如何更好地開展人工智能教學(xué)

資料僅供參考文件編號：2022年4月如何更好地開展人工智能教學(xué)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：如何更好地開展人工智能教學(xué)人工智能作為一門研究運用計算機模擬和延伸人腦功能的綜合性學(xué)科，在一定程度上代表著信息技術(shù)的發(fā)展前沿。人工智能的課程對學(xué)生來說，也是一個陌生的事物，所以要能全面貫徹新課標(biāo)精神。人工智能教學(xué)存在兩方面困難，一是沒有足夠多實際課堂教學(xué)可以參考，更不用說有良好的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計提供參考并進行實際的應(yīng)用；二是教師沒有足夠的人工智能專業(yè)知識支撐?；谶@兩方面的困難，要想更好地開展人工智能教學(xué)，需要做到以下幾點：一、教師要更新教學(xué)理念，扎實人工智能專業(yè)知識二、加強學(xué)校課程硬件設(shè)備資源的建設(shè)。為上好人工智能課創(chuàng)造良好的條件。在實際教學(xué)中理論和實踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能課的興趣。三、將有趣有用的人工智能現(xiàn)實運用與人工智能知識傳播結(jié)合起來。在講理論知識的過程中，加入有趣的實例，如超級計算機深蘭戰(zhàn)勝棋王卡斯帕羅夫的故事。四、認真分析學(xué)?，F(xiàn)有的基本情況、學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和興趣，有針對性地開設(shè)課程。五、盡量減少概念和純理論知識的講解課時，通過讓學(xué)生制作一個有實用價值的個性化的簡易專家系統(tǒng)（如樂器識別簡單專家系統(tǒng)），來帶動人工智能的理論知識學(xué)習(xí)。在“做”的過程中，掌握知識的表達及推理機制等理論知識。讓學(xué)生在完成一個簡單專家系統(tǒng)作品的過程中，不知不覺中學(xué)習(xí)了相應(yīng)的理論知識六、經(jīng)常開展人工智能課程的大型教研活動，互相學(xué)習(xí)，各抒己見，推廣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例和優(yōu)質(zhì)教學(xué)課等。七、分析學(xué)生制作的簡易專家系統(tǒng)作品，真正讓學(xué)生了解人工智能。（1）讓學(xué)生在網(wǎng)上建立個人圖書館，將一些概念性的、常識性的知識放在個人圖書館中。二三節(jié)課后，直入專家系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。（2）通過InterModeller自帶的實例，介紹InterModeller的使用方法及專家系統(tǒng)的實用價值。在指出系統(tǒng)自帶實例問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生策劃制作個性化的簡易專家系統(tǒng)。（在學(xué)生確定主題過程中，通過個人圖書館了解知識的類型和特征、專家系統(tǒng)、專家系統(tǒng)外殼等知識。）

（3）學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長，確定簡易專家系統(tǒng)的主題。在學(xué)生建構(gòu)知識庫的過程中，逐步引入知識表示的常用方法，重點講解在InterModeller構(gòu)建軍知識庫存中要用到的“與或圖”知識表示法。并適時引入正向推理的方法。而專家系統(tǒng)的類型、基本結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具開發(fā)過程等知識，通過個人圖書館進行自主學(xué)習(xí)的方式來完成。（4）構(gòu)建知識庫是一個較為漫長而復(fù)雜的過程，教師在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向行進。及時批改學(xué)生交上來的中間過程作品，歸納學(xué)生在構(gòu)建過程中存在的問題，并將解決問題的方法及時提供給全班同學(xué)分享。另外通過過程性評價對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)。（5）最后安排學(xué)生進行測試，幫助學(xué)生糾正錯誤，還可講解專家系統(tǒng)的解釋機制等內(nèi)容。從而形成一個完整的有一定實用價值的簡易專家系統(tǒng)。（6）在教學(xué)中應(yīng)盡量減少概念和純理論知識的講解課時，通過讓學(xué)生制作一個有實用價值的個性化的簡易專家系統(tǒng)（如樂器識別簡單專家系統(tǒng)），來帶動人工智能的理論知識學(xué)習(xí)。在“做”的過程中，掌握知識的表達及推理機制等理論知識。讓學(xué)生在完成一個簡單專家系統(tǒng)作品的過程中，不知不覺中學(xué)習(xí)了相應(yīng)的理論知識。八、設(shè)置多元化的評價體系，從學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化