三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析

三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析V:1.0精細整理，僅供參考三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析日期：20xx年X月三年級下冊語文期末測試質(zhì)量分析一、試題分析:本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識”、“閱讀”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。二、測試情況分析：1、本班語文教學(xué)成績統(tǒng)計與分析均分優(yōu)秀率及格率2、教與學(xué)中成功與不足的分析：從學(xué)生答卷看，學(xué)生掌握較好的是基礎(chǔ)知識，如字、詞、句的積累，默寫背誦也不錯。3、教師教學(xué)中存在的問題有以下幾點：（1）教師對基礎(chǔ)知識落實仍不到位。（2）教師在教學(xué)中培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作做的不夠，尤其是對學(xué)困生輔導(dǎo)不夠。（3）教師對學(xué)生說話、寫作能力訓(xùn)練較少。（4）教師對學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)和做題方法的指導(dǎo)欠缺。4、學(xué)生做的不好的方面有以下幾點：（1）綜合能力薄弱。學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識的整合的處理，由于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對知新舊識的歸類與整理及知識前后滲透的訓(xùn)練相對少一些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。（2）部分學(xué)生書寫不夠認真、規(guī)范。（3）少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握欠牢固不扎實。（4）部分學(xué)生做題習(xí)慣較差，審題不仔細。（5）少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。（6）學(xué)生的閱讀和寫作能力較低。三、教學(xué)整改建議及措施：1、要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的落實。從考試可以看出，基礎(chǔ)知識的得分率較高，學(xué)生掌握較好，今后繼續(xù)重視這方面的教學(xué)。2、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R更重要”，在教學(xué)的過程中，要適度滲透學(xué)法的指導(dǎo)，多教怎么學(xué)，少教怎么做。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、要樹立大語文觀,拓展教學(xué)思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。5、加強對新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的理念。改進教學(xué)方法，落實好課堂教學(xué)。6、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，建構(gòu)新型課堂，提高課堂質(zhì)量。面向全體學(xué)生，特別做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，加強學(xué)生思想與學(xué)法的指導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。7、加強對學(xué)生的書