淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革

淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革"論文摘要：當(dāng)前中等職業(yè)教育在社會經(jīng)濟(jì)開展中表達(dá)了重要的作用，但其體系和教學(xué)形式與社會需要之間有不相適應(yīng)的現(xiàn)象，本文對這一問題進(jìn)展了討論，以期可以找到一定的方法，促進(jìn)中職教育的開展。論文關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；課程改革；教學(xué)方法和手段；評價(jià)體系在?國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?中，明確指出，職業(yè)教育對我國走新型工業(yè)化道路，職業(yè)教育要為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移效勞；職業(yè)教育為建立社會主義新農(nóng)村效勞，職業(yè)教育要為進(jìn)步勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)才能效勞。中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，有它的特殊地位。中職教育要完成為社會效勞的使命，必需要與時(shí)俱進(jìn)，通過方法變革與更新思想，達(dá)成目的。以計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)為例，討論專業(yè)改革方法。2l世紀(jì)的重要特征就是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與信息化，其根底是功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用是開展最快的行業(yè)，也是國家緊缺型人才培養(yǎng)方案的重要方面?？梢晕沾罅康膹臉I(yè)人員。因此如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的勞動者，這是中職學(xué)校必須面對的問題，也是必須在教育教學(xué)過程中落實(shí)的問題。一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀〔一〕教學(xué)設(shè)施及條件計(jì)算機(jī)專業(yè)具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)主要是實(shí)用技術(shù)，尤其是各種應(yīng)用技術(shù)、操作管理技術(shù)等必須通過實(shí)地觀摩考察、親自動手實(shí)訓(xùn)才能掌握。必須讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的根本知識的同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的根本技能和實(shí)用技術(shù)。但是，一些條件產(chǎn)生了制約作用。尤其在中小城市，由于經(jīng)濟(jì)程度較低，中職學(xué)校辦學(xué)條件參差不齊，部分學(xué)校難以投入較大資金改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，教學(xué)設(shè)備缺乏、設(shè)備老化是普遍現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)專業(yè)是目前各種專業(yè)中，知識變化最多、更新最快的一個(gè)專業(yè)，一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師由于學(xué)校缺少對他們進(jìn)展必要的培訓(xùn)、向他們提供與外界接觸的時(shí)機(jī)、以及教師本身沒有對自己計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和理論才能不斷進(jìn)展更新和進(jìn)步，對計(jì)算機(jī)新知識、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和理解，知識和觀念落后于形勢的開展，這是無法進(jìn)步計(jì)算機(jī)教學(xué)程度、進(jìn)步學(xué)生質(zhì)量的另一個(gè)重要原因。有些學(xué)校即使對計(jì)算機(jī)專業(yè)加大了關(guān)注，增加了設(shè)備投入，但還受師資、管理程度等因素的嚴(yán)重制約，理論教學(xué)受到限制?！捕硨W(xué)生現(xiàn)狀〔三〕內(nèi)容、方法和手段目前中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置和課程安排，大部分仍停留在假設(shè)干年前的程度上。專業(yè)課程內(nèi)容過于簡單和籠統(tǒng)，有些專業(yè)在開設(shè)課程時(shí)極不合理，所學(xué)的專業(yè)課程中，相當(dāng)部分對學(xué)生進(jìn)入社會后所從事的職業(yè)沒有任何用處，而許多實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件卻又沒有學(xué)到。學(xué)生除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的根底理論、簡單程序設(shè)計(jì)和一般的操作外，缺乏最新計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識的掌握和應(yīng)用方法，特別是新的計(jì)算機(jī)軟件和專業(yè)化、行業(yè)化軟件的應(yīng)用技能的培養(yǎng)。由于中職學(xué)校的教學(xué)投入的缺乏，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的理論時(shí)機(jī)嚴(yán)重缺乏，缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作理論的培訓(xùn)，再加上培訓(xùn)方法的不當(dāng)，我們花二至三年培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，以其計(jì)算機(jī)操作理論才能而言，畢業(yè)初期，只能比社會上普通電腦培訓(xùn)班的學(xué)生略強(qiáng)或相當(dāng)，一些計(jì)算機(jī)的根底操作才能如文字輸入和處理甚至還不如他們。由于教學(xué)設(shè)施的缺乏，一些必要的課程無法開設(shè)或?qū)W生無從理論。除了社會對中職學(xué)歷的偏見外，另一個(gè)原因就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏較強(qiáng)的理論才能和必要信心，進(jìn)入社會后，往往遭受到較大的就業(yè)壓力。根據(jù)以上分析，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)建立假設(shè)不進(jìn)展改革，是沒有什么出路的，對專業(yè)建立和課改有如下考慮。二、專業(yè)建立和課革思路〔一〕加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，進(jìn)步學(xué)生的根本素養(yǎng)人文素質(zhì)是一種根底性素質(zhì)，它對于其他素質(zhì)的形成與開展具有很大的影響力和很強(qiáng)的浸透力。人文素質(zhì)對于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不僅表如今進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，還表如今樹立正確的價(jià)值觀、培育民族精神、改善思維方式、增強(qiáng)非智力因素等幾個(gè)方面。近年來，由于學(xué)生狀況和社會環(huán)境的變化，更加需要加強(qiáng)而不是削弱人文素質(zhì)教育。通過這些教育對于當(dāng)前學(xué)生迫切需要加強(qiáng)的自信心、職業(yè)生涯中的合作精神、紀(jì)律性和組織性的樹立是非常重要的。人文素質(zhì)教育可以通過專門的模塊來實(shí)現(xiàn)，也貫穿干整個(gè)專業(yè)的教學(xué)活動中。既可以通過詳細(xì)的課程來進(jìn)展，也可以通過良好的校園氣氛來感染。手段上必須抓住學(xué)生的特點(diǎn)，以人為本，靈敏多樣，實(shí)在收到教育之實(shí)效。"〔二〕改革專業(yè)課教育，進(jìn)步學(xué)生職業(yè)技能1、進(jìn)展課程改革、突出技能培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)范圍廣泛、課程眾多。聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際情況以及職業(yè)的實(shí)際需要，部分課程以及內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)展調(diào)整。?數(shù)字電路?和?模擬電子電路?是過去的必修課，課時(shí)量大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大但一般來說，和應(yīng)用類課程關(guān)系不是很大。這類課程內(nèi)容可以精簡，或作為拓展型課程來學(xué)習(xí)。2、改進(jìn)教學(xué)方法手段、突出理論教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講得要細(xì)，概念要求準(zhǔn)確。在突出職業(yè)技能為目的的教學(xué)中，應(yīng)該盡量讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)，概念的掌握可以滿足職業(yè)需要即可，這也適宜于現(xiàn)狀。事實(shí)上，任務(wù)驅(qū)動法和工程教學(xué)法是非常適宜干計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的。任務(wù)驅(qū)動，就是讓學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)展自主探究和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生一種學(xué)習(xí)理論活動。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)對學(xué)生情況的理解〔如：學(xué)生幾乎都見過網(wǎng)頁，少數(shù)人仔細(xì)觀察過構(gòu)造和功能，但絕大多數(shù)都不知道如何做到的〕先創(chuàng)設(shè)情境，既而提出任務(wù)要求學(xué)生讓學(xué)生討論、分析〔如：制作一個(gè)網(wǎng)頁〕，并著力去解決。工程教學(xué)法是通過施行一個(gè)完好的工程而進(jìn)展的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合才能。它改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴肮こ台暈橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)歷為中心。所以，在運(yùn)用工程教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。另外，課程和社會結(jié)合，開展社會調(diào)查和理論，增加學(xué)生閱歷，讓他們親自去理解市場的需求，理解社會上對計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的看法和對操作人員的要求，讓他們知道自己和社會的要求和市場的需要到底相差多少、自己的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人才能能不能適應(yīng)社會的要求和市場的需要、自己以后該怎么去學(xué)習(xí)、怎樣去增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。同時(shí)讓他們理解計(jì)算機(jī)的開展，以便更好地開展教育教學(xué)活動。利用這些教學(xué)方法和手段，可以充分結(jié)合既有的理論條件，既可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的才能，表達(dá)成就，幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)信心。三、評價(jià)體系傳統(tǒng)評價(jià)體系根本就是筆試，注重記憶和概念，對學(xué)生在專業(yè)上進(jìn)一步開展有利。除筆試外，應(yīng)加大理論考試的分量，加強(qiáng)對學(xué)生理論才能的考核。因此，考核方法可分成兩個(gè)部分：筆試考核和理論才能考核兩種?！惨弧彻P試考核：主要對理論知識和根本概念進(jìn)展考試?！捕忱碚摬拍芸己丝梢苑殖筛卓己撕筒拍芸己藘煞N。理論根底考核：主要考核學(xué)生的根本操作才能和對課程內(nèi)容的理解程度。理論才能考核：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)造才能，以課程設(shè)計(jì)作為考核根據(jù)，根據(jù)學(xué)生對課題完成的程度、設(shè)計(jì)的效果和創(chuàng)造才能進(jìn)展評分。四、結(jié)語任何事物的開展，都不能脫離現(xiàn)實(shí)。中等職業(yè)教育，目前也需要顧及現(xiàn)實(shí)狀況，以就業(yè)為主，再兼顧進(jìn)步。在主要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也開通學(xué)生進(jìn)步學(xué)業(yè)程度的可能通道。使進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，根據(jù)各自才能和可能，各得其所。中等職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是社會對計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求比例中最大的一部分，而如今中專計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程的內(nèi)容以及教育方法不能適應(yīng)社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的