小學語文人教六年級上冊 花之歌 市賽獲獎

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習作者描寫花運用的想象手法。

3.體會本文蘊含的思想感情和哲理。作者簡介紀伯倫，黎巴嫩阿拉伯詩人、畫家、作家。被稱為“藝術天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。

美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。主要作品有《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。與印度詩人泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。紀伯倫、魯迅和泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅者。字詞學習

qióngyùnmiǎnyèyǐnǐ蒼穹孕育冠冕搖曳旖旎fùshuòqióngzhuànsuō馥郁碩大瓊漿鳴囀婆娑閱讀理解

第1至4段為第一部分：這部分以“我是……”的句式對花的形象展開描畫。

課文共7段，從內容及語言表達上來看，

可分為兩部分。

第5至7段為第二部分：這部分主要圍繞“我在做什么”，繼續(xù)描寫花的形象。第1段寫“?我是大自然的話語”。第2段寫“我是星星，從蒼穹附墜落在綠茵中”。以星喻花，突出花的高潔奪目。第3段寫“我是諸元素之女”。第4?段寫“我”是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

諸元素指春夏秋冬，寫出了花孕育、生長的過程。寫出了花對人類無私的奉獻。?第二部分主要圍繞“我在做什么”，繼續(xù)描寫花的形分別寫了“我”的一天如何度過，我怎樣和周圍世界和諧相處，以及我在享受世界無私給予的同時，堅持追求光明的決心與行動。1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……

這句中把“我”比作大自然的話語，花開花謝，就像大自然在說話、沉默。

重點感悟作者把花分別比作了什么？

2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

這句中把“我”比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。

3.我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。

把“我”比作諸元素（春夏秋冬）的女兒，寫出了花從孕育、成長、芬芳到凋謝的過程。4.清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行?！皻g迎、送行”光明，采用擬人手法，運用動作描寫寫出了花兒迎接和送別白天的情形。

作者哪些地方運用了擬人的手法來寫花？找出相關句子，說一說。

5.我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。

“搖曳、呼吸”采用擬人手法，運用動作描寫寫出了花朵的動態(tài)美和清香。

6.我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴轉、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。

“飲著、聽著、起舞”采用擬人手法，運用動作描寫寫出了花兒沐浴著朝露，與小鳥為伴，同小草起舞的美麗姿態(tài)。1.品讀第4自然段，說說花寄托了人類什么樣的感情。閱讀思考花寄托了人類純潔、神圣的情感。2.讀課文最后一個自然段，說說花的精神和形象是什么？

花具有熱愛自然、無私奉獻、追求光明的情操，是一個天使的形象。3.“而這些哲理，人類并未完全領悟。”這句話蘊含了作者什么樣的態(tài)度？與花進行對比，是對一些缺乏高尚情操、思想自私狹隘的人的批判。結構圖解

比喻：大自然的話語熱愛自然星星展開想象諸元素之女無私奉獻

擬人：歡迎、送行追求光明搖曳、呼吸飲著、聽著、起舞花天使

《花之歌》是《紀伯倫詩選》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流