2020-2021學(xué)年山東省濰坊市寒亭區(qū)六年級(jí)下冊(cè)小升初語(yǔ)文試卷 含解析

2021年山東省濰坊市寒亭區(qū)小升初語(yǔ)文試卷一、填空題（共1小題，每小題0分，滿分0分）1．看拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。今年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，回首百年征程，無(wú)數(shù)英雄先烈在生死存亡的yánjùn時(shí)刻，用重于tài山的xīshēng換來(lái)了我們美好祥和的生活。如今祖國(guó)步入發(fā)展新jiēduàn，習(xí)近平爺爺寄語(yǔ)廣大青少年要努力在為人民服務(wù)中zhuózhuàng成長(zhǎng)，在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)，在jiùsǐfúshāng的崗位上pīnbó奮戰(zhàn)，不懼風(fēng)雨，勇挑重?fù)?dān)，讓青春在黨和人民最需要的地方zhànfàng絢麗之花。二、選擇填空。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）。A．摻和（huo）明媚（mèi）丑惡（è） B．濃稠（chóu）綻（zhàn）開眨眼（zhǎ） C．挨餓（ái）燕山（yàn）合攏（1óng） D．書籍（jí）石蕊（ruǐ）柵欄（zhà）3．下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）。A．截然沸騰份外洪亮 B．清脆魔鬼剝削唯恐 C．防御拔弄嚴(yán)峻健樹 D．通宵吻和空虛耽擱4．填入下面句子中的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）自由地讀書有樂趣，常常能書中某一雋永的句子而豁然開明，對(duì)人生某一方面產(chǎn)生一種難得的頓悟。A．即使……也……因?yàn)椤ⅰ?B．雖然……但……因此……并…… C．不但……而且……因?yàn)椤ⅰ?D．不僅……還……因此……而……5．下列與文言文相關(guān)的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是（）A．“一心以為有鴻鵠將至”和“為是其智弗若與”兩句中的“為”都讀“wèi”。 B．《兩小兒辯日》告訴我們：從不同角度思考同一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有不同的結(jié)論。 C．從“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”中，我們感受到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。 D．“處士笑而然之”中“然之”的意思是：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。三、填空題（共2小題，每小題0分，滿分0分）6．把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。翻倒有偶司見見知非福心氣重天萬(wàn)更小學(xué)畢業(yè)了，我想做個(gè)紀(jì)念冊(cè)，想起小學(xué)一年級(jí)的照片，于是找起來(lái)，終于找到了，我高興地說(shuō)：沉睡了六年的照片終于了。7．按要求完成句子練習(xí)。（1）鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。（發(fā)揮想象，仿寫句子）（2）描寫人物的心情，可以借助事物來(lái)表達(dá)，心情不同，對(duì)身邊事物的感受也有所不同。請(qǐng)針對(duì)“在小雨中漫步”這樣的情境，選擇一種心情寫幾句話。心情好心情不好（3）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（換一種說(shuō)法，使語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思不變）（4）請(qǐng)給自己的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)扉頁(yè)上寫兩行話。例：那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真五、名著解讀。8．名著解讀。在我國(guó)古典名著中，作家塑造了眾多家喻戶曉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)下圖填寫。A．圖中的人物形象是。B．符合該人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)有。①恩怨分明②橫行霸道③性情豪放④惹是生非⑤英勇威武⑥出口傷人⑦不畏強(qiáng)暴9．結(jié)合名著閱讀，完成下聯(lián)。上聯(lián)：足智多謀諸葛亮巧借箭下聯(lián)：10．積累運(yùn)用。（1）“時(shí)間”是有形的，古文中說(shuō)：“日初出大如車蓋，。”朱自清說(shuō)：“太陽(yáng)他有腳啊，，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。”“時(shí)間”往往也和努力創(chuàng)新、不斷進(jìn)取聯(lián)系在一起，比如：“，日日新，又日新?！蔽疫€積累了珍惜時(shí)間的詩(shī)句（名言警句）。（2）詩(shī)句“，”常被用來(lái)說(shuō)明一切新生的美好事物是禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。（3）爺爺退休后，上了老年大學(xué)，他最喜歡蘇軾的這幾句詞：“？！休將白發(fā)唱黃雞。”（4）即將升入中學(xué)，我想用《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“，”來(lái)告誡自己惜時(shí)用功，成就無(wú)悔人生。（5）詞中有情意：水是眼波橫，；文中有哲理：茍利于民，；茍周于事，。七、閱讀理解11．閱讀。關(guān)于閱讀材料一網(wǎng)上流傳著“統(tǒng)編版”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏的一句“聳人聽聞”的話：“以后高考語(yǔ)文要實(shí)現(xiàn)讓15%的考生做不完卷子?！彪m然這只是訛傳，但高考命題方式確實(shí)正在進(jìn)行很大的改革，以前語(yǔ)文卷面夫概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字。不僅是語(yǔ)文試卷增加了閱讀量，其他科目的試卷也都增加了。原來(lái)可能所有的考題題面只有2000多字，以后的題目閱讀量也許會(huì)有5000多字，甚至更多。從小沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，沒有大量閱讀，根本應(yīng)付不了考試，甚至可能連卷子都做不完。材料二當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授曹文軒認(rèn)為：一個(gè)人最迷人、最值得贊美、也是最經(jīng)得起審美的一個(gè)姿態(tài)，就是閱讀。的確，閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。一卷在手，平添幾分儒雅。腹有詩(shī)書，其品自高。閱讀，可以讓你如春風(fēng)一樣溫柔；閱讀，可以讓你如夏荷一樣清純；閱讀可以讓你如秋菊一樣優(yōu)雅；閱讀，可以讓你如……書讀得多了，便會(huì)有脫俗之感，使人舉止得體，談吐不凡，氣質(zhì)高雅。材料三為了解學(xué)生的課外閱讀情況，某小學(xué)對(duì)本校六年級(jí)的500名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：有無(wú)閱讀計(jì)劃占總?cè)藬?shù)百分比是否做讀書筆記占總?cè)藬?shù)百分比有計(jì)劃10%每讀必做5%有時(shí)候有計(jì)劃20%有時(shí)會(huì)做20%沒有計(jì)劃70%老師要求才做75%（1）對(duì)材料一內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是A.材料一主要談的是高考命題方式的改革，但與小學(xué)生也是息息相關(guān)的。B.網(wǎng)上流傳溫儒敏那“聳人聽聞”的話，是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文老師非常注重學(xué)生的課外閱讀。C.材料一談高考改革，目的是用高考的指揮棒激勵(lì)小學(xué)、初中語(yǔ)文教學(xué)，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。D.大量閱讀，不僅是學(xué)好語(yǔ)文的需要，也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。（2）閱讀材料二，根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（3）分別概括材料二、材料三的主要信息。（4）小銘同學(xué)不愛閱讀，請(qǐng)你勸勸他，能用上名言警句或詩(shī)句更好。12．閱讀。父親的皮帶莫言那年，我考取了省城的一所大學(xué)，臨行時(shí)，父親將我送到火車站。當(dāng)時(shí)正值客運(yùn)高峰，站臺(tái)內(nèi)人頭攢動(dòng)，汽笛轟鳴。父親彎著腰，背著一個(gè)大旅行包在前面開道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會(huì)兒父親的衣衫就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：“天這么熱，還帶著那么多東西，真是……”父親雖然背著重重的行李，可步履絲毫不見緩慢，我在后面一路小跑，還是落下了一段距離。從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘。終于，我看見父親在一節(jié)車廂前停下腳步，從懷里摸出車票，核對(duì)了一下，隨即向我歡快地招手。等我趕到時(shí)，父親正坐在行李上，點(diǎn)上一支煙，愜意地抽著：“軍軍，你快上去，我把包遞給你，記住，是5號(hào)窗口!”我隨著人流擠上了列車，從5號(hào)窗口里伸出頭來(lái)，只見父親搓了搓手掌，猛地把那只大包舉了起來(lái)，就在我接過(guò)包的一剎那，只聽“啪”的一聲，包帶應(yīng)聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來(lái)。我嚇得大叫：“爸，快上來(lái)，不要了，不要了!”“這梨是剛摘的，帶在路上吃?！备赣H笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來(lái)，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒法提，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然他的手停在了腰上，“有了!”只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來(lái)，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶。這時(shí)汽笛聲響了。如釋重負(fù)的父親把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個(gè)年輕人笑了起來(lái)，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來(lái)。火車啟動(dòng)了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個(gè)小黑點(diǎn)，我的眼淚再也止不住地流了出來(lái)……那根皮帶我一直珍藏著，以后無(wú)論遇到成功或是失敗，它總能給我無(wú)窮的動(dòng)力，尤其是每當(dāng)回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺得那是世上最酷的動(dòng)作。（1）文中寫父親送“我”到火車站去上大學(xué)，做了哪幾件事？①幫“我”背大旅行包。②提前為“我”買車票、找車廂。③旅行包拉鏈崩脫，幫忙撿起散落的食品。④旅行包帶斷了，將身上的皮帶解下來(lái)當(dāng)包帶。A.①②B.③④C.①③④D.②③④（2）文中父親在撿散落的食品時(shí)，“我”嚇得大叫：“爸，快上來(lái)，不要了，不要了！”“我”這樣驚叫的原因是（3）短文結(jié)尾“我都覺得那是世上最酷的動(dòng)作”，為什么說(shuō)父親的這個(gè)動(dòng)作是最酷的？A.父親猛地抽出腰間皮帶。B.父親從腰間抽出皮帶的姿勢(shì)很優(yōu)美。C.父親抽出皮帶時(shí)動(dòng)作有力，模樣很滑稽。D.父親為“我”抽出皮帶當(dāng)包帶的動(dòng)作包含了父親對(duì)“我”深深的愛。（4）文中的父親是個(gè)怎樣的人？聯(lián)系短文加以說(shuō)明。（至少寫兩點(diǎn)）（5）旁人笑了起來(lái)，父親也笑了，可“我”卻怎么也笑不出來(lái)。請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容展開想象，此時(shí)“我”心里可能會(huì)想些什么？八、習(xí)作13．回顧六年的小學(xué)生活，你一定有許多感受，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困難……請(qǐng)選擇一種感受，回憶一個(gè)具體事例，完成習(xí)作，讓感情自然流露，字?jǐn)?shù)不少于450字。

2021年山東省濰坊市寒亭區(qū)小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、填空題（共1小題，每小題0分，滿分0分）1．看拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。今年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，回首百年征程，無(wú)數(shù)英雄先烈在生死存亡的yánjùn嚴(yán)峻時(shí)刻，用重于tài泰山山的xīshēng犧牲換來(lái)了我們美好祥和的生活。如今祖國(guó)步入發(fā)展新jiēduàn階段，習(xí)近平爺爺寄語(yǔ)廣大青少年要努力在為人民服務(wù)中zhuózhuàng茁壯成長(zhǎng)，在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)，在jiùsǐfúshāng救死扶傷的崗位上pīnbó拼搏奮戰(zhàn)，不懼風(fēng)雨，勇挑重?fù)?dān)，讓青春在黨和人民最需要的地方zhànfàng綻放絢麗之花?！痉治觥靠疾榱丝雌匆魧懺~語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋簢?yán)峻泰山犧牲階段茁壯救死扶傷拼搏綻放二、選擇填空。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）。A．摻和（huo）明媚（mèi）丑惡（è） B．濃稠（chóu）綻（zhàn）開眨眼（zhǎ） C．挨餓（ái）燕山（yàn）合攏（1óng） D．書籍（jí）石蕊（ruǐ）柵欄（zhà）【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。【解答】A、B、D選項(xiàng)正確。C.燕（yān）①周朝國(guó)名（前11世紀(jì)中葉—前222）。戰(zhàn)國(guó)七雄之一。在今河北北部、遼寧西部一帶。為秦所滅。②指河北北部。燕（yàn）①鳥類。體小，翅長(zhǎng)，尾為剪刀狀。在中國(guó)春向北來(lái)，秋返南方。捕食昆蟲，是益鳥。②安樂。攏（lǒng）①合上。②靠近；到達(dá)。故選：C。3．下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）。A．截然沸騰份外洪亮 B．清脆魔鬼剝削唯恐 C．防御拔弄嚴(yán)峻健樹 D．通宵吻和空虛耽擱【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。【解答】A.有誤，分外：超過(guò)平常；特別。故“份外”的“份”錯(cuò)誤。B.正確。C.有誤，撥弄：用手腳或棍棒等來(lái)回地?fù)軇?dòng)。故“拔弄”的“拔”錯(cuò)誤。建樹：做出貢獻(xiàn)，建立功績(jī)。故“健樹”的“健”錯(cuò)誤。D.有誤，吻合：完全符合。故“吻和”的“和”錯(cuò)誤。故選：B。4．填入下面句子中的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）自由地讀書有樂趣，常常能書中某一雋永的句子而豁然開明，對(duì)人生某一方面產(chǎn)生一種難得的頓悟。A．即使……也……因?yàn)椤ⅰ?B．雖然……但……因此……并…… C．不但……而且……因?yàn)椤ⅰ?D．不僅……還……因此……而……【分析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫?！窘獯稹烤渥拥那鞍刖洹白x書有樂趣”和后句的“書中某一雋永的句子而豁然開明”是遞進(jìn)關(guān)系，后句的內(nèi)容更進(jìn)一步說(shuō)明讀書的好處，因此選擇“不但……而且……”；句子“常常能”與句子“書中某一雋永的句子而豁然開明”要用“因?yàn)椤边M(jìn)行連接使語(yǔ)句通暢；“書中某一雋永的句子而豁然開明”與“對(duì)人生某一方面產(chǎn)生一種難得的頓悟”兩句內(nèi)容上是并列的，因此可以用“并”連接。故選：C。5．下列與文言文相關(guān)的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是（）A．“一心以為有鴻鵠將至”和“為是其智弗若與”兩句中的“為”都讀“wèi”。 B．《兩小兒辯日》告訴我們：從不同角度思考同一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有不同的結(jié)論。 C．從“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”中，我們感受到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。 D．“處士笑而然之”中“然之”的意思是：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。【分析】考查了漢字讀音，注意平翹舌和聲調(diào)的掌握情況，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼．有誤，第一句中的“為”意思是認(rèn)為。應(yīng)讀wéi．第二句中的“為”意思是因?yàn)椋瑧?yīng)讀wèi．為：wéi對(duì)人或事物確定某種看法，做出某種判斷。wèi表示原因、目的：大家都～這件事高興。故分別為“wéi、wèi”。B、C、D正確。故選：A。三、填空題（共2小題，每小題0分，滿分0分）6．把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。翻箱倒柜無(wú)獨(dú)有偶司空見慣見微知著焉知非福心平氣和重見天日萬(wàn)象更新小學(xué)畢業(yè)了，我想做個(gè)紀(jì)念冊(cè)，想起小學(xué)一年級(jí)的照片，于是翻箱倒柜找起來(lái)，終于找到了，我高興地說(shuō)：沉睡了六年的照片終于重見天日了?！痉治觥靠疾榱搜a(bǔ)全詞語(yǔ)、選字詞填空。補(bǔ)寫詞語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫?！窘獯稹糠涞构駸o(wú)獨(dú)有偶司空見慣見微知著焉知非福心平氣和重見天日萬(wàn)象更新翻箱倒柜：形容徹底翻檢。重見天日：指重新看到了天和太陽(yáng)。比喻脫離黑暗，重見光明。故答案為：箱柜無(wú)獨(dú)空慣微著焉知平和見日象新翻箱倒柜重見天日7．按要求完成句子練習(xí)。（1）鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。（發(fā)揮想象，仿寫句子）路邊的花草向我們招手。（2）描寫人物的心情，可以借助事物來(lái)表達(dá)，心情不同，對(duì)身邊事物的感受也有所不同。請(qǐng)針對(duì)“在小雨中漫步”這樣的情境，選擇一種心情寫幾句話。心情好心情不好心情好在小雨中漫步，就好像小雨在奏著輕快的音樂。（3）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（換一種說(shuō)法，使語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思不變）張思德同志是為人民利益而死的，難道他的死不比泰山還要重嗎？（4）請(qǐng)給自己的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)扉頁(yè)上寫兩行話。例：那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真那些留在教室里每個(gè)角落的歡聲笑語(yǔ)那些灑滿努力汗水的書桌【分析】考查了仿寫句子、句式轉(zhuǎn)換、實(shí)踐作業(yè)和想象寫話，仿寫是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！窘獯稹浚?）例句是擬人句，仿寫時(shí)注意。（2）選擇一種心情描寫出“在小雨中漫步”的情境即可。（3）改為反問(wèn)句，添加“難道……不……嗎”，結(jié)尾用問(wèn)號(hào)。（4）想象寫話，例句形式為“那些……那些……”，仿寫時(shí)注意。故答案為：（1）路邊的花草向我們招手。（2）心情好在小雨中漫步，就好像小雨在奏著輕快的音樂。（3）張思德同志是為人民利益而死的，難道他的死不比泰山還要重嗎？（4）那些留在教室里每個(gè)角落的歡聲笑語(yǔ)那些灑滿努力汗水的書桌。五、名著解讀。8．名著解讀。在我國(guó)古典名著中，作家塑造了眾多家喻戶曉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)下圖填寫。A．圖中的人物形象是武松。B．符合該人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)有①③⑤⑦。①恩怨分明②橫行霸道③性情豪放④惹是生非⑤英勇威武⑥出口傷人⑦不畏強(qiáng)暴【分析】考查了對(duì)名著中人物的了解，根據(jù)平時(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀的積累完成，不了解的可查閱相關(guān)的資料。【解答】圖片中一位英雄在打虎，結(jié)合對(duì)四大名著中《水滸傳》的閱讀可知，圖中的人物形象是武松，他是一個(gè)恩怨分明、性情豪放、英勇威武、不畏強(qiáng)暴的人。故答案為：A.武松；B.①③⑤⑦。9．結(jié)合名著閱讀，完成下聯(lián)。上聯(lián)：足智多謀諸葛亮巧借箭下聯(lián)：多愁善感林黛玉悲葬花【分析】考查了對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的文化藝術(shù)形式。【解答】對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要工整，講究?jī)蓛上鄬?duì)，“多愁善感”可對(duì)“足智多謀”，“林黛玉”可對(duì)“諸葛亮”，“悲葬花”可對(duì)“巧借箭”，故下聯(lián)為“多愁善感林黛玉悲葬花”。故答案為：多愁善感林黛玉悲葬花10．積累運(yùn)用。（1）“時(shí)間”是有形的，古文中說(shuō)：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。”朱自清說(shuō)：“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。”“時(shí)間”往往也和努力創(chuàng)新、不斷進(jìn)取聯(lián)系在一起，比如：“茍日新，日日新，又日新?！蔽疫€積累了珍惜時(shí)間的詩(shī)句（名言警句）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）詩(shī)句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”常被用來(lái)說(shuō)明一切新生的美好事物是禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。（3）爺爺退休后，上了老年大學(xué)，他最喜歡蘇軾的這幾句詞：“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”（4）即將升入中學(xué)，我想用《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“少壯不努力，老大徒傷悲”來(lái)告誡自己惜時(shí)用功，成就無(wú)悔人生。（5）詞中有情意：水是眼波橫，山是眉峰聚；文中有哲理：茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痉治觥勘绢}考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有根據(jù)課文內(nèi)容填空，有名言警句，有詩(shī)歌默寫，回答這些問(wèn)題，都要通過(guò)平時(shí)的積累完成。【解答】（1）“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂“出自文言文《兩小兒辯日》?！疤?yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”這句話選自課文《匆匆》?！捌埲招拢杖招?，又日新”這句話的意思是：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。我還積累了珍惜時(shí)間的詩(shī)句，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，意思是：一寸光陰相當(dāng)于一寸長(zhǎng)的黃金，而一寸長(zhǎng)的黃金卻很難買到一寸光陰。（2）宋代詩(shī)人葉紹翁的詩(shī)作《游園不值》中的詩(shī)句：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”常被用來(lái)說(shuō)明一切新生的美好事物是禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。（3）“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”出自宋代詩(shī)人蘇軾的古詩(shī)作品《浣溪沙?游蘄水清泉寺》。（4）即將升入中學(xué)，我想用《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“少壯不努力，老大徒傷悲”來(lái)告誡自己惜時(shí)用功，成就無(wú)悔人生。（5）“水是眼波橫，山是眉峰聚”出自宋朝詩(shī)人王觀的古詩(shī)作品《卜算子?送鮑浩然之浙東》?！捌埨诿?，不必法古；茍周于事，不必循舊?！边@句話的意思是“如果對(duì)人民有好處，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。故答案為：（1）及日中則如盤盂輕輕悄悄地挪移了茍日新一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；（2）春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)；（3）誰(shuí)道人生無(wú)再少門前流水尚能西；（4）少壯不努力老大徒傷悲；（5）山是眉峰聚不必法古不必循舊。七、閱讀理解11．閱讀。關(guān)于閱讀材料一網(wǎng)上流傳著“統(tǒng)編版”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏的一句“聳人聽聞”的話：“以后高考語(yǔ)文要實(shí)現(xiàn)讓15%的考生做不完卷子?！彪m然這只是訛傳，但高考命題方式確實(shí)正在進(jìn)行很大的改革，以前語(yǔ)文卷面夫概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字。不僅是語(yǔ)文試卷增加了閱讀量，其他科目的試卷也都增加了。原來(lái)可能所有的考題題面只有2000多字，以后的題目閱讀量也許會(huì)有5000多字，甚至更多。從小沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，沒有大量閱讀，根本應(yīng)付不了考試，甚至可能連卷子都做不完。材料二當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授曹文軒認(rèn)為：一個(gè)人最迷人、最值得贊美、也是最經(jīng)得起審美的一個(gè)姿態(tài)，就是閱讀。的確，閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。一卷在手，平添幾分儒雅。腹有詩(shī)書，其品自高。閱讀，可以讓你如春風(fēng)一樣溫柔；閱讀，可以讓你如夏荷一樣清純；閱讀可以讓你如秋菊一樣優(yōu)雅；閱讀，可以讓你如梅花一樣高潔不屈……書讀得多了，便會(huì)有脫俗之感，使人舉止得體，談吐不凡，氣質(zhì)高雅。材料三為了解學(xué)生的課外閱讀情況，某小學(xué)對(duì)本校六年級(jí)的500名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：有無(wú)閱讀計(jì)劃占總?cè)藬?shù)百分比是否做讀書筆記占總?cè)藬?shù)百分比有計(jì)劃10%每讀必做5%有時(shí)候有計(jì)劃20%有時(shí)會(huì)做20%沒有計(jì)劃70%老師要求才做75%（1）對(duì)材料一內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是A.材料一主要談的是高考命題方式的改革，但與小學(xué)生也是息息相關(guān)的。B.網(wǎng)上流傳溫儒敏那“聳人聽聞”的話，是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文老師非常注重學(xué)生的課外閱讀。C.材料一談高考改革，目的是用高考的指揮棒激勵(lì)小學(xué)、初中語(yǔ)文教學(xué)，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。D.大量閱讀，不僅是學(xué)好語(yǔ)文的需要，也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。（2）閱讀材料二，根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（3）分別概括材料二、材料三的主要信息。（4）小銘同學(xué)不愛閱讀，請(qǐng)你勸勸他，能用上名言警句或詩(shī)句更好?！痉治觥勘绢}是三則材料，材料一向人們介紹了高考面臨著改革，卷面要加大閱讀量。小學(xué)生要從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，為以后高考打下基礎(chǔ)。材料二是對(duì)喜歡閱讀的人的贊美。材料三是為了了解小學(xué)生課外閱讀情況，某學(xué)校對(duì)六年級(jí)的500名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)材料一內(nèi)容的理解能力。通過(guò)閱讀材料一內(nèi)容可知：材料一主要談的是高考改革，但與小學(xué)生也是息息相關(guān)的。講述了溫儒敏談高考改革，是為了引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生重視閱讀，讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。還講述了大量閱讀不僅是學(xué)好語(yǔ)文的需要，也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。故A、C、D項(xiàng)都正確。B項(xiàng)前后因果關(guān)系不對(duì)，故選B。（2）本題考查仿寫句子。按照文中畫線句子“閱讀，可以讓你如春風(fēng)一樣溫柔”，文中空缺處可補(bǔ)充為：閱讀，可以讓你如梅花一樣高潔不屈。（3）本題考查概括材料主要內(nèi)容的能力。通過(guò)閱讀材料我們知道材料二主要是對(duì)喜歡閱讀的人的贊美。材料三主要為了了解小學(xué)生課外閱讀情況，某學(xué)校對(duì)六年級(jí)的500名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。（4）本題為自由發(fā)揮題。此類題目，一般不設(shè)統(tǒng)一答案。學(xué)生作答時(shí)，只要觀點(diǎn)明確，理由充分，語(yǔ)意清晰明了，語(yǔ)序合理通順即可。例如：我會(huì)對(duì)小銘說(shuō)：“小明，你要知道：書到用時(shí)方恨少。你看的書越多，學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越多，見識(shí)也會(huì)越廣。不要等到需要用知識(shí)的時(shí)候才后悔自己的閱讀量不夠。”故答案為：（1）B；（2）梅花一樣高潔不屈；（3）材料二主要是對(duì)喜歡閱讀的人的贊美。材料三主要為了了解小學(xué)生課外閱讀情況，某學(xué)校對(duì)六年級(jí)的500名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。（4）我會(huì)對(duì)小銘說(shuō)：“小明，你要知道：書到用時(shí)方恨少。你看的書越多，學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越多，見識(shí)也會(huì)越廣。不要等到需要用知識(shí)的時(shí)候才后悔自己的閱讀量不夠?！?2．閱讀。父親的皮帶莫言那年，我考取了省城的一所大學(xué)，臨行時(shí)，父親將我送到火車站。當(dāng)時(shí)正值客運(yùn)高峰，站臺(tái)內(nèi)人頭攢動(dòng)，汽笛轟鳴。父親彎著腰，背著一個(gè)大旅行包在前面開道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會(huì)兒父親的衣衫就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：“天這么熱，還帶著那么多東西，真是……”父親雖然背著重重的行李，可步履絲毫不見緩慢，我在后面一路小跑，還是落下了一段距離。從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘。終于，我看見父親在一節(jié)車廂前停下腳步，從懷里摸出車票，核對(duì)了一下，隨即向我歡快地招手。等我趕到時(shí)，父親正坐在行李上，點(diǎn)上一支煙，愜意地抽著：“軍軍，你快上去，我把包遞給你，記住，是5號(hào)窗口!”我隨著人流擠上了列車，從5號(hào)窗口里伸出頭來(lái)，只見父親搓了搓手掌，猛地把那只大包舉了起來(lái)，就在我接過(guò)包的一剎那，只聽“啪”的一聲，包帶應(yīng)聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來(lái)。我嚇得大叫：“爸，快上來(lái)，不要了，不要了!”“這梨是剛摘的，帶在路上吃?！备赣H笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來(lái)，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒法提，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然他的手停在了腰上，“有了!”只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來(lái)，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶。這時(shí)汽笛聲響了。如釋重負(fù)的父親把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個(gè)年輕人笑了起來(lái)，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來(lái)?；疖噯?dòng)了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個(gè)小黑點(diǎn)，我的眼淚再也止不住地流了出來(lái)……那根皮帶我一直珍藏著，以后無(wú)論遇到成功或是失敗，它總能給我無(wú)窮的動(dòng)力，尤其是每當(dāng)回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺得那是世上最酷的動(dòng)作。（1）文中寫父親送“我”到火車站去上大學(xué)，做了哪幾件事？C①幫“我”背大旅行包。②提前為“我”買車票、找車廂。③旅行包拉鏈崩脫，幫忙撿起散落的食品。④旅行包帶斷了，將身上的皮帶解下來(lái)當(dāng)包帶。A.①②B.③④C.①③④D.②③④（2）文中父親在撿散落的食品時(shí)，“我”嚇得大叫：“爸，快上來(lái)，不要了，不要了！”“我”這樣驚叫的原因是“我”擔(dān)心父親會(huì)有危險(xiǎn)。（3）短文結(jié)尾“我都覺得那是世上最酷的動(dòng)作”，為什么說(shuō)父親的這個(gè)動(dòng)作是最酷的？DA.父親猛地抽出腰間皮帶。B.父親從腰間抽出皮帶的姿勢(shì)很優(yōu)美。C.父親抽出皮帶時(shí)動(dòng)作有力，模樣很滑稽。D.父親為“我”抽出皮帶當(dāng)包帶的動(dòng)作包含了父親對(duì)“我”深深的愛。（4）文中的父親是個(gè)怎樣的人？聯(lián)系短文加以說(shuō)明。（至少寫兩點(diǎn)）（5）旁人笑了起來(lái)，父親也笑了，可“我”卻怎么也笑不出來(lái)。請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容展開想象，此時(shí)“我”心里可能會(huì)想些什么？【分析】這篇短文講述了父親到火車站送“我”上大學(xué)時(shí)發(fā)生的事情。父親幫“我”背著大行李包，為“我”找好車廂，當(dāng)父親從車窗口把大包遞給“我”時(shí)，大包的帶子卻斷了，瓜果食品灑落一地，父親一一撿起來(lái)，并把自己的腰帶抽出來(lái)當(dāng)做新的包帶，最后終于把大包遞到了“我”手里。此后那根皮帶成了“我”的珍藏，那包含著父親深沉的愛，給“我”無(wú)窮的動(dòng)力?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括。①“父親彎著腰，背著一個(gè)大旅行包在前面開道”，因此說(shuō)父親幫“我”背大行李包是正確的。②“我看見父親在一節(jié)車廂前停下腳步，從懷里摸出車票，核對(duì)了一下”，由此可知，父親幫“我”找車廂是正確的。但是文章中并沒有提到父親幫“我”提前買車票，因此該說(shuō)法錯(cuò)誤。③“父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里”，由此可知，該說(shuō)法正確。④“他竟然將皮帶解了下來(lái)，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶”，由此可知，該說(shuō)法正確。因此，①③④是父親做的事情。故選C。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文可知，“我”驚叫是因?yàn)榭吹礁赣H去撿掉落在鐵軌邊上的鴨梨，他蜷縮著身子，一只腳探下去，這時(shí)火車也快要啟動(dòng)了，這個(gè)動(dòng)作是十分危險(xiǎn)的，“我”擔(dān)心父親會(huì)有危險(xiǎn)，因此驚叫，想讓父親趕緊上來(lái)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先要明白父親為何抽出皮帶，并結(jié)合“我”的感受來(lái)理解這個(gè)動(dòng)作。父親抽出皮帶是為了給“我”的大包當(dāng)包帶，從而可以把裝滿瓜果食品的大包順利遞給“我”，火車啟動(dòng)時(shí)，“我”的眼淚再也止不住地流了出來(lái)，這是“我”的感動(dòng)。因此可知，“我都覺得那是世上最酷的動(dòng)作”，是因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作包含了父親對(duì)“我”深深的愛。故選D。（4）本題考查了學(xué)生對(duì)人物形象的把握。應(yīng)結(jié)合文中具體內(nèi)容來(lái)分析人物特點(diǎn)。例如：父親是個(gè)慈愛的人，他幫“我”背行李，找車廂，抽出皮帶來(lái)給我當(dāng)包袋，這些都是源于父親對(duì)我深沉的愛；父親是個(gè)敦厚樸素的人，當(dāng)包里的瓜果食品掉落一地時(shí)，父親一一撿拾起來(lái)，并且蜷縮著身子撿起鐵軌上的鴨梨。（5）本題考查學(xué)生的聯(lián)想能力。要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)想象?！拔摇笨粗九_(tái)上模樣滑稽的父親，