高中政治案例教學(xué)研究

高中政治案例教學(xué)研究高中政治案例教學(xué)研究

摘要：隨著新型課程改革的推進(jìn)，學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的全面開展上來(lái)，為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，老師課堂上的教學(xué)方式開始多種多樣起來(lái)，其中案例教學(xué)法最受老師學(xué)生們的青睞，它刪繁就簡(jiǎn)，容易理解的優(yōu)點(diǎn)讓師生們的課堂變得輕松活潑起來(lái)。本文通過(guò)對(duì)高中政治教學(xué)中的案例教學(xué)法的具體步驟，容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決措施進(jìn)行了詳細(xì)的分析，用于推廣和完善這一教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)方法；案例法

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-157805-0057-01

案例教學(xué)是指老師從教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選取與授課內(nèi)容相關(guān)的典型案例，通過(guò)向?qū)W生講解案例，將學(xué)生帶入到特定的事件現(xiàn)場(chǎng)，使其深入角色參與案例分析，最終到達(dá)提高學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法順應(yīng)課程改革的潮流，對(duì)提高課堂的教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面有著十分重要的作用，需要高中政治老師的積極推廣和利用。

1.高中政治案例教學(xué)的具體操作步驟

1.1選擇正確的案例。高中政治包含的內(nèi)容章節(jié)很多，需要老師針對(duì)每一節(jié)課的具體內(nèi)容安排適宜的有代表性的案例。案例的選擇途徑很多，可以是查找課本上附帶的案例，也可以是從網(wǎng)上、電視上、報(bào)紙上報(bào)導(dǎo)的新聞里選擇一些與課程相關(guān)的時(shí)事。老師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行分類，比方可以分為專題型、綜合型、分析型和描述型等等，再針對(duì)每堂課需要學(xué)生們具體掌握的知識(shí)和能力選擇相關(guān)的案例進(jìn)行講解。老師所選擇的案例應(yīng)該盡可能完整，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都應(yīng)該描述清楚，這樣有利于學(xué)生理清思路進(jìn)行更詳細(xì)透徹的案例分析。

1.2選擇適宜的途徑對(duì)案例進(jìn)行呈現(xiàn)和表達(dá)。在老師選擇好典型案例之后面臨的就是如何將案例呈現(xiàn)給學(xué)生的問(wèn)題，老師可以在課上通過(guò)口述表達(dá)案例內(nèi)容，再要求學(xué)生們討論，也可以將準(zhǔn)備好的案例提前復(fù)印出來(lái)分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谡n前對(duì)案例進(jìn)行熟悉，并試著進(jìn)行分析，這樣一來(lái)方便上課直接討論，節(jié)省課上時(shí)間。還可以在課上采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，將案例通過(guò)音頻、圖片、視頻的形式傳輸給學(xué)生，使案例更加清楚直觀，也能增加學(xué)生對(duì)案例分析的興趣。

1.3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析。讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析是案例教學(xué)法最關(guān)鍵，也是最能有教學(xué)成效的一個(gè)環(huán)節(jié)，同樣也是加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，師生之間的互動(dòng)的一個(gè)步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)開口對(duì)案例進(jìn)行分析，可以是以個(gè)人為單位，也可以將學(xué)生劃分為小組進(jìn)行討論。并需要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和指正，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們會(huì)針對(duì)案例各抒己見，并隨著同學(xué)之間意見的交換容易產(chǎn)生偏離主題，或者討論激化成爭(zhēng)吵的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就需要老師的引導(dǎo)和調(diào)停，把握討論的方向和氣氛。

1.4針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，老師做最后的總結(jié)評(píng)述。案例教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生進(jìn)行了充足的分析之后，由老師對(duì)案例的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評(píng)述，對(duì)在討論中積極發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并針對(duì)不正確的觀點(diǎn)進(jìn)行糾正，總結(jié)學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的知識(shí)誤區(qū)，讓學(xué)生通過(guò)案例的分析將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解。

基于案例教學(xué)法在提高教學(xué)質(zhì)量上的諸多好處，高中的政治老師們對(duì)此種教學(xué)方法都十分青睞，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，但老師們?cè)趯?shí)際案例教學(xué)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如老師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，學(xué)生的參與度不高。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)的接受老師對(duì)知識(shí)的傳輸，使得學(xué)生在案例教學(xué)的期初，難以接受這種教學(xué)方式，老師為了學(xué)生盡快步入正軌，開始包辦學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析的各個(gè)環(huán)節(jié)，常常出現(xiàn)整堂課都是老師一個(gè)人在一步一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)際上是老師自問(wèn)自答的現(xiàn)象。另外，還有些老師分不清舉例教學(xué)和案例教學(xué)，以為案例教學(xué)就是在課堂上為了方便學(xué)生理解而列舉幾個(gè)例子，這樣一來(lái)，這些老師的"案例教學(xué)"就會(huì)因?yàn)槔尤詢烧Z(yǔ)，過(guò)于簡(jiǎn)單，不需要學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析整理，而達(dá)不到案例教學(xué)應(yīng)該到達(dá)的提高學(xué)生課堂參與度，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)效果。所以為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，需要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。

2.優(yōu)化案例教學(xué)方法的考前須知

2.1提高學(xué)生參與的興趣，實(shí)現(xiàn)主體參與性教學(xué)。任何一種教學(xué)方法得以成功施行并取得較好成效的前提和根底是學(xué)生的積極參與與配合，由于受應(yīng)試教育的影響，不僅老師加緊課上盡可能多的向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生同樣習(xí)慣了被動(dòng)的接受老師的一切安排，以至于在課堂上學(xué)生大多項(xiàng)選擇擇傾聽，而不是積極的表達(dá)自己的看法和意見，這對(duì)于案例教學(xué)法要求學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行案例分析來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要突破的關(guān)鍵。因此在案例教學(xué)中，老師要重視提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)主體參與性教學(xué)，只有學(xué)生的積極參與才能使案例教學(xué)得以順利進(jìn)行。

2.2注重理論與實(shí)踐案例的結(jié)合。開展案例教學(xué)的最終目的是通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所以在老師日常開展案例教學(xué)時(shí)，要注重理論知識(shí)與實(shí)踐案例的結(jié)合，選擇有針對(duì)性的典型案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例不僅加固了對(duì)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)又鍛煉了他們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的能力。

2.3注重對(duì)案例的收集和整理。案例教學(xué)的主角除了學(xué)生以外就是典型性的案例，一個(gè)好的案例，與理論知識(shí)結(jié)合度高的案例是案例教學(xué)法得到良好教學(xué)效果的關(guān)鍵，要想學(xué)生通過(guò)案例的分析加深對(duì)理論的理解，最好的方法就是選擇適宜的案例。而好的案例是可遇不可求的，它需要老師在平時(shí)多注意對(duì)案例的收集和整理，只有擴(kuò)大案例的收集范圍，增加案例的收集量才能在眾多的案例之中選擇出最適合課堂教學(xué)內(nèi)容，最能通過(guò)學(xué)生的分析提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的案例，才能有效的提高課堂案例教學(xué)的質(zhì)量。

小結(jié)：案例教學(xué)法是高中政治教學(xué)的重要方法之一，它表達(dá)了課程改革對(duì)高中教學(xué)的要求，通過(guò)案例教學(xué)法，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的訓(xùn)練，有利于學(xué)生將政治知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提高老師的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。

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