給學生創(chuàng)設(shè)大量的活動情景,為學生提供探究的空間,讓學生以小組的形式展開合作交流,從中觀察、分析,然后獨立思考完成從方位的角度認識事物。同時,還要及時抓住學生的求知欲和好奇心理,鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見,大膽主動地與同伴進行合作、交流。注重學生的學習自主性,發(fā)揮學生的主體作用,鼓勵學生合作、思考、討論,拓展學生的學習思路;同時,注意引導學生把所學的知識或發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運用到實際中去,培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識的能力。

其中根據(jù)所給的條件畫平面示意圖是這個單元的教學難點,因為學生的作圖能力普遍比較薄弱。從學生的作業(yè)來看,學生畫示意圖還存在以下幾個問題:方向角沒有找準,不能熟練地區(qū)分東偏北和北偏東的不同;距離的表示,沒有按單位長度換算(少數(shù));中心點的位置沒有找準,主要由于建筑物的影響;物體的具體位置沒有明顯的表示出來,或者沒有標出名字,讓人看不清楚;也有學生方向找錯了。

根據(jù)這些情況,我認為教師在教學時更應(yīng)該注重畫示意圖的細節(jié),注重對學生空間觀念的培養(yǎng)。如果要補救也只能個別輔導了,集體輔導多了容易讓那些掌握好了的同學產(chǎn)生厭煩心理,掌握不好的同學也不一定馬上改正過來。這一單元的另一個難點就是關(guān)于位置的相對性,給定兩個位置,個別學生不能很好的區(qū)分以誰為標準,所以說出來的方向剛好相反。這一點跟學生的空間觀念強弱有關(guān),需要多加訓練。

由于學生水平參差不齊,所以本單元的活動交流未能達到想象那樣的效果。有時不得不減少活動的次數(shù),照顧稍差一點的學生,有時又不得不為思索稍慢一點

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