小學(xué)語文人教六年級下冊第六組新來的王老師課件_第1頁
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文檔簡介

武棚小學(xué)后芳交流討論

1、初讀課文，想想課文講了一件什么事？

2、蔡林給你留下了怎樣的印象？

3、王老師又給你留下了怎樣的印象？主要內(nèi)容

一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起全班同學(xué)的哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。解讀蔡林：讀最后一個自然段

思考：

這是一個（）的蔡林自信你是從哪個地方看出來的？閱讀3-14自然段，了解以前的蔡林是個怎樣的孩子？自卑、膽小、內(nèi)向

你又是從哪些地方看出來的？蔡林的心情變化開始：低頭、一聲不響、惱火、不出聲（自卑）然后：開始說話、推開、忍不住拆開、大踏步回家（自信）

由此可以看出王老師的鼓勵對蔡林的影響有多么重要。解讀王老師：

再次讀3-14自然段：思考：

這是一個（）的王老師從哪些地方可以表現(xiàn)出來？貝多芬學(xué)拉小提琴時，他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料?！段锓N起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透漏：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊?！睈鄣仙r候反應(yīng)慢，老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。愛因斯坦四歲才學(xué)會說話，七歲才會認(rèn)字。物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟。俄國作家托爾斯泰大學(xué)時因成績太差退學(xué)。英國首相丘吉爾小學(xué)六年級曾留過級。藝術(shù)家羅丹考了三次都沒有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。差生檔案：此時無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么呢？說一說：

如果你是蔡林，你想對王老師說些什么？總結(jié)六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，在這六年的學(xué)習(xí)生活里，因為有老師的循循善誘和無微不至的關(guān)懷，所以我們更自信的大踏步走向美好的未來，讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心和幫助我們的老師，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報老師，感恩生活，善待他人。小練筆在即將離開恩師的時刻，我們最想對他們說些什么？拿起筆，寫

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