大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排序教案

大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排序教案大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排序教案大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排序教案1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片活動過程：一、開始部分老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！二、基本部分1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序>你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的？下一個應(yīng)該是誰呢？依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）2、粗細(xì)的排序這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。高矮排序：他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序結(jié)束部分：排好隊，和幼兒一齊開火車出去。大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排序教案2一、活動目標(biāo)：1、通過操作活動，學(xué)習(xí)按物體的顏色排序，嘗試自設(shè)排序規(guī)律。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力。3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的愛心。二、活動準(zhǔn)備：1、動動板，棋子。2、各式各樣的房子圖片。三、活動重點、難點：能按物體顏色有規(guī)律的排序，掌握排序方法。四、活動過程：（一）聽音樂，取學(xué)具。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。老師剛接到了小兔的電話，它告訴我：森林里的小動物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的小路，想請我們班的小朋友們幫助設(shè)計一下，你們愿意嗎？出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規(guī)律設(shè)計小路。1、幼兒操作，教師巡視。2、引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律。○○○○（abab形）紅綠紅綠○○○○○○○○（aabb形）紅紅綠綠紅紅綠綠○○○○（baba形）綠紅綠紅○○○○○○○○（bbaa形）綠綠紅紅綠綠紅紅○○○○○○（abbabb形）紅綠綠紅綠綠○○○○○○（baabaa形）綠紅紅綠紅紅3、教師小結(jié)：（三）授新課：學(xué)習(xí)用三種顏色按一定規(guī)律排序。1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的路；3、教師小結(jié)；4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，設(shè)計出不一樣的排序規(guī)律；5、幼兒操作，師巡視；6、鼓勵幼兒說出自己的操作方法，師小結(jié)?！稹稹稹稹稹穑╝bc形）紅綠黃紅綠黃○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃○○○○○○○○（abbc形）紅綠綠黃紅綠綠黃○○○○○○○○（abcc形）紅綠黃黃紅綠黃黃○○○○○○○○（aabc形）紅紅綠黃紅紅綠黃師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動物們設(shè)計出這么多有規(guī)律漂亮的小路，小動物們很高興，還說謝謝我們呢？（四）聽音樂收棋子，送學(xué)具回家。（五）延伸游戲《蓋房子》1、引導(dǎo)語：前不久，日本發(fā)了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規(guī)律排。3、請家長協(xié)作幼兒完成。大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排序教案3設(shè)計思路：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，更容易解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)排序，第二環(huán)節(jié)幼兒操作，第三環(huán)節(jié)搶答題，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與形狀等排列的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、大小、數(shù)量排列順序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力?；顒訙?zhǔn)備：1、幻燈。2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。活動過程：（一）開始部分。小朋友們，你們好，這是我的好朋友唐老鴨，今天他我給大家運(yùn)來了許多的禮物，瞧，都有些什么呀？（二）基本部分。1、引導(dǎo)幼兒找出排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)排序。開來了第1列草莓火車，這列火車上裝的是什么？這些草莓都是按什么規(guī)律裝的？我們來看看這剩下來的一節(jié)車廂該裝什么樣的草莓呢？（按照大小的規(guī)律排列的）第2列火車進(jìn)站了，又給我們運(yùn)來了什么？這些蘋果又是按什么規(guī)律排列？請你猜猜看這剩下來的車廂該怎么裝呢？瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列？（種類的不同排列）小結(jié)：原來按照物體的大小、數(shù)量、種類等排列順序，我們叫排序。2、幼兒操作活動唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎么樣？這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規(guī)律，繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊里）第一組幼兒按照食物的種類進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗??????第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列如：第三組幼兒按照雪花片的大小和數(shù)量間隔排列。1片大雪花片，3片小的.雪花片??????第四組幼兒將珠子按顏色和數(shù)量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍(lán)的??????（帶點貼紙獎勵做對的孩子）3、分組游戲《搶答題》小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類進(jìn)行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。（三）結(jié)束部分。唐老鴨今天跟小朋友玩的真開心，現(xiàn)在他要回家了。小朋友再見。課前反思：本次活動我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課，來激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。通過第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)（排序），幼兒此時有一點的疲倦，學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設(shè)計地半成品操作內(nèi)容對于大班的幼兒過于簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們相互檢查，這樣會比較好。最后一個環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動我是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、有淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)，去探索掌握知識的能力。大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排序教案4教材分析大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，本次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進(jìn)行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式，體驗創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計各種各樣的小路；在“為小貓設(shè)計項鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅持不懈的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力?；顒幽繕?biāo)：1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。2.能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。3.在排序中，體驗事物重復(fù)變化的樂趣。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象?；顒舆^程：一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準(zhǔn)備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替、重復(fù)地鋪一條小路。2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點。小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮，有的是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。二、分組為小貓設(shè)計項鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。1.第1組：穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈，比比誰穿得漂亮，引導(dǎo)幼兒求異想象，按交替、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍(lán)珠子逐一增加這個規(guī)律穿珠子。如