小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)《窮人》名師課件

課文講述的是在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和她的丈夫主動(dòng)收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事?！陡F人》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？快速讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)桑娜是一個(gè)怎樣的人？解讀桑娜桑娜是一個(gè)

的人。請(qǐng)你從文中劃出描寫(xiě)桑娜的語(yǔ)句。善良勤勞寧可自己吃苦，也要幫助別人。再讀課文，想一想桑娜給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)大家在文中畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。體會(huì)字里行間的含義。收養(yǎng)西蒙的孩子，是個(gè)善良的人。解讀桑娜你怎么看“桑娜不顧生活的艱難收養(yǎng)西蒙的孩子”？解讀桑娜

桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。心理描寫(xiě)：桑娜一家生活條件很窮，但她不怨天尤人。解讀桑娜她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心理活動(dòng)描寫(xiě)：桑娜很矛盾，但是也很堅(jiān)決。注意省略號(hào)的作用解讀桑娜0知識(shí)積累省略號(hào)作用我知道……省略遞增的次數(shù)引文的省略語(yǔ)意的跳躍心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)列舉的省略A.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示語(yǔ)意的跳躍。D.表示說(shuō)話(huà)結(jié)巴，欲言又止。二、下列句子中省略號(hào)的作用是什么？1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（）2.是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。ǎ?.我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……（）4.謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家做些什么呢?（）ABCD矛盾嗎？她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺(jué)得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人，幫助窮人的品質(zhì)。解讀桑娜但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？

”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。解讀桑娜文章的懸念終于被解開(kāi)，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中，這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情。

人物描寫(xiě)有哪些？神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)外貌描寫(xiě)心理描寫(xiě)知識(shí)積累0出海早丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。勤勞的漁夫，愛(ài)這個(gè)溫馨的家。解讀漁夫“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！還好，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”語(yǔ)言描寫(xiě)即使在天氣如此惡劣的情況下，也沒(méi)有早些回來(lái)，間接地表現(xiàn)出了漁夫一家生活艱難，漁夫很勤勞。解讀漁夫解讀漁夫讀一讀最后的部分，想一想漁夫是個(gè)怎樣的人？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！動(dòng)作描寫(xiě)“熬”在這里是忍受的意思。寫(xiě)出了漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)兩個(gè)孩子準(zhǔn)備好了過(guò)更艱難的生活。解讀漁夫神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)主題解讀這段話(huà)細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定的前后思考過(guò)程，說(shuō)明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。兩次沉默，分別說(shuō)說(shuō)桑娜會(huì)想些什么？漁夫又會(huì)想些什么？?jī)蓚€(gè)人沉默了一陣。

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì)爬。桑娜沉默了。沉默？解讀沉默貧窮的物質(zhì)富有的靈魂主題解讀他們是“窮人”嗎？這僅僅是在講“窮人”嗎？你還有什么理解呢？0他們?yōu)槭裁催@樣貧窮？這樣勤勞的人為什么會(huì)這樣貧窮？主題解讀沙俄時(shí)代小組討論：課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。2.以“窮人”為題更能體現(xiàn)主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。寫(xiě)作技巧1.全文找不到一個(gè)“窮”字，卻處處表現(xiàn)了窮人的“窮”。2.巧妙運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，使文章更加有血有肉。3.巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：文中多處用到了省