大衛(wèi)科波菲爾教學(xué)設(shè)計(jì)部編版

大衛(wèi)科波菲爾教學(xué)設(shè)計(jì)部編版這是大衛(wèi)科波菲爾教學(xué)設(shè)計(jì)部編版，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。大衛(wèi)科波菲爾教學(xué)設(shè)計(jì)部編版第1篇教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用了解作家查爾斯狄更斯的生平及小說的創(chuàng)作背景；體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用。思維發(fā)展與提升學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等來塑造人物的方法，把握人物的主要特征。審美鑒賞與創(chuàng)造體會(huì)小說敘述角度帶來的藝術(shù)效果，品味其中的情感意味。文化傳承與理解體會(huì)分析米考伯先生的形象特征并理解作品蘊(yùn)含的對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判。教學(xué)重點(diǎn)理解并分析米考伯先生這一人物形象；體會(huì)作者通過語言、外貌、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)塑造人物形象的精湛手法。教學(xué)難點(diǎn)理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判；體會(huì)作者對(duì)人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美之情。教學(xué)方法提問法、自主探究法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)過程一、了得的巨匠，不朽的作品1.導(dǎo)入新課他，被高爾基稱贊為“不僅是一位反映了現(xiàn)實(shí)，而且還盡力對(duì)現(xiàn)實(shí)起作用的作家”；被蕭伯納評(píng)價(jià)為“是一位革命者，敢于蔑視重議院”；被后人贊譽(yù)為是十九世紀(jì)英國(guó)最偉大的小說家，他就是狄更斯。今天我們一起來進(jìn)入他杰出的作品《大衛(wèi)科波菲爾》。2、作者簡(jiǎn)介查爾斯約翰赫芬姆狄更斯(1812----1870)，是十九世紀(jì)英國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，同時(shí)也是一位以反映現(xiàn)實(shí)生活見長(zhǎng)的作家。生于樸次茅斯的波特西地區(qū)，狄更斯的父親是海軍中的小職員，嗜酒成性，揮霍無度，常常入不敷出。他從小就能演會(huì)唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。10歲時(shí)，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院。1837年他完成了第一步長(zhǎng)篇小說《匹克威克外傳》，先后出版了《霧都孤兒》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》《艱難時(shí)世》《大衛(wèi)科波菲爾》《老古玩店》《董貝父子》等。狄更斯在《大衛(wèi)科波菲爾》第十一章中，把他的創(chuàng)作方法概括為“經(jīng)驗(yàn)想象，糅合為一”。馬克思把他和薩克雷等稱譽(yù)為英國(guó)的“一批杰出的小說家”。他的作品藝術(shù)上以妙趣橫生的幽默、細(xì)致入微的心理分析，以及現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義氣氛的有機(jī)結(jié)合著稱。3.作品介紹《大衛(wèi)科波菲爾》(1850)是半自傳體的小說，它的成就超過了狄更斯所有其他作品。于1849至1850年間，分二十個(gè)部分逐月發(fā)表，被稱為他“心中最寵愛的孩子”。當(dāng)時(shí)由于英、法革命運(yùn)動(dòng)的失敗，資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)勢(shì)力更加囂張，狄更斯對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不斷深化，從而作品反映的社會(huì)生活也更加廣闊。它通過一個(gè)孤兒的不幸遭遇描繪了一幅廣闊而五光十色的社會(huì)畫面，揭露了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削、司法界的黑暗腐敗和議會(huì)對(duì)人民的欺壓。作品塑造了不同階層的典型人物，特別是勞動(dòng)者的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的深切同情。作者還企圖通過大衛(wèi)科波菲爾的最后成功鼓舞人們保持對(duì)生活的信心，極力培養(yǎng)讀者的人道主義觀點(diǎn)。這部小說最后仍以一切圓滿作為結(jié)局，表現(xiàn)了作者的一貫創(chuàng)作思想。附：資料鏈接《大衛(wèi)科波菲爾》故事梗概大衛(wèi)科波菲爾還未出生，他的父親就去世了。大衛(wèi)出生以后，就和母親及女仆辟果提一起生活。她們把全部的愛都傾注到他一個(gè)人身上，這段日子過得平靜而愉快。不久，母親改嫁，后父摩德斯通兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到辟果提的哥哥家里。辟果提是個(gè)正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對(duì)孤兒（他妹妹的女兒愛彌麗和他弟弟的兒子海穆）相依為命，大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。大衛(wèi)回家后，后父常常責(zé)打他，并且剝奪了他母親對(duì)他的關(guān)懷和愛撫。母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工，讓他過著不能溫飽的生活。他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝西小姐。貝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒安妮斯結(jié)下情誼。大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行，邂逅童年時(shí)代的同學(xué)斯提福茲。兩人一起來到雅茅斯，訪問辟果提一家。已經(jīng)和海穆訂婚的愛彌麗經(jīng)受不住闊少爺斯提福茲的引誘，竟在結(jié)婚前夕與斯提福茲私奔國(guó)外。辟果提痛苦萬分，發(fā)誓要找回愛彌麗。大衛(wèi)回到倫敦，在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。他從安妮斯口中獲悉，威克菲爾律師落入詭計(jì)多端的希普所設(shè)計(jì)的陷阱，處于走投無路的境地。這使大衛(wèi)非常憤慨。但這時(shí)，大衛(wèi)墮入情網(wǎng)，愛上斯本羅律師的女兒朵拉。他倆婚后生活并不理想，因?yàn)槎淅莻€(gè)容貌美麗、但頭腦簡(jiǎn)單的“洋娃娃”。姨婆也瀕臨破產(chǎn)。這時(shí)，大衛(wèi)再次遇見他當(dāng)童工時(shí)的房東密考伯，密考伯現(xiàn)在是希普的秘書。密考伯經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，揭露了希普陷害威克菲爾并導(dǎo)致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實(shí)面前，希普只好伏罪。后因他案并發(fā)，被判終身監(jiān)禁。貝西小姐為了感謝密考伯，送他一筆資金，使他在澳大利亞發(fā)財(cái)致富，事業(yè)上取得成功。與此同時(shí)，辟果提多方奔波，終于找到了被斯提福茲拋棄后淪落在倫敦的愛彌麗，決定將她帶到澳大利亞，重新生活。啟程前夕，海上風(fēng)狂雨驟，一艘來自西班牙的客輪在雅茅斯遇險(xiǎn)沉沒，桅桿上攀著一個(gè)瀕死的旅客。海穆不顧自身危險(xiǎn)，下海救他，不幸被巨浪吞沒。當(dāng)人們撈起他的尸體時(shí)，船上那名旅客的尸體也漂到岸邊，原來是誘拐愛彌麗的斯提福茲！愛彌麗懷念海穆，去澳大利亞后在勞動(dòng)中尋找安寧，終身不嫁。最終大衛(wèi)成了一名作家。朵拉卻患了重病，在辟果提去澳前夕離開人世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國(guó)旅行，其間，安妮斯始終與他保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國(guó)時(shí)，發(fā)覺安妮斯始終愛著他。他倆終于結(jié)成良緣，與姨婆貝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。4.題目解說“大衛(wèi)科波菲爾”是本書的主人公，作者在他身上寄予了自己的情感。作者通過主人公大衛(wèi)一生的悲歡離合，多層次多角度地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面貌，突出地表現(xiàn)了金錢對(duì)婚姻、家庭和社會(huì)的腐蝕作用?！洞笮l(wèi)科波菲爾》全書采用第一人稱敘事，其中融進(jìn)了作者本人許多的生活經(jīng)歷，本書節(jié)選的是第十一章，前面的情節(jié)是：大衛(wèi)科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識(shí)了斯蒂福思、雷特德爾等人，母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。二、瑣碎的事件，清晰的線索1.檢測(cè)預(yù)習(xí)（1）字音積累污垢（）咄咄（）怪事顫抖（）招攬（）邋遢()()襤褸()()契據(jù)()諢名()褪色（）訴訟（）（2）詞義識(shí)記局促不安：意思是拘謹(jǐn)不自然，形容舉止拘束，心中不安。自食其果：比喻自己做了壞事，自己遭受到損害或懲罰。能屈能伸：能彎曲也能伸展，指人在不得志的時(shí)候能忍耐，在得志的時(shí)候能施展才干、抱負(fù)。孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無依無靠。屈尊俯就：委屈對(duì)方俯下身將就你。有對(duì)方高人一等，看不起人的意思。孑然一身：孤孤單單一個(gè)人。泣不成聲：哭得喉嚨哽住，出不來聲音，形容極度悲傷。明媒正娶：舊時(shí)指有媒人說合，按傳統(tǒng)結(jié)婚儀式迎娶的婚姻。2.主要事件初讀課文，小說節(jié)選部分?jǐn)⑹隽舜笮l(wèi)在格林比貨行當(dāng)童工的經(jīng)歷，共寫了哪些主要的事請(qǐng)呢？（1）“我”在十歲那年被送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。（2）結(jié)識(shí)米考伯先生，入住他家并成為他的房客，與他們一家逐漸成為朋友。（3）米考伯先生欠債被捕入獄，我去監(jiān)獄探視米考伯先生。（4）米考伯太太和孩子也搬進(jìn)了監(jiān)獄，我另找住處，仍與米考伯一家交往。（5）米考伯先生將援用債務(wù)人法，請(qǐng)求釋放。（6）多年后回顧這一段經(jīng)歷，“我”收獲了豐富的人生感悟。3.小說線索本文的線索是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。通過結(jié)識(shí)米考伯夫婦，緊扣“成長(zhǎng)”這一線索，體現(xiàn)了“我”的善良以及對(duì)造成米考伯夫婦這一切社會(huì)根源的深刻批判。三、生動(dòng)的形象，精湛的描寫1.示范分析米考伯先生的形象小說的主題是靠人物形象來體現(xiàn)的，這一課的主要人物就是米考伯先生，我們只有弄清楚他的性格與命運(yùn)，才能懂得課文的主題，那么，米考伯先生究竟是一個(gè)什么樣的人呢？我們一起來探究和分析米考伯先生的形象。先回顧：人物描寫的方法有外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。再引導(dǎo)學(xué)生分析小說中出現(xiàn)的人物。（1）肖像描寫他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤完全對(duì)著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因?yàn)樗y得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。作者運(yùn)用了肖像描寫，通過對(duì)他體型、頭及臉的描寫，突出了他長(zhǎng)相滑稽的特點(diǎn)；通過對(duì)手杖與眼鏡的描寫，突出了他生活貧困卻極力掩飾，體現(xiàn)了他愛慕虛榮、喜歡講排場(chǎng)的性格特點(diǎn)。（2）語言描寫“我的印象是，”米考伯先生說，“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難---簡(jiǎn)而言之，”說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會(huì)迷路---為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。”米考伯先生詳細(xì)給我介紹地址，設(shè)身處地地替“我”著想，多次“露出親密的樣子”，寫出了米考伯先生的善良；“又帶著先前那種文雅的氣派”寫出了他愛慕虛榮、不切實(shí)際的性格特點(diǎn)。說話中帶著上等人屈尊俯就以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。（3）動(dòng)作描寫遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）?？墒窃谶@過后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)走出門去。當(dāng)陷入困境，債主上門逼債時(shí)，他會(huì)愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一走了之，而債主一走，頃刻之間將皮鞋擦得锃亮，顯示出米考伯先生窘迫尷尬的生活處境，又突出了他是一個(gè)不折不扣的樂天派。小結(jié)：通過以上的分析，米考伯先生是一個(gè)對(duì)我熱情、關(guān)心、真誠(chéng)為我處處考慮的“慈父”形象，但又是一個(gè)愛慕虛榮、喜歡講排場(chǎng)、債多不愁、樂天知命、隨遇而安的滑稽形象。2.探究分析“米考伯主義”。米考伯先生為什么能夠成為世界文學(xué)中的一個(gè)典型形象？米考伯是大衛(wèi)在格林比貨行做童工時(shí)的房東，最后與他結(jié)下了深厚的友誼，他因無力償還賬務(wù)而身陷囹圄，最顯著的特點(diǎn)是得樂且樂，夢(mèng)想有一天會(huì)時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，一副盲目樂觀的樣子，他的愛慕虛榮、樂觀，尤其是他樂天知命、債多不愁、喜歡講排場(chǎng)的性格，使他成為文學(xué)中的一個(gè)典型形象，后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。3.自主分析米考伯太太的人物形象參照上面對(duì)米考伯先生的分析，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文想一想，作者是通過什么描寫手法來塑造這個(gè)人物的呢？探究成果展示（1）語言描寫a.“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領(lǐng)我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時(shí)我從來沒有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個(gè)人情感上的好惡，也就只好讓步了。”寫出了米考伯太太結(jié)婚前后生活狀況的變化，表現(xiàn)了米考伯家庭的困難，也贊美了米考伯太太善解人意的性格特點(diǎn)。b.眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f，“到底是否能讓他渡過這些難關(guān)，我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時(shí)我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個(gè)字眼是什么意思。不過經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r(shí)常說的那樣。寫出了米考伯太太對(duì)眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了她的理性和堅(jiān)強(qiáng)，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。（2）外貌描寫米考伯太太是個(gè)面目消瘦、憔悴的女人，一點(diǎn)兒也不年輕了。通過外貌描寫，寫出了米考伯太太目前生活的不盡人意。（3）側(cè)面描寫朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子做過任何準(zhǔn)備。表象與實(shí)際不一致，表現(xiàn)了米考伯太太的能力低下和不務(wù)實(shí)的思想態(tài)度?？偨Y(jié)：作者通過對(duì)米考伯太太語言、外貌以及側(cè)面的描寫，塑造了一個(gè)善解人意、愛慕虛榮、能力低下與不務(wù)實(shí)際的人物形象。4.小組討論作者對(duì)米考伯夫婦的態(tài)度是什么？作者一方面同情他們悲慘的遭遇，但又對(duì)他們的缺點(diǎn)加以溫和的諷刺，用喜劇的方式巧妙地避免了他們的悲劇色彩。（1）賦予人物盲目樂觀的精神米考伯太太的每一次出場(chǎng)都是一部滑稽劇：將娘家的富裕天天掛在嘴邊，她的“娘家人”卻一直沒有出現(xiàn)過，用典當(dāng)生活用具的錢大吃大喝；米考伯先生遇到債主逼債時(shí)，甚至拿著刮胡刀要往脖子上抹，但債主一走頃刻有說有笑，信奉說法“有朝一日，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)”。（2）讓現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差的喜劇色彩米考伯夫婦在貧窮和債務(wù)的苦孩子備受折磨，命運(yùn)悲慘又滑稽，在他因欠債而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄后，他曾告誡大衛(wèi)：“一個(gè)人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了?！本驮谒麆偨?jīng)歷過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買酒喝，并又變得高興起來。四、獨(dú)特的視角，深刻的主題1.本文選取什么樣的敘述角度？具有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。（1）本文選用第一人稱敘事，容易拉近作品與讀者的距離，使讀者更快進(jìn)入“我”這個(gè)角色。（2）便于“我”抒發(fā)情感，對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。（3）使文章更具真實(shí)性，故事性、波折性，更生動(dòng)形象。（4）通過“我”的視角，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。2.作者以“童年”的視角進(jìn)行分析，它的利弊體現(xiàn)在哪里？（1）用“我”做小說的主人公好處在于用一個(gè)見證者的視角來講述故事，自然而然的讓人感到親切、自然、切感、真實(shí)。只要“我”愿意，就可以隨意吐露心聲，即使有時(shí)候夸張了也會(huì)叫讀者覺得是“我”率真的表現(xiàn)。本文的節(jié)選就是以“我”的經(jīng)歷為主，讓讀者見到了一個(gè)童工的真實(shí)遭遇，了解“我”所接觸的周圍的人的狀況。人物既真實(shí)又飽滿。（2）但是，這種敘事角度也有它的劣勢(shì)。主要表現(xiàn)為人物自身?xiàng)l件的限制。一般表現(xiàn)為年齡、性別、學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)等方面。如果處理不好容易造成敘事口吻或者格調(diào)與主人公身份錯(cuò)位，從而使小說的可信度不高。還有一點(diǎn)就是受小說敘事者身份的限制，往往有些故事背景不是“我”能表達(dá)出來的，比如重大事件的背景。再者就是第一人稱很難描寫“我”自己的形象。比如課文中的大衛(wèi)，我們就很難具體描述他的長(zhǎng)相。3.聯(lián)系寫作背景，談一談本文的主題是什么？（1）寫作背景當(dāng)時(shí)英國(guó)正處于工業(yè)資本主義社會(huì)過渡的時(shí)期，狄更斯的作品廣泛而深刻地描寫這時(shí)期社會(huì)生活的各個(gè)方面，鮮明而生動(dòng)地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發(fā)，對(duì)各種丑惡的社會(huì)現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行了揭露批判，對(duì)勞動(dòng)人民的苦難及其反抗斗爭(zhēng)給以同情和支持，但他對(duì)勞動(dòng)人民的反抗斗爭(zhēng)抱行動(dòng)上支持而道德上否定的矛盾態(tài)度，表現(xiàn)了他的現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)大力量和軟弱空想。（2）主題思想本文節(jié)選部分描述了大衛(wèi)科波菲爾在謀得斯通-格林比貨行開始獨(dú)立做工的現(xiàn)狀，與米考伯夫婦結(jié)下了深厚的友誼，突出了大衛(wèi)科波菲爾的善良、誠(chéng)摯以及米考伯夫婦愛慕虛榮、得樂且樂、盲目樂觀、喜好揮霍、債多不愁、樂天知命但又樂觀開朗的性格特征，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面貌，突出了金錢對(duì)于家庭、婚姻、社會(huì)的腐蝕作用，批判社會(huì)中人性的缺失以及道德的淪喪，表達(dá)了作者對(duì)患難與共、真誠(chéng)與自強(qiáng)不息優(yōu)良品質(zhì)的肯定與贊揚(yáng)，對(duì)造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會(huì)根源進(jìn)行了批判。五、臟亂的環(huán)境，濃縮的時(shí)代1.知識(shí)回顧小說中的環(huán)境描寫具有什么作用？環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點(diǎn)之一。小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫與自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫：指的是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、以及景物等的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令，暗示社會(huì)環(huán)境。（2）渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。（3）突出……環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造……意境。（4）激發(fā)讀者的閱讀興趣。（5）交代了人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。（6）推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。（7）揭示、暗示或升華文章的主題。2.小組探究：請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句，討論并分析這些環(huán)境描寫的作用。小組展示:（1）對(duì)貨行的描寫貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了。a.運(yùn)用了自然環(huán)境描寫，工作的房子里老鼠橫行，就連地板和樓梯都已潮濕至腐爛，體現(xiàn)了貨行環(huán)境的惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。b.既交代了“我”當(dāng)時(shí)工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情;又襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境。c.展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價(jià)的勞動(dòng)力而大量使用童工，在殘酷剝削下，許多童工貧病交加甚至過早夭折，無不揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會(huì)中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對(duì)英國(guó)童工制度的指責(zé)，嚴(yán)重侵犯了人權(quán)，不合人道。d.也暗示了英國(guó)社會(huì)想要進(jìn)一步的發(fā)展就必須要采取適當(dāng)措施，解決問題并改進(jìn)現(xiàn)有制度。社會(huì)差異的懸殊導(dǎo)致的尖銳社會(huì)矛盾呼喚著對(duì)制度內(nèi)人性弊病的改革，社會(huì)問題的日益顯現(xiàn)昭示著建立健全社會(huì)保障體系的重要性。表現(xiàn)了作者對(duì)人道主義的強(qiáng)烈呼喚。（2）對(duì)米考伯住宅的描寫到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）a.“破破爛爛”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。b.推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。c.也從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象，從而升華了文章主題。（3）對(duì)監(jiān)獄的描寫在它附近會(huì)看到一個(gè)院子，穿過那個(gè)院子，再一直往前走，就能看到一個(gè)監(jiān)獄看守。最后，終于看到了一個(gè)看守（我真是個(gè)可憐的家伙），我想到了羅德里克藍(lán)登關(guān)在監(jiān)獄里時(shí)，跟他同獄的只有一個(gè)人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。A.突出了監(jiān)獄的簡(jiǎn)陋B.米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對(duì)友情的珍惜。C.謳歌和贊揚(yáng)了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強(qiáng)調(diào)“仁愛”的復(fù)歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。六、獨(dú)到的認(rèn)識(shí),深刻的感悟同學(xué)們，為什么作者要塑造大衛(wèi)“孤兒”這一人物形象？讀完你有怎樣的感悟？(1)從人物形象上：作品主要描寫了他從孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)具有人道主義精神的資產(chǎn)階級(jí)民主主義作家的過程。他善良，誠(chéng)摯，聰明，勤奮好學(xué)，有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在順境中加倍努力，在逆境中滿懷信心，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。在這個(gè)人物身上寄托著狄更斯的道德理想。(2)從現(xiàn)實(shí)意義上：大衛(wèi)科波菲爾無疑傾注了作者的全部心血。不論是他孤兒時(shí)代所遭遇的種種磨難和辛酸，還是他成年后不屈不撓的奮斗，都表現(xiàn)了一個(gè)小人物在資本主義社會(huì)中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi)，靠的是他真誠(chéng)、直率的品性，積極向上的精神，以及對(duì)人的純潔友愛之心。狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā)，暴露了金錢的罪惡，從而揭開“維多利亞盛世”的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會(huì)真相。感悟：感悟1:我們要學(xué)習(xí)大衛(wèi)這種堅(jiān)持、奮發(fā)向上、刻苦努力的精神，一個(gè)人如果能在逆境中成長(zhǎng)是難能可貴的，一個(gè)人如果在逆境中取得自己的成績(jī)是更可貴的，大衛(wèi)就是這樣的一個(gè)人。只要堅(jiān)持就能成功，只要善良就能被人喜愛。感悟2:不管遇到多少困難，只要不逃避，只要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，想方設(shè)法去解決，才能戰(zhàn)勝自己，才能成功，這才是對(duì)我們?nèi)松目简?yàn)。感悟3:從大衛(wèi)身上我們可以看到，在危難之中，擁有樂觀的心態(tài)是多么的重要，只有這樣，我們才能成為那逆風(fēng)飛翔的蝶，其實(shí)成功離我們并不遙遠(yuǎn)，只要堅(jiān)持追求，總能將他捉住，今后不管遇到什么困難，我們一定要以大衛(wèi)為榜樣，做一株看似柔弱，但歷經(jīng)風(fēng)雨永不彎曲的青竹。板書設(shè)計(jì)米考伯先生米考伯太太租戶租戶我（大衛(wèi)科波菲爾）（善良、誠(chéng)摯、患難與共）大衛(wèi)科波菲爾教學(xué)設(shè)計(jì)部編版第2篇故事發(fā)生在三千年前的以色列。在耶路撒冷南邊伯利恒（héng）的一個(gè)山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動(dòng)著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進(jìn)草地，優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲在原野上飄蕩……身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那么美麗，簡(jiǎn)直是一幅圖畫！這位少年名叫大衛(wèi)。他不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。大衛(wèi)有七個(gè)哥哥。這年，非利士人的軍隊(duì)前來攻打以色列，他的三個(gè)哥哥參加了軍隊(duì)，跟隨以色列王掃羅去抗擊非利士人。一天，大衛(wèi)的父親要他送點(diǎn)兒東西給正在打仗的哥哥們。大衛(wèi)經(jīng)過長(zhǎng)途跋（bá）涉，來到軍營(yíng)。他剛把東西交給了哥哥，就聽到外面?zhèn)鱽硪魂囮嚱辛R聲。大衛(wèi)走到軍營(yíng)門口，只見一個(gè)巨人正在軍營(yíng)門外氣勢(shì)洶洶地大聲叫罵。那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧（kǎi）甲，腿上包著銅護(hù)膝，肩上扛著銅制長(zhǎng)槍，槍桿有織布機(jī)的機(jī)軸（zhóu）那么粗。守營(yíng)的士兵告訴大衛(wèi)，這個(gè)巨人名叫歌利亞，他力大無窮，武藝超群，有萬夫不當(dāng)之勇，是非利士人中一個(gè)有名的武士。他在這里叫陣，說要是有一個(gè)以色列人能打敗他，他們的軍隊(duì)就投降；要是以色列人敗了，就要向他們投降。歌利亞已經(jīng)叫罵四十多天了，掃羅王說誰要是打敗了歌利亞，就免除他家的賦稅（fùshuì），還要把公主嫁給他。但即使這樣，也沒有人敢去應(yīng)戰(zhàn)。正說著，歌利亞又開始叫陣了。他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營(yíng)里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。大衛(wèi)向掃羅王請(qǐng)求出去和歌利亞交戰(zhàn)。掃羅王不相信這么一個(gè)小孩子能打敗這個(gè)巨人，他的哥哥們也不讓他去。大衛(wèi)說：“大王，你不要為我擔(dān)心，我雖然年紀(jì)小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么。我放羊的時(shí)候，經(jīng)常有獅子和熊來偷襲，想吃我的羊。要是離得遠(yuǎn)，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。讓我去吧，大王！”掃羅王猶豫了一陣，說：“好吧，我們等你的好消息！”他把自己的戰(zhàn)袍給大衛(wèi)穿上，將自己的銅盔給他戴上，又給他穿上了鎧甲。大衛(wèi)挎上戰(zhàn)刀，試著走了走，說：“大王，我不習(xí)慣披戴這么笨重的盔甲，還是讓我穿著自己的布衣服去吧?！贝笮l(wèi)帶著他放羊的棍子和一個(gè)大彈弓，又在溪水中挑選了五塊光滑的鵝卵石，挺著胸脯（pú）走出營(yíng)門。歌利亞看到來的是個(gè)小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，哈哈大笑了幾聲，對(duì)著大衛(wèi)叫道：“你竟然敢這么輕視我，拿著一根棍子來打我，把我當(dāng)做什么了？我要把你殺了喂鳥！”大衛(wèi)毫不畏懼，向歌利亞大聲喊道：“你不要罵我們以色列人，也不要用大話嚇唬（xiàhu）人。咱倆較量一下，看看飛鳥是吃我的肉還是吃你的肉。”歌利亞一步一步向大衛(wèi)走來，大衛(wèi)也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準(zhǔn)，只聽見嘭（pēng）的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。非利士人大驚失色，倉皇逃竄；以色列人乘勝追擊，大獲全勝。大衛(wèi)的英雄事跡迅速傳遍以色列各地，舉國(guó)上下一片歡騰。掃羅王信守自己的諾言，免除了大衛(wèi)家的賦稅，把自己的女兒嫁給了他，還封他做戰(zhàn)士長(zhǎng)。幾年以后，掃羅王死了，精明能干的大衛(wèi)當(dāng)上了以色列的國(guó)王。大衛(wèi)科波菲爾教學(xué)設(shè)計(jì)部編版第3篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、了解作者查爾斯狄更斯，了解小說創(chuàng)作背景。二、梳理并把握小說情節(jié)。三、把握小說人物的形象特征，學(xué)習(xí)小說通過外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等塑人物形象的方法。四、體會(huì)作者對(duì)小說人物的情感，把握作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：梳理并把握小說情節(jié)，把握小說人物的形象特征。難點(diǎn)：把握作者對(duì)人物的情感，把握作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度?！究傉n時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課查爾斯狄更斯是19世紀(jì)英國(guó)享有世界聲譽(yù)的小說家，他創(chuàng)作了《大衛(wèi)科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等優(yōu)秀作品，其中《大衛(wèi)科波菲爾》是他的“半自傳體”小說，今天，我們一起學(xué)習(xí)這部小說的節(jié)選。讓我們走進(jìn)他的小說，了解19世紀(jì)中葉的英國(guó)的真實(shí)面貌。二、文學(xué)常識(shí)1.了解作者查爾斯狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國(guó)作家。主要作品有《大衛(wèi)科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。狄更斯出生于海軍小職員家庭，少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。后被迫到工廠做童工。15歲以后，當(dāng)過律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當(dāng)報(bào)館采訪員。狄更斯特別注意描寫生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國(guó)文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。2.創(chuàng)作背景狄更斯出身社會(huì)底層，祖父、祖母都長(zhǎng)期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負(fù)債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進(jìn)了馬夏爾西債務(wù)人監(jiān)獄。當(dāng)時(shí)狄更斯在泰晤士河畔的華倫黑鞋油作坊當(dāng)童工，比他大兩歲的姐姐范妮在皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。父親出獄后，狄更斯曾一度進(jìn)惠靈頓學(xué)校學(xué)習(xí)，不久又因家貧而永久輟學(xué)，他一生所受學(xué)校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奮以及艱苦生活的磨練。1836年，狄更斯終于以長(zhǎng)篇小說《匹克威克外傳》而名滿天下，當(dāng)時(shí)他年僅二十四歲。他寫小說，并不拘泥于臨摹實(shí)際發(fā)生的事，而是充分發(fā)揮想象力，利用生活素材進(jìn)行嶄新的創(chuàng)造。盡管書中大衛(wèi)幼年時(shí)跟母親學(xué)字母的情景是他本人的親身經(jīng)歷，大衛(wèi)在母親改嫁后，在極端孤寂的環(huán)境中閱讀的正是他本人在那個(gè)年齡所讀的書，母親被折磨死后，大衛(wèi)被送去當(dāng)童工的年齡也正是狄更斯當(dāng)童工時(shí)的年齡，然而，小說和實(shí)事完全不同：狄更斯不是孤兒，而他筆下的大衛(wèi)卻是“遺腹子”。同時(shí)，狄更斯又把自己父母的某些性格糅進(jìn)了大衛(wèi)的房東、推銷商米考伯夫婦身上。3.了解小說小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。小說刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫，同時(shí)，小說是一種寫作方法。三、初步感知1.速讀小說，標(biāo)畫出《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）寫了哪些人物。明確：本文所寫人物并不復(fù)雜，主要人物是米考伯先生?！拔摇薄魅斯?，童工昆寧先生——賬房米克沃克——童工粉白土豆——童工米考伯——房東米考伯太太——房東太太霍普金斯船長(zhǎng)——米考伯的牢友2.概括《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)的變化，用簡(jiǎn)潔的語言概括情節(jié)內(nèi)容。（1）交代“我”的遭遇，到貨行做童工（1-5）（2）初識(shí)米考伯先生（6-22）（3）入住米考伯先生家（23-45）（4)米考伯先生入獄，我去探視（46-50）（5）“我”搬離米考伯家，另覓住處，收獲了豐富的感悟。（51-54）3.梳理《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在概括情節(jié)的基礎(chǔ)上，劃分層次結(jié)構(gòu)。環(huán)境惡劣“我”到貨行做童工生活貧苦初識(shí)米考伯入住米考伯家《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）“我”入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己米考伯入獄“我”搬離米考伯家“我”探視米考伯“我”搬離米考伯家四、文本研習(xí)1.閱讀文本，請(qǐng)概括米考伯先生的形象特點(diǎn)。方法提示：第一步，先概述與人物相關(guān)的情節(jié)。密考伯是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東，后來成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無力償還債務(wù)，而身陷囹圄。在他因欠債被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，他曾告誡大衛(wèi):"一個(gè)人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經(jīng)過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來。第二步，根據(jù)情節(jié)概括形象特點(diǎn)。他愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際、不肯腳踏實(shí)地，他經(jīng)常負(fù)債累累。他是一個(gè)不折不扣的樂天派。第三步，整合表述。米考伯先生是一個(gè)愛慕虛榮、喜歡揮霍、不肯腳踏實(shí)地、開朗樂觀的人。他是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東，后來成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無力償還債務(wù)而身陷囹圄。他愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際、不肯腳踏實(shí)地，經(jīng)常負(fù)債累累。在他因欠債被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，他曾告誡大衛(wèi):"一個(gè)人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經(jīng)過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來。他就是這樣一個(gè)不折不扣的樂天派。2.思考：作者是怎樣塑造米考伯先生這個(gè)人物形象的？方法指導(dǎo)：小說塑人物形象，主要是通過對(duì)人物描寫來完成的。（1）外貌描寫他身穿褐色外套，黑色馬褲......即使他用來看了，也是什么都看不見的`。作者通過外貌描寫，寫出米考伯先生長(zhǎng)相滑稽、生活貧困卻極力掩飾、愛慕虛榮的特點(diǎn)。（2）語言描寫說話時(shí)，他語調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的氣派，顯示了他的自信和迂腐。有時(shí)他語言幽默風(fēng)趣，又寫出他的善良樂觀。（3)動(dòng)作描寫于是他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲子。一系列的動(dòng)作，尤其是“哼起了一支曲子”寫出他樂觀的特點(diǎn)。3.“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？方法指導(dǎo)：通過對(duì)文中與人物相關(guān)的情節(jié)、對(duì)話、描寫等概括?！拔摇笔且粋€(gè)善良寬厚、正直勤奮的形象。“我”遭受不公正待遇，遭人遺棄，成為童工，自食其力?！拔摇眱?nèi)心隱藏痛苦，心有大志，只能