體育教學(xué)特點(diǎn)及規(guī)律課件

目錄研究概況

體育教學(xué)的特點(diǎn)體育教學(xué)的規(guī)律

舉例說明4123前言

目錄研究概況體育教學(xué)的特點(diǎn)體育教學(xué)的規(guī)律舉例說明1前言體育教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的認(rèn)知過程。探討體育教學(xué)過程的本質(zhì)特征、規(guī)律及一般模式。其目的是為了推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程的全面教育和全面發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)思想。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它對提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人材有十分重要的意義。近年來，隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，雖然取得了一些成績，但還是存在一些弊端。其中，突出的表現(xiàn)是在體育教學(xué)過程中如何實(shí)現(xiàn)兩個(gè)最基本的轉(zhuǎn)變：即以教師、書本為中心，向以學(xué)生為主體、學(xué)生活動(dòng)為中心的教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變；以單純的知識傳授，向以學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)過程對學(xué)生的全面教育和全面發(fā)展。體育教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對體育活動(dòng)的種認(rèn)識過程。在這個(gè)過程中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段4個(gè)要素，構(gòu)成了教學(xué)過程相互聯(lián)系、相互影響的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，其中任何一個(gè)要素發(fā)揮不好，教學(xué)的效果就會受到影響。探討教學(xué)過程的特征和規(guī)律，理安排教學(xué)過程中各要素的關(guān)系，建立和完善體育教學(xué)過程的模式，對提高教學(xué)過程的教育質(zhì)量和水平有著積極的意義。

前言體育教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的認(rèn)知過程。探討體2研究概況在中國的教育體制下，對于體育教學(xué)的特點(diǎn)研究大致分為：1、中小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)2、高校體育教學(xué)特點(diǎn)3、職業(yè)高中體育教學(xué)特點(diǎn)4、體育教學(xué)特點(diǎn)與體育教學(xué)評價(jià)體育教學(xué)過程的規(guī)律是體育教學(xué)過程中普遍存在的必然聯(lián)系，它是客觀存在的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。體育教學(xué)過程的規(guī)律是經(jīng)過往復(fù)循環(huán)的“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”過程，對體育教學(xué)過程各要素之間聯(lián)系的領(lǐng)悟，進(jìn)而對其進(jìn)行抽象的概括和總結(jié)而形成的本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。自覺運(yùn)用體育教學(xué)過程的規(guī)律，能夠提高體育教學(xué)的有效性。研究概況在中國的教育體制下，對于體育教學(xué)的特點(diǎn)研究大致分為：3體育教學(xué)特點(diǎn)1.

教學(xué)目標(biāo)的多元性體育教學(xué)目標(biāo)既有強(qiáng)身健體、提高運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)，有調(diào)節(jié)情感、提高心理素質(zhì)的目標(biāo)，也有促進(jìn)交往，建立和諧關(guān)系，規(guī)范運(yùn)動(dòng)行為，促進(jìn)社會化等的目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)受政治、經(jīng)濟(jì)的制約影響比較大，在特殊的社會背景下，往往還會出現(xiàn)代償性目標(biāo)，如建國初期的軍事與勞動(dòng)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)的多元性與其它學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相比，有過之而無不及。2.

授課活動(dòng)的復(fù)雜性為提高教學(xué)的有效性，體育教師課堂教學(xué)特點(diǎn)非常突出。不僅需要組織有序得當(dāng)，還需要調(diào)控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；不僅需要言傳指導(dǎo)，還需要?jiǎng)幼魇痉?；不僅需要具備一定的教學(xué)素養(yǎng)，還需要掌握運(yùn)動(dòng)技能。體育教師的教授不僅是體力活動(dòng)，也是智力活動(dòng)。體育教師不僅是知識技術(shù)的傳授者，也是活動(dòng)的組織者。由此可見，體育授課活動(dòng)不是看著那樣簡單，較理論學(xué)科的授課活動(dòng)要復(fù)雜。3.

身心互動(dòng)的統(tǒng)一性對于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)來說，學(xué)生不僅要?jiǎng)由恚€要?jiǎng)有?，“身心”并用才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。體育教學(xué)單靠記憶、識記和理解不能掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、形成運(yùn)動(dòng)技能，同樣也不能增強(qiáng)體質(zhì)。只有學(xué)生通過身心不斷進(jìn)行運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，來強(qiáng)化自身的本體感知覺，來促進(jìn)新陳代謝的同化作用，才能形成技能，才能增強(qiáng)體質(zhì)。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心互動(dòng)性比較強(qiáng)，除了師生的互動(dòng)外，還有學(xué)生之間的互動(dòng)，如相互保護(hù)與幫助，相互合作或競爭等。可見，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，既有身體活動(dòng)，也有心理活動(dòng)，并且身心活動(dòng)統(tǒng)一于教學(xué)過程中。體育教學(xué)特點(diǎn)1.

教學(xué)目標(biāo)的多元性4體育教學(xué)特點(diǎn)4.

內(nèi)容編制的制約性體育教學(xué)內(nèi)容不僅包括體育理論知識內(nèi)容，還有身體鍛煉內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容，各內(nèi)容在教學(xué)中所占比重的多少，都將受到體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時(shí)間制約。另外，雖然體育教學(xué)內(nèi)容中有些運(yùn)動(dòng)內(nèi)容之間邏輯性不是很強(qiáng)，但這些內(nèi)容也不能隨意編制，不僅要考慮內(nèi)容的功能與價(jià)值，還要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，還要切合當(dāng)?shù)睾捅拘５膶?shí)際情況。

5.

環(huán)境管理的重要性體育教學(xué)大都在室外或體育場館里進(jìn)行，這些場地環(huán)境受外圍影響比較大，特別是戶外，還受季節(jié)和氣候的影響。另外，學(xué)生在體育活動(dòng)中流動(dòng)性的特點(diǎn)，也使開放性的教學(xué)環(huán)境的管理更加復(fù)雜。教學(xué)的安全性、健康性、有效性等都要求重視教學(xué)環(huán)境的管理。體育教學(xué)特點(diǎn)4.

內(nèi)容編制的制約性5體育教學(xué)的特點(diǎn)以學(xué)生為主體教學(xué)目標(biāo)充分達(dá)到運(yùn)動(dòng)量輔助德智全面發(fā)展培養(yǎng)終身體育意識教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境體育教學(xué)的特點(diǎn)的依據(jù)教師為主導(dǎo)培養(yǎng)良好的體育興趣體育教學(xué)的特點(diǎn)以學(xué)生為主體教學(xué)目標(biāo)充分達(dá)到運(yùn)動(dòng)量輔助德智全面6體育教學(xué)的規(guī)律1.要遵循與學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)的規(guī)律

教育和教學(xué)必須與學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)，這是一條基本規(guī)律，體育課也必須遵循這條規(guī)律。體育課要促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展和特殊發(fā)展，這就要求體育課的目標(biāo)要定得適當(dāng)，教學(xué)方法，手段等也要適當(dāng)。要達(dá)到這點(diǎn)，就必須了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，針對學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)其不斷發(fā)展。體育教學(xué)的規(guī)律1.要遵循與學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)的規(guī)律7體育教學(xué)的規(guī)律2.要遵循學(xué)生生理和心理指標(biāo)起伏變化規(guī)律在體育課的教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生生理和心理方面，都承受著不同強(qiáng)度和數(shù)量的負(fù)荷，引起一系列生理和心理指標(biāo)的變化。由于在體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生有各種不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，如聽講、觀察、進(jìn)行身體練習(xí)、幫助同伴以及休息等等，這些方式的改變，對學(xué)生身心有著不同的影響，于是學(xué)生機(jī)體生理指標(biāo)和心理指標(biāo)的變化便呈現(xiàn)出波浪型，這種高低起伏的變化是體育課教學(xué)特有的，是客觀存在的，體育課的進(jìn)行要遵循這個(gè)規(guī)律，保持合理的生理、心理起伏變化的節(jié)奏。體育教學(xué)的規(guī)律2.要遵循學(xué)生生理和心理指標(biāo)起伏變化規(guī)律8體育教學(xué)的規(guī)律3.要遵循感知、思維和實(shí)踐結(jié)合規(guī)律

體育課上學(xué)生大部分時(shí)間是在從事身體練習(xí)，耳、眼和機(jī)體等感官直接感知?jiǎng)幼?，大腦積極思考如何行動(dòng)，機(jī)體去協(xié)調(diào)做動(dòng)作，其中，直接感知是基礎(chǔ)，思維是核心，實(shí)踐是歸宿。這三個(gè)環(huán)節(jié)是緊密結(jié)合的，缺少哪一個(gè)都會影響體育課教學(xué)的效果。因此，這也是體育課必須遵循的。體育教學(xué)的規(guī)律3.要遵循感知、思維和實(shí)踐結(jié)合規(guī)律9體育教學(xué)的規(guī)律4.要遵循掌握體育知識技能螺旋式上升的規(guī)律

體育課教學(xué)要向?qū)W生傳授有關(guān)的知識、技術(shù)、技能等。一種知識、技術(shù)、技能掌握以后，如果不及時(shí)強(qiáng)化，就會遺忘或消退。在前面?zhèn)魇诘闹R、技術(shù)、技能，有時(shí)由于某種原因面中斷復(fù)習(xí)、鞏固，便會出現(xiàn)知識、技術(shù)、技能衰退現(xiàn)象，后面的體育課就應(yīng)改變這種現(xiàn)象，使前面學(xué)習(xí)的知識、技術(shù)、技能得到鞏固、完善和提高。所以，學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)、技能螺旋式上升，也是體育課教學(xué)應(yīng)遵循的一條規(guī)律。體育教學(xué)的規(guī)律4.要遵循掌握體育知識技能螺旋式上升的規(guī)律10舉例說明merit例：某初中三年級體育課教案課的內(nèi)容：雙手頭上擲實(shí)心球分析：體育教學(xué)特點(diǎn)及規(guī)律

舉例說明merit例：某初中三年級體育11精品課件！精品課件！12精品課件！精品課件！13ThankYou!AddYourCompanySloganThankYou!AddYourCompanySlo14目錄研究概況

體育教學(xué)的特點(diǎn)體育教學(xué)的規(guī)律

舉例說明4123前言

目錄研究概況體育教學(xué)的特點(diǎn)體育教學(xué)的規(guī)律舉例說明15前言體育教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的認(rèn)知過程。探討體育教學(xué)過程的本質(zhì)特征、規(guī)律及一般模式。其目的是為了推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程的全面教育和全面發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)思想。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它對提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人材有十分重要的意義。近年來，隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，雖然取得了一些成績，但還是存在一些弊端。其中，突出的表現(xiàn)是在體育教學(xué)過程中如何實(shí)現(xiàn)兩個(gè)最基本的轉(zhuǎn)變：即以教師、書本為中心，向以學(xué)生為主體、學(xué)生活動(dòng)為中心的教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變；以單純的知識傳授，向以學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)過程對學(xué)生的全面教育和全面發(fā)展。體育教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對體育活動(dòng)的種認(rèn)識過程。在這個(gè)過程中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段4個(gè)要素，構(gòu)成了教學(xué)過程相互聯(lián)系、相互影響的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，其中任何一個(gè)要素發(fā)揮不好，教學(xué)的效果就會受到影響。探討教學(xué)過程的特征和規(guī)律，理安排教學(xué)過程中各要素的關(guān)系，建立和完善體育教學(xué)過程的模式，對提高教學(xué)過程的教育質(zhì)量和水平有著積極的意義。

前言體育教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的認(rèn)知過程。探討體16研究概況在中國的教育體制下，對于體育教學(xué)的特點(diǎn)研究大致分為：1、中小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)2、高校體育教學(xué)特點(diǎn)3、職業(yè)高中體育教學(xué)特點(diǎn)4、體育教學(xué)特點(diǎn)與體育教學(xué)評價(jià)體育教學(xué)過程的規(guī)律是體育教學(xué)過程中普遍存在的必然聯(lián)系，它是客觀存在的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。體育教學(xué)過程的規(guī)律是經(jīng)過往復(fù)循環(huán)的“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”過程，對體育教學(xué)過程各要素之間聯(lián)系的領(lǐng)悟，進(jìn)而對其進(jìn)行抽象的概括和總結(jié)而形成的本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。自覺運(yùn)用體育教學(xué)過程的規(guī)律，能夠提高體育教學(xué)的有效性。研究概況在中國的教育體制下，對于體育教學(xué)的特點(diǎn)研究大致分為：17體育教學(xué)特點(diǎn)1.

教學(xué)目標(biāo)的多元性體育教學(xué)目標(biāo)既有強(qiáng)身健體、提高運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)，有調(diào)節(jié)情感、提高心理素質(zhì)的目標(biāo)，也有促進(jìn)交往，建立和諧關(guān)系，規(guī)范運(yùn)動(dòng)行為，促進(jìn)社會化等的目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)受政治、經(jīng)濟(jì)的制約影響比較大，在特殊的社會背景下，往往還會出現(xiàn)代償性目標(biāo)，如建國初期的軍事與勞動(dòng)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)的多元性與其它學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相比，有過之而無不及。2.

授課活動(dòng)的復(fù)雜性為提高教學(xué)的有效性，體育教師課堂教學(xué)特點(diǎn)非常突出。不僅需要組織有序得當(dāng)，還需要調(diào)控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；不僅需要言傳指導(dǎo)，還需要?jiǎng)幼魇痉?；不僅需要具備一定的教學(xué)素養(yǎng)，還需要掌握運(yùn)動(dòng)技能。體育教師的教授不僅是體力活動(dòng)，也是智力活動(dòng)。體育教師不僅是知識技術(shù)的傳授者，也是活動(dòng)的組織者。由此可見，體育授課活動(dòng)不是看著那樣簡單，較理論學(xué)科的授課活動(dòng)要復(fù)雜。3.

身心互動(dòng)的統(tǒng)一性對于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)來說，學(xué)生不僅要?jiǎng)由?，還要?jiǎng)有模吧硇摹辈⒂貌拍芡瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。體育教學(xué)單靠記憶、識記和理解不能掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、形成運(yùn)動(dòng)技能，同樣也不能增強(qiáng)體質(zhì)。只有學(xué)生通過身心不斷進(jìn)行運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，來強(qiáng)化自身的本體感知覺，來促進(jìn)新陳代謝的同化作用，才能形成技能，才能增強(qiáng)體質(zhì)。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心互動(dòng)性比較強(qiáng)，除了師生的互動(dòng)外，還有學(xué)生之間的互動(dòng)，如相互保護(hù)與幫助，相互合作或競爭等?？梢姡瑢W(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，既有身體活動(dòng)，也有心理活動(dòng)，并且身心活動(dòng)統(tǒng)一于教學(xué)過程中。體育教學(xué)特點(diǎn)1.

教學(xué)目標(biāo)的多元性18體育教學(xué)特點(diǎn)4.

內(nèi)容編制的制約性體育教學(xué)內(nèi)容不僅包括體育理論知識內(nèi)容，還有身體鍛煉內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容，各內(nèi)容在教學(xué)中所占比重的多少，都將受到體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時(shí)間制約。另外，雖然體育教學(xué)內(nèi)容中有些運(yùn)動(dòng)內(nèi)容之間邏輯性不是很強(qiáng)，但這些內(nèi)容也不能隨意編制，不僅要考慮內(nèi)容的功能與價(jià)值，還要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，還要切合當(dāng)?shù)睾捅拘５膶?shí)際情況。

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環(huán)境管理的重要性體育教學(xué)大都在室外或體育場館里進(jìn)行，這些場地環(huán)境受外圍影響比較大，特別是戶外，還受季節(jié)和氣候的影響。另外，學(xué)生在體育活動(dòng)中流動(dòng)性的特點(diǎn)，也使開放性的教學(xué)環(huán)境的管理更加復(fù)雜。教學(xué)的安全性、健康性、有效性等都要求重視教學(xué)環(huán)境的管理。體育教學(xué)特點(diǎn)4.

內(nèi)容編制的制約性19體育教學(xué)的特點(diǎn)以學(xué)生為主體教學(xué)目標(biāo)充分達(dá)到運(yùn)動(dòng)量輔助德智全面發(fā)展培養(yǎng)終身體育意識教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境體育教學(xué)的特點(diǎn)的依據(jù)教師為主導(dǎo)培養(yǎng)良好的體育興趣體育教學(xué)的特點(diǎn)以學(xué)生為主體教學(xué)目標(biāo)充分達(dá)到運(yùn)動(dòng)量輔助德智全面20體育教學(xué)的規(guī)律1.要遵循與學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)的規(guī)律

教育和教學(xué)必須與學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)，這是一條基本規(guī)律，體育課也必須遵循這條規(guī)律。體育課要促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展和特殊發(fā)展，這就要求體育課的目標(biāo)要定得適當(dāng)，教學(xué)方法，手段等也要適當(dāng)。要達(dá)到這點(diǎn)，就必須了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，針對學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)其不斷發(fā)展。體育教學(xué)的規(guī)律1.要遵循與學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)的規(guī)律21體育教學(xué)的規(guī)律2.要遵循學(xué)生生理和心理指標(biāo)起伏變化規(guī)律在體育課的教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生生理和心理方面，都承受著不同強(qiáng)度和數(shù)量的負(fù)荷，引起一系列生理和心理指標(biāo)的變化。由于在體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生有各種不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，如聽講、觀察、進(jìn)行身體練習(xí)、幫助同伴以及休息等等，這些方式的改變，對學(xué)生身心有著不同的影響，于是學(xué)生機(jī)體生理指標(biāo)和心理指標(biāo)的變化便呈現(xiàn)出波浪型，這種高低起伏的變化是體育課教學(xué)特有的，是客觀存在的，體育課的進(jìn)行要遵循這個(gè)規(guī)律，保持合理的生理、心理起伏變化的節(jié)奏。體育教學(xué)的規(guī)律2.要遵循學(xué)生生理和心理指標(biāo)起伏變化規(guī)律22體育教學(xué)的規(guī)律3.要遵循感知、思維和實(shí)踐結(jié)合規(guī)律

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