部編版安塞腰鼓教案

部編版安塞腰鼓教案部編版安塞腰鼓教案·最新七年級(jí)下冊(cè)語文課題安塞腰鼓課型課外拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠正確、有感情的朗讀課文。2、通過朗讀體會(huì)磅礴的力量和陽剛之美。環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）（觀看圖片）古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿天。在許多人的心目中，它是一片貧瘠落后的土地，然而就是這樣的土地上卻產(chǎn)生了一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式——安塞腰鼓。（多媒體播放安塞腰鼓表演視頻）看了以上這段視頻，大家有什么感受？今天我們就一起走進(jìn)黃土高原，走近劉成章的散文《安塞腰鼓》。安塞腰鼓：是起源于安塞一帶的民間舞蹈藝術(shù)，相傳有兩千多年的歷史。安塞腰鼓剛勁激昂、剽悍豪放、氣勢(shì)磅礴，是陜北民魂的體現(xiàn)，號(hào)稱“天下第一鼓”。二、自讀文章，整體感知。1、朗讀課文，畫出生字詞。（8分鐘）亢奮晦暗羈絆冗雜驀然嘆為觀止戛然而止2、再讀課文的朗讀課文，思考：文章是按什么順序?qū)懙?？?分鐘）明確：打鼓前、打鼓中、打鼓后3、聽示范性朗讀，用的安塞腰鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。（10分鐘）打鼓前：安靜的腰鼓。打鼓中：激昂的腰鼓：宏偉的（場面）雄壯的（鼓聲）擊鼓的（后生）奇麗的（舞姿）明確：依據(jù)“好一個(gè)安塞腰鼓”一句反復(fù)出現(xiàn)4次的特點(diǎn)，梳理出文章描繪的四個(gè)方面（間隔反復(fù)的修辭手法）。打鼓后：寂靜的腰鼓。三、朗讀品味。（18分鐘）1、按興趣選擇自己最喜歡的段落或部分有感情的朗讀，朗讀哪些段落使你有痛快淋漓、拍手稱快的感受？為什么這些語言給你這種感受？怎樣朗讀才能傳達(dá)出這種感受？(3分鐘自己大聲朗讀，邊讀邊思考。)2、小組探討并組內(nèi)展讀。（5分鐘）3、全班交流展讀。（10分鐘）追問：文章為什么會(huì)這么有氣勢(shì)？你能否從文章的材料中找到依據(jù)？（1）運(yùn)用比喻的修辭手法使描寫的對(duì)象更加生動(dòng)形象具體；（2）運(yùn)用排比使文章氣勢(shì)更加恢弘、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很恰當(dāng)。A.句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”B.句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！盋.段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。（3）文章中有許多獨(dú)句，還有許多短句，如“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華”。短促、激烈、有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，正如急促的鼓點(diǎn)。四、總結(jié)（1分鐘）學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)入部分：先欣賞圖片了解黃土高原地區(qū)地形地貌，再欣賞安塞腰鼓視頻，形成視覺上的沖擊。自讀文章：1、第一遍讀文，以朗讀為主，識(shí)記生字詞。2、第二遍讀文分析文章是從哪幾個(gè)角度來寫安塞腰鼓的。3、間隔反復(fù)：形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)形式：1、先對(duì)子組進(jìn)行交流。2、以A、B組為單位進(jìn)行研學(xué)。3、展示形式：抽展。朗讀品味指導(dǎo)：1、自己大聲有感情的朗讀課文；2、小組內(nèi)展讀，并討論該獨(dú)處什么感情？為什么？怎