五年級(jí)上冊習(xí)作-即景(部編版)

第6頁共6頁五年級(jí)上冊-習(xí)作-——即景-(部編版):習(xí)作：即景活動(dòng)分析^p：本單元習(xí)作的主題是“即景”，其訓(xùn)練要點(diǎn)可分解如下：①讓學(xué)生通過習(xí)作訓(xùn)練進(jìn)一步去感受“四時(shí)景物皆成趣”；②繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的景物，抓住特征，描繪出景物的變化，提高語言表達(dá)能力；③這次習(xí)作是半命題式作文，給予學(xué)生發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)所得和生活積累，經(jīng)過再創(chuàng)造完成本次作文訓(xùn)練，達(dá)到融會(huì)貫通、學(xué)以致用的目的。另外，習(xí)作寫好后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在相互交流中提高寫作水平。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。2.讓學(xué)生能按一定的順序?qū)懢拔铮プ【拔锏膭?dòng)態(tài)變化。3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)景物的特點(diǎn)，按照一定的順序有條理地描寫景物，突出其動(dòng)態(tài)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：閱讀其他寫景的文章。課時(shí)安排：2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題教師展示有關(guān)自然現(xiàn)象或自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，進(jìn)而引出本次習(xí)作內(nèi)容。導(dǎo)語：同學(xué)們，看了上面的圖片，你們是不是覺得我們的大自然特別美麗、神奇呢？的確如此，在這個(gè)豐富的大千世界里，春、夏、秋、冬四季有序地更迭，帶來四時(shí)不同的奇景；風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象，循著規(guī)律隨機(jī)降臨，帶來不同的驚喜；鳥獸蟲魚、花草樹木在大地上繁衍生息，帶來無限活力；還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，更是將它裝點(diǎn)得如詩如畫。我們生活在這個(gè)世界中，有千萬種方式去接觸它，并了解、觀察、感受它，當(dāng)我們用筆將它加以描繪，把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。解題：“即景”就是眼前的景物的意思。今天，我們將一起來學(xué)習(xí)景物描寫作文的寫作方法。二、明確要求，選擇內(nèi)容1.學(xué)生自由讀習(xí)作要求。2.明確本次習(xí)作內(nèi)容。（教師課件出示。）觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。3.明確具體習(xí)作要求。（1）確定習(xí)作內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整。（2）寫作的對(duì)象是自然現(xiàn)象或自然景觀。（3）按照一定的順序描寫景物。（4）注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。三、回顧課文，學(xué)習(xí)技法過渡：請(qǐng)同學(xué)們回顧所學(xué)，說一說一些寫好景物的方法。（教師相機(jī)貼卡紙）過渡：同學(xué)們的回答很精彩，這說明大家在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了一定的描寫景物的好方法。怎樣才能寫好描寫景物的作文呢？現(xiàn)在老師從大家的回答中梳理出三大法寶，看看會(huì)不會(huì)對(duì)我們的本次習(xí)作有用。（1）認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，選取具有代表性的景物描寫，詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。景物那么多，總不能一一描述，只要選幾個(gè)最具代表性的事物加以重點(diǎn)描寫就可以了。比如寫校園的景色，可能咱們學(xué)校的果園最有特色了，小花園里面的楊梅樹又很有代表性，那么，寫作時(shí)就要重點(diǎn)寫果園，寫果園又重點(diǎn)寫其中面積最廣最具代表的楊梅樹（2）借助想象和聯(lián)想，將自己觀察到的按一定的順序記敘下來。具體來說，描寫景物時(shí)，有以下三大順序。（教師課件出示。）①按方位的順序?qū)懀ㄈ缬蛇h(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，由前到后，等等）；②按整體和局部的關(guān)系寫（先寫全景，再描述局部，再寫全景）；③按時(shí)間順序?qū)懀梢詫懘?、夏、秋、冬的不同變化，也可以按景物形成的過程介紹）。（3）善用修辭點(diǎn)綴語言，借景抒發(fā)自我情感。學(xué)生說一說如何讓習(xí)作更生動(dòng)？做到情景交融？預(yù)設(shè)：用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~，比喻、擬人、排比等修辭手法。在描寫景物的時(shí)候，有很多景物的美都很抽象，這個(gè)時(shí)候可以用上一些貼切的形容詞或者修辭手法來加以描述，表達(dá)效果會(huì)很好，所描寫的景物也將更加生動(dòng)形象。此外，學(xué)生在寫作時(shí)要積極思考自己描述景物的美是為了什么，千萬別忘了在描述景物的同時(shí)要抒發(fā)自己的喜愛和贊嘆之情。四、思維導(dǎo)圖范例1.過渡：同學(xué)們，總有一處景物讓你流連忘返，讓你難以忘懷。2.老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)視頻片段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。出示例子：（插入彩虹從形成到消失的全過程視頻），彩虹是一種在短時(shí)間內(nèi)動(dòng)態(tài)變化較為明顯的自然景觀。咱們以彩虹的出現(xiàn)到消失為例，來完成這份思維導(dǎo)圖。題目填寫完整：即景1.2按什么順序：時(shí)間順序，具體可分為剛出現(xiàn)，完整顯現(xiàn)，逐漸消失。1.3掌握寫景方法：如立足觀察，抓住特征；層次分明，動(dòng)靜結(jié)合；文辭優(yōu)美，抒發(fā)感情；等等。1.4用上一些貼切的形容詞或者修辭手法來加以描述，表達(dá)效果會(huì)很好，所描寫的景物也將更加生動(dòng)形象。在寫作時(shí)要積極思考自己描述景物的美是為了什么，千萬別忘了在描述景物的同時(shí)要抒發(fā)自己的喜愛和贊嘆之情。2.完成思維導(dǎo)圖（教師指導(dǎo)）五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫過渡：說太多理論都沒用，關(guān)鍵是要同學(xué)們能靈活運(yùn)用，那現(xiàn)在就到了大家一展身手的時(shí)候了。老師再提醒一遍，看到題目不要急著下筆，一定要先想清楚，確定要寫的內(nèi)容以及描寫的順序再動(dòng)筆哦！1.學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視。2.佳作進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)。過渡：“美玉是琢出來的，好文章是改出來的?！蹦愕牧?xí)作寫好以后通過修改也可以錦上添花。下課后請(qǐng)同學(xué)們自改習(xí)作、同桌互相討論需要修改的地方，進(jìn)行再次修改。小結(jié)：同學(xué)們，從這次作文訓(xùn)練中我們明白了“即景”作文也就是寫景類作文。只要我們勤觀察、細(xì)心思考，掌握一定的寫作方法，把我們見到的