數(shù)學(xué)益智課程(小學(xué))

數(shù)學(xué)益智課程(小學(xué))數(shù)學(xué)益智課程(小學(xué))數(shù)學(xué)益智課程(小學(xué))資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月數(shù)學(xué)益智課程(小學(xué))版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：數(shù)學(xué)益智課程一、課程概述（一）課程定義益智亦作“益知”。增益智慧。漢劉向《說(shuō)苑·建本》：“夫問(wèn)訊之士，日夜興起，厲中益知，以分別理?！痹诂F(xiàn)代教育背景下，數(shù)學(xué)益智課程就是以學(xué)生基礎(chǔ)思維能力（理解力、記憶力、判斷力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)造能力）的發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)孩子探索性的操作游戲活動(dòng)為主要形式的，利用益智玩具和益智游戲作為教具來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知能力以及智力水平的課程。學(xué)生在擺弄、操作過(guò)程中，探索創(chuàng)新思維的能力，挑戰(zhàn)定向思維，引導(dǎo)學(xué)生們最大程度的發(fā)揮潛能，思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。（二）開(kāi)發(fā)依據(jù)1.課改要求：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：基礎(chǔ)教育課程改革的六大基本目標(biāo)是：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。2.課程標(biāo)準(zhǔn)要求：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程的基本理念指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的.主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐.自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。3.課程設(shè)置實(shí)施方案的要求《北京市實(shí)施教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案的課程計(jì)劃》方案中指出：加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。認(rèn)識(shí)落實(shí)北京市基礎(chǔ)教育部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)精神，中小學(xué)各學(xué)科平均應(yīng)有不低于10%的課時(shí)用于開(kāi)展校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)有65課時(shí)用于數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。常規(guī)數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)課程的核心課程，益智課程作為數(shù)學(xué)課程的中間課程，是常規(guī)數(shù)學(xué)課的補(bǔ)充與提升，益智課程的開(kāi)發(fā)給了孩子們一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，他們?cè)谡n程中自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中不知不覺(jué)走進(jìn)了智慧宮，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、專(zhuān)心做事，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。4.學(xué)生方面：學(xué)生普遍動(dòng)手能力不強(qiáng)，表達(dá)不清晰，思路不嚴(yán)謹(jǐn)，受長(zhǎng)期講授式教學(xué)影響，依懶性強(qiáng)，不愛(ài)思考，缺乏探索精神，思維打不開(kāi)，所以必須要讓孩子主動(dòng)思考，愛(ài)思考，并且在培養(yǎng)自信、愛(ài)表達(dá)的行為習(xí)慣，達(dá)到益智目的。二、課程目標(biāo)1.課程總目標(biāo)（低年級(jí)數(shù)學(xué)）知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度*經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。*經(jīng)歷圖形的抽象、分類(lèi)、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。*經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲得信息的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。*參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。*體會(huì)代數(shù)表示運(yùn)算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。*了解數(shù)據(jù)和隨機(jī)現(xiàn)象，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析和隨機(jī)觀念。*在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、蔡祥、鄭明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。*學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。*初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和其他知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。*獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。*學(xué)會(huì)與他人合作、交流。*初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。*積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。*體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。*體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。*養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。*形成堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.分年級(jí)目標(biāo)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)1、初步了解數(shù)學(xué)的研究?jī)?nèi)容2、能用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)數(shù)。掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。3、初步知道加、減法的含義和加、減法算式各部分的名稱(chēng)，初步知道加、減法的關(guān)系，正確熟練地口算20以?xún)?nèi)的加、減法，初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)大于、小于和等號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)的數(shù)的大小和物體的個(gè)數(shù)的多少5、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)正時(shí)和半時(shí)通過(guò)實(shí)物和模型直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球6、會(huì)用“前、后、上、下，左、右”描述物體的相對(duì)位置。7、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。8、通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。9、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣19培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真上課、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。能熟練的口算和筆算表內(nèi)乘、除法。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）。能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。結(jié)合實(shí)例，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。1、口算、筆算多位數(shù)乘法并進(jìn)行估算。2、口算、筆算兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，會(huì)用乘法驗(yàn)算。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米和毫米，建立長(zhǎng)度觀念，指導(dǎo)長(zhǎng)度單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位換算，選擇長(zhǎng)度單位。4、根據(jù)四則運(yùn)算順序解決實(shí)際問(wèn)題，并用脫式的方法計(jì)算兩步試題。5、初步認(rèn)識(shí)角、直角并在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上了解鈍角、銳角和直角的大小關(guān)系；會(huì)用尺子畫(huà)角，掌握數(shù)線段、數(shù)角以及數(shù)三角形的方法。6、初認(rèn)識(shí)長(zhǎng)正方形的特征，理解周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)正方形的周長(zhǎng)。7、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。8、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)等量代換的思想；通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。9、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。三、課程實(shí)施1.時(shí)間安排：國(guó)家課程數(shù)學(xué)課每周4次課程，每次35分鐘；校本益智課程每?jī)芍?次，每次30分鐘（每學(xué)年25課時(shí)）；校本繪本課程每學(xué)期2次課程，每次60分鐘；校本學(xué)科實(shí)踐每學(xué)期5次課程，每次60分鐘。2.內(nèi)容安排：數(shù)學(xué)益智課是在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和提升。益智課程選才面廣，并且有趣，把益智課程與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中體會(huì)到益智的樂(lè)趣。為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，為尖子生打造展示舞臺(tái)。課程類(lèi)型：游戲類(lèi)、故事類(lèi)、推理類(lèi)、計(jì)算、猜想驗(yàn)證、應(yīng)用等。例如一年級(jí)常規(guī)數(shù)學(xué)課認(rèn)識(shí)圖形，益智課認(rèn)識(shí)七巧板；二年級(jí)學(xué)習(xí)乘法口訣，益智課學(xué)習(xí)記口訣的竅門(mén)；三年級(jí)學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)，益智課學(xué)習(xí)數(shù)角、數(shù)線段，以及一筆畫(huà)、迷宮、24點(diǎn)牌、九宮格等等。3.課程框架以一年級(jí)益智課程七巧板為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行七巧板智力創(chuàng)新拼圖，并且能根據(jù)想象進(jìn)行組畫(huà)拼圖，口頭編說(shuō)數(shù)學(xué)故事、按圖分解。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)第一板塊認(rèn)識(shí)七巧板了解七巧板數(shù)學(xué)文化；認(rèn)識(shí)七巧板；3.簡(jiǎn)單拼搭。一幅七巧板2第二板塊模仿拼搭1.通過(guò)模仿，熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系；2.掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。七巧板、彩筆4第三板塊創(chuàng)意拼搭1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)意拼搭；促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高；2.補(bǔ)充繪畫(huà)，口頭編說(shuō)故事。多幅七巧板、彩筆4第四板塊按圖分解1.根據(jù)圖畫(huà)，進(jìn)行分解，激發(fā)興趣；2.嘗試運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“形狀?yuàn)W秘”進(jìn)行探究與思考。圖畫(huà)、七巧板2四、課程評(píng)價(jià)1.重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)及小組評(píng)價(jià)。在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、互相合作的過(guò)程中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)反思，自我改進(jìn)。2.注重學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，動(dòng)手操作。以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，起到反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)的作用，充分體現(xiàn)七巧板的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。例如：一年級(jí)評(píng)價(jià)表：班級(jí)姓名評(píng)價(jià)的時(shí)間評(píng)價(jià)方式自我評(píng)小組評(píng)教師評(píng)★★★★★★★★★★★★★★★★★★評(píng)價(jià)內(nèi)容在課堂上能參與討論學(xué)習(xí)能大膽提問(wèn)，敢動(dòng)手拼搭作品完成情況二年級(jí)評(píng)價(jià)表課程學(xué)習(xí)階段性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目自己評(píng)伙伴評(píng)真棒還行加油真棒還行加油學(xué)習(xí)興趣與參與度

樂(lè)于和伙伴交流討論、合作學(xué)習(xí)能提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題能用學(xué)到