小學語文人教六年級上冊伯牙鼓琴獲獎?wù)n件

伯牙鼓琴自讀提示：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。朗讀課文，讀出節(jié)奏，讀出韻味。初讀課文檢查預(yù)習看誰讀的準善哉（）巍巍（）乎湯湯（

）乎少（）選之間shànzāiwēiwēishāngshāng

shǎo仔細聽老師范讀，邊聽邊畫出停頓記號。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（1）借助文中注釋、工具書、相關(guān)資料；（2）可以多讀，聯(lián)系上下文理解。（3）反復(fù)朗讀，用心思考。（4）小組討論，問同學?；仡檶W習文言文的方法，思考一下，要讀懂文言文有哪些方法？合作探究再讀課文，小組合作疏通文意鼓：彈琴。方：正，正在。志：心志，情志。太山：泛指大山，高山。善哉：好啊。若：像。巍巍乎：高大的樣子。少選：一會兒，不久湯湯乎：水流大而急的樣子。以為：認為。復(fù)：再。足：值得。

課文翻譯

伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙正在彈琴時心里想著高山，鍾子期說：“你彈得真好呀，就像那高峻的大山?！辈灰粫?，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說：“你彈得真好呀，就像那浩浩蕩蕩的流水?！辨R子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終身不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。品讀課文，概括層意第一層（前三句話）：伯牙遇知音，欣喜萬分。第二層（最后一句話）：伯牙失知音，悲痛欲絕。探討、品味課文：

從哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山！”志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”拓展延伸

既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)高山流水，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？

一起想象這樣一副畫面，伯牙正在鼓琴，鐘子期正在聽，當伯牙鼓琴志在清風、志在白雪、志在明月……子期會怎樣感嘆，用排比句的形式說句子。

伯牙鼓琴而志在清風，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風?！辈拦那俣驹诎籽?，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，皚皚乎若白雪?！辈拦那俣驹诿髟拢R子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”徐徐清風皚皚白雪皎皎明月鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。鍾子期死后，傷心欲絕的伯牙以一種極端的方式悼念子期。他是怎么做的呢？結(jié)合資料，談?wù)剬ψ詈笠痪湓?/p>