七年級語文《憶讀書》教案設計

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《憶讀書》冰心奶奶，她在這篇文章中主要向中學生陳述有關讀書的問題。下面是《憶讀書》教案設計，歡迎大家閱讀參考!

教學目標

1.把握文章的內容要點。深入理解的讀書體會。

2.引導學生注意平日讀書要有自己的體會。

3.培養(yǎng)學生熱愛讀書的興趣。

教學重難點

1.把握文章的內容要點。深入理解的讀書體會。

2.引導學生注意平日讀書要有自己的體會。

教學過程：

一、新課導入

1.課前請同學們猜一個謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。閱讀一些作家回憶讀書的經(jīng)歷，就能獲得一筆很大的資產(chǎn)。

2.口頭表述活動：以書為話題，讓學生回憶自己讀了哪些書?談談自己喜歡讀什么書，為什么?

形式：安排小組探討，老師深入組內聽取他們的探討交流，然后指定若干同學上臺交流。教師評價，由此自然導入新課。

二、自主學習——預習與展示

1生字注音

著(zhuó)力無聊(liáo)天罡(ɡānɡ)

笸籮(pǒluo)消遣(qiǎn)

2詞語解釋

人情世故：指為人處世的道理。

厭煩：嫌麻煩或因對象的瑣碎而厭惡。

興亡盛衰：興盛和衰亡(多指國家)。

索然無味：沒有一點趣味。

綺麗：漂亮而有光輝。

自作多情：自以為十分優(yōu)秀，自以為別人喜歡他。

心動神移：形容某處風景或某件作品特別能夠感染、打動人，使人心神為之移動。

3名片

冰心(1900—1999)，現(xiàn)代女作家，兒童文學家。原名謝婉瑩，福建長樂人?！拔逅抹曔\動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女等問題的小說。代表作有詩集《繁星》《春水》;小說集《南歸》《往事》;散文集《可憐》《冰心游記》等。

4背景追溯

選自《冰心選集》(人民文學出版社2000年版)。是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。冰心七歲開始讀書，初次接觸的書便是《三國演義》這樣的鴻篇巨制，自此閱讀量不斷增加。大量的閱讀積累奠定了冰心的文學基礎，從而造就了文壇上的一代名家。畢生致力于兒童文學的創(chuàng)作，十分關心少年兒童的成長。寫作此文，主要是勉勵青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書。

三、合作學習——探究與交流

(一)整體感知

1冰心老人八十多年的讀書生涯的切身體會是什么?

學生思考;指定學生回復;師生交流(包括四人小組探討交流。以下同)

讀書好，多讀書，讀好書。

2冰心老人回憶自己讀書生涯的體會時，為什么會認為“讀書好〞呢?

學生思考;指定學生回復;師生交流。

(1)書中生動的情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受(舉例略)。(2)讀書能擴大知識面。(3)讀書對寫作有很大的幫助。(4)讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

(二)深層理解

1“讀書好，多讀書，讀好書〞這九個字是冰心老人八十多年的讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，回憶了哪些具體事例?

學生思考;指定學生回復;師生交流。

首先回憶了自己幼時讀書的往事，主要有：

(1)由一知半解到越來越能讀懂、越來越愛讀《三國演義》這件事，其間將《三國演義》與國文教科書在引人入勝方面做了對比。

(2)回憶了幼時讀文言文小說《聊齋志異》及其對自己作文很有幫助的事。

(3)回憶幼時閱讀《水滸傳》的過程，其間還將《水滸傳》與《蕩寇志》做了對比。

(4)回憶了少時能背《滿江紅》，酷好古典詩詞的往事，并提及《精忠岳飛》未能給“我〞留下太深的印象。

(5)回憶了自己11歲時接觸到《茶花女遺事》，對外國文學產(chǎn)生興趣的事。

(6)回憶了自己十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看此書不同的感受。

其次，欣喜回憶自己晚年不能“行萬里路〞，仍能“讀萬卷書〞的狀況，并分別從古典文學、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑揀書、對比書的經(jīng)驗。

2冰心認為怎樣的書才算好書?

學生思考;指定學生回復;師生交流。

認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算好書。這樣的書，首先必需人物特性顯明、故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不繁瑣，引人入勝而非索然無味;現(xiàn)代文藝作品需充滿真情實感而又質樸淺顯。

3冰心老人八十多年的讀書生涯體會(要點)：

(1)讀書好。

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。

②讀書能擴大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

(2)多讀書。

從七歲開始讀《三國演義》，直到晚年仍在“讀萬卷書〞，而且所