大疆無人機營銷策劃演示教學課件

大疆無人機營銷策劃PPT演示教學11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！舜蠼疅o人機營銷策劃PPT演示教學大疆無人機營銷策劃PPT演示教學11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！舜蠼疅o人機案例分析主目錄|TEs目標市場分析Targetmarketanalysis市場細分總結(jié)Marketsegmentation市場定位企業(yè)簡介rketpositioningCompanyprofil職業(yè)學校是實施職業(yè)教育的學校，隨著我國職業(yè)教育改革的深入，教師專業(yè)水平問題越來越成為制約我國職業(yè)教育質(zhì)量提高的主要因素。如何提高教師的專業(yè)技能水平是當前職業(yè)教育改革的當務(wù)之急，如何設(shè)計專業(yè)技能培訓制度是職業(yè)學校教師培訓工作的一項重要改革，是落實全國職教會議精神，加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。由于以前的專業(yè)技能培訓制度針對性、實效性不強，課題組成員在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師專業(yè)技能培訓方面進行了探索，提出了“分級培訓”的培訓標準和“教考分離”的考核標準，保證了培訓質(zhì)量，增強了教師的實踐能力，調(diào)動了培訓機構(gòu)和中職教師的積極性。一、“分級培訓”的培訓制度和“教考分離”的考核制度將職業(yè)學校專業(yè)教師技能水平分為初、中、高三個級別進行培訓與考核；培訓、考核內(nèi)容以專業(yè)技能為主；制訂統(tǒng)一的培訓標準與考核標準，實行教考分離；考核合格者統(tǒng)一頒發(fā)“山東省中等職業(yè)學校教師專業(yè)技能等級證書”。山東省職教師資培訓中心負責培訓、考核工作的組織協(xié)調(diào)，山東省教育科學研究院作為第三方考核機構(gòu)負責考核工作?！胺旨壟嘤枴钡呐嘤栔贫群汀敖炭挤蛛x”的考核制度，對于培訓機構(gòu)來說，按照統(tǒng)一的培訓標準，培訓質(zhì)量要求更加清晰；并且通過第三方考核，對培訓機構(gòu)就有了制約，其重視程度、組織管理、質(zhì)量控制等都得以提高。另一方面也充分調(diào)動了培訓學員的積極性，其學習目標更加清晰，而且培訓結(jié)果要通過考核機構(gòu)來檢驗。這樣培訓機構(gòu)和中職教師的積極性都得以提高。二、在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職教師培訓中的實施機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的在校生數(shù)量在山東省職業(yè)院校中居全省第一，該專業(yè)具有很好的適應(yīng)性和發(fā)展前景。隨著我國裝備制造業(yè)的發(fā)展，未來幾年將大量需要機械制造加工、電器安裝與維護等機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的技能型人才。而中職教師專業(yè)技能水平直接影響職業(yè)教育質(zhì)量的提高。課題組成員在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職教師專業(yè)技能培訓中，應(yīng)用“分級培訓”和“教考分離”的考核制度，從培訓目標、培訓對象、培訓標準、考核標準等方面進行了研究，主要研究過程如下：（一）制定培訓目標機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培訓目標是能運用專業(yè)領(lǐng)域的機械維護與電氣維修等核心技能和前沿的可編程技術(shù)、變頻技術(shù)、伺服技術(shù)，按照企業(yè)的工作流程、規(guī)范和要求，能完成實際的普通機床、數(shù)控機床、工業(yè)機器人、自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、維修等工程項目或工作任務(wù)。熟悉機電設(shè)備應(yīng)用、安裝、調(diào)試、維修的安全操作規(guī)程，培養(yǎng)具有職業(yè)道德和相關(guān)職業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)，具有可持續(xù)發(fā)展能力的應(yīng)用型人才。（二）確定培訓對象專業(yè)技能培訓分初、中、高三級，初級培訓對象為中職院校已取得本專業(yè)三級以下職業(yè)資格證書或無職業(yè)資格證書的專業(yè)教師，包括由其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗過來的教師。培訓時間不少于6周240學時；中級培訓對象為已取得本專業(yè)三級職業(yè)資格證書或參加初級培訓合格的專業(yè)教師。培訓時間不少于6周240學時；高級培訓對象為已取得本專業(yè)二級職業(yè)資格證書或參加中級培訓合格的專業(yè)教師。培訓時間不少于5周200學時。這樣中職教師可根據(jù)自己的專業(yè)水平選擇相應(yīng)的等級進行培訓和考核。（三）制定培訓標準通過參考國家職業(yè)標準、專業(yè)標準、分級標準等，遵循科學性、發(fā)展性、針對性原則，以滿足專業(yè)教師可持續(xù)發(fā)展的實際需求為目標，通過多次論證和修改，制定出新的培訓標準。培訓的核心技能分多個模塊，對初、中、高三級技能要求依次遞進，高級別以低級別為基礎(chǔ)，在高級應(yīng)用中體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識和基本技能的初級要求。初級主要強調(diào)基本技能；中級主要強調(diào)綜合技能；高級引入企業(yè)生產(chǎn)要素、崗位規(guī)范等綜合應(yīng)用技能。以識圖、繪圖能力模塊為例：初級主要要求掌握標準件和常用件的規(guī)定畫法、技術(shù)要求及標注方法，能夠讀懂簡單機電設(shè)備的機械、液壓、氣動系統(tǒng)原理圖等，能夠應(yīng)用常見二維圖軟件繪制簡單零件圖紙；中級在此基礎(chǔ)上依次遞進，要求能夠掌握較復(fù)雜設(shè)備及數(shù)控設(shè)備的讀圖方法，能夠讀懂較復(fù)雜的設(shè)備機械、液壓、氣動系統(tǒng)原理圖，能夠應(yīng)用常見二維、三維繪圖軟件繪制較復(fù)雜的零件圖紙；高級在中級基礎(chǔ)上再依次遞進，要求能夠讀懂高速、精密、復(fù)雜設(shè)備電氣原理圖，液壓、氣動系統(tǒng)原理圖和機械裝配圖，能夠掌握高速、精密、復(fù)雜設(shè)備常用控制方式的知識，典型自動化生產(chǎn)線的機械機構(gòu)與傳感器檢測方面的知識等。然后以初、中、高三級培訓標準再?_定培訓內(nèi)容，以各級培訓的典型產(chǎn)品為載體設(shè)計培訓形式，適用于各級培訓對象，針對性、實用性強，保證培訓質(zhì)量。（四）制定考核標準考核方式分為理論知識考核和技能操作考核。理論知識考核采用閉卷方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作和計算機軟件操作方式。理論知識考核和技能操作考核均采用百分制，成績達到60分及以上者視為合格。理論知識考核在標準教室里進行，考試時間120分鐘，主要考核機電基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，并詳細制定了適應(yīng)初級、中級、高級的各項目考核內(nèi)容、要求及分值比重。現(xiàn)場實際操作考核在配備五金工具、焊接工具、萬用表、示波器、信號源等相關(guān)硬件平臺的實驗室里進行。實操時間為：初級不少于240分鐘，中級和高級不少于300分鐘。計算機軟件操作考核在計算機房進行，考試時間不超過120分鐘?？己藰藴室卜侄鄠€模塊，參考初、中、高三級的培訓標準，依次制定了適合各級的考核標準，然后按照各級的考核標準由考核機構(gòu)進行實施?？己私Y(jié)束后再對培訓機構(gòu)的教學質(zhì)量、管理水平和服務(wù)質(zhì)量等進行評估，建立競爭機制、后二位淘汰制度，進一步保證各級培訓和考核質(zhì)量。三、施效果在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職教師技能培訓方面，應(yīng)用制定的各級培訓標準和考核標準進行實施，教師可根據(jù)自己的專業(yè)水平選擇相應(yīng)等級參加培訓和考核，逐級進行，教師主動性和學習興趣大大提高。同時采用“教考分離”，培訓機構(gòu)培訓完由第三方考核，這樣對培訓機構(gòu)也有了制約，其培訓質(zhì)量也大大提高。新的標準制定后，在實施過程也難免會出現(xiàn)一些問題和不完善的地方，每輪培訓實施后，我們還需要針對反饋問題，對各級培訓標準和考核標準進一步修改、完善和推廣。破解一了解規(guī)則學生之所以感到分詞作狀語難以掌握，根本的原因在于該語法點在課本中是以其最基本的兩種用法的形式出現(xiàn)。若老師僅拘泥于課本，只講授最基本的兩種用法――句子的主語是分句動作的執(zhí)行者，分句的動詞用現(xiàn)在分詞，若是分句動作的承受者，則用過去分詞。若到此為止，不再補充另外三點特殊用法給學生的話，勢必會造成學生在使用分詞作狀語時犯錯。特例一過去分詞短語（分句）+主句大家先看下面的三個句子1.____hismothercomingtowardshim，thelittleboysmiled.A.SeeingB.SawC.ToseeD.Sees2.____thejudge，hefeltalittlefrightened.A.FaceB.FacingC.FacedD.Faces3.____withaseriousproblem，hehardlyfellasleep.A.FaceB.FacingC.FacedD.Faces按上面提到的規(guī)則，學生很容易就會得出第一的答案是A，第二題的答案是C，第三題的答案是B。但遺憾的第三題的答案卻是錯的。這時學生就會感到困惑，我們明明是按照上面的規(guī)律來判斷的，為啥這道題就不對了呢？是不是老師講的不對呀？其實，上面老師講的判斷方法沒有錯，只不過沒有講完整，應(yīng)該再加上一點：當作狀語的分句的動詞是由一些含be動詞的短語或系表結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換而來時，句子的主語與作狀語用的過去分詞之間在邏輯上并沒有被動的關(guān)系，就不適合用上面兩種判斷方法，而需要用第三種判斷方法：過去分詞短語+主句。此時，分句可以還原成系表結(jié)構(gòu)的狀語從句。如上面的句子，其分句的謂語動詞其實是由be+facedwith構(gòu)成的，還原成從句就是：（Since）hewasfacedwithaseriousproblem。這一類動詞常見的還有：belostin/dressedin/seated/encouragedby/coveredwith/filledwith/interestedin/absorbedin/fascinatedby/addictedto/devotedto，等等。例：____andhappy，Tonystoodupandacceptedtheprize.A.SurprisingB.SurprisedC.BeingsurprisedD.Tobesurprised分析：答案為B?？梢园褷钫Z部分轉(zhuǎn)換為：（Hewas）surprisedandhappy，…作狀語的過去分詞surprised來自于“besurprised”這個短語。Besurprised表示Tony當時的心理狀態(tài)，句子的主語Tony與作狀語用的過去分詞surprised之間在邏輯上并沒有被動的關(guān)系。特例二獨立主格結(jié)構(gòu)若分詞短語中動詞的邏輯主語和主句的主語并不一致，此時要么用即獨立主格結(jié)構(gòu)形式，要么用從句形式。例如要表達：如果明天天氣好，我們就去徒步旅行。我們就不能這樣說：Beingfine，wewillhaveahikingtomorrow.因為Beingfine的邏輯主語是天氣It，而不是主語We，故上述句子的用法有誤。遇到這種情況，可以改為獨立主格結(jié)構(gòu)或條件狀語從句：Itbeingfine，wewillhaveahikingtomorrow.或者Ifitisfine，wewillhaveahikingtomorrow.特例三獨立短語除了上面提到的兩種情況外，還有一些非謂語動詞短語已經(jīng)游離出來，成為單獨的短語，在句子中作狀語，在句中常作插入語。如：（1）exactly/honestly/frankly/generallyspeaking，準確地說不過去/老實地說/坦率地說/一般說來。如：Exactlyspeaking，hegothereattenfourteenthismorning.準確地說，今天早晨他是十點十四分來到這里的。Generallyspeaking，asnakewon’tattackamanunlessitisbothered.一般說來，蛇是不會攻擊人的除非你冒犯了它。（2）judgingfrom/by…從/根據(jù)某東西判斷Judgingbyhisaccent，heisfromGuangxi.從他的口音來判斷，他是廣西人。Judgingfromwhathesaid，heisveryhonest.從他所說的話來判斷，他是很誠實的。這一類常見的短語還有：providing/provided…假如/如果；considering…考慮到；thinkingof…想到/考慮到；talkingof…談到/說到；taking…intoconsideration把某事考慮進去；calculatingroughly，粗略地計算；supposing…假定；takenasawhole從整體上來看；putfrankly坦率地說；giventhat鑒于等。破解二學以致用語法學習是過程和手段，而不是最終目的。其終極目的，就是為了規(guī)范我們的語言應(yīng)用。實踐證明，規(guī)則只有在反反復(fù)復(fù)的使用過程中，才可以不斷地得到鞏固和強化。反過來，規(guī)則越熟悉，語言使用越規(guī)范，兩者互相作用，互相促進。因此，在平時教學過程中，我們要有意識地創(chuàng)造機會，讓學生多用分詞短語造句；在進行書面表達練習時，凡是學生，能用分詞短語作狀語的，和能用倒裝句、虛擬語氣等一樣，就是高級句子，就給予更高一點的分數(shù)。大疆無人機營銷策劃PPT演示教學11、用道德的示范來造就一個1大疆無人機案例分析大疆無人機案例分析2主目錄|TEs目標市場分析Targetmarketanalysis市場細分總結(jié)Marketsegmentation市場定位企業(yè)簡介rketpositioningCompanyprofil主目錄|TEs3企業(yè)簡介Companyprofile企業(yè)簡介4●關(guān)于大疆公司介紹CompanyIntroduction醞侖所科技有限公司DJI-Innovations,簡DJ,成立于2006年,是全球領(lǐng)先的無人飛行器控緯系統(tǒng)及無人機解冫方的研發(fā)和生產(chǎn)商,客戶遍布全球100多個國家。通過持續(xù)的創(chuàng)新,大遷致力于為無人機工業(yè)、行業(yè)用戶以及專業(yè)拍應(yīng)用提供性能最、體驗最佳的革命性賀能飛控產(chǎn)品和解決方案公司描述作為全球較為質(zhì)尖的無人機飛行平臺和影像系統(tǒng)自主研發(fā)和制造商,DⅠ大創(chuàng)新始終以領(lǐng)的技術(shù)和尖謊的產(chǎn)品為發(fā)展核心(3],從最早的商用飛行控制系統(tǒng)起步,涿步地研發(fā)推出了ACE系列直升機K控系統(tǒng)、多旋飛控系統(tǒng)、筋斗云系列專業(yè)級飛行平臺S10臺系統(tǒng)等產(chǎn)品。不僅填補了國內(nèi)外多項技術(shù)空白,并成為全球同行業(yè)中領(lǐng)軍企業(yè)D以“飛行影像系統(tǒng)”為核心發(fā)晟方向,通過多層次的空中賬相機方案,帶給人類全新的飛行感官體驗,使得飛行在普羅大眾中皆能噍心阡●關(guān)于大疆5產(chǎn)品簡介大疆精靈系列大疆精靈大疆精靈2"01大疆精靈3大疆精靈403產(chǎn)品簡介6目標市場分析Targetmarketanalysis目標市場分析7目標市場分析8)整體場清力分析筌個中國無人機行情都處于高速發(fā)展的進程中無人機又被稱為無人駕駛航空飛行器,它依靠無線遙控技術(shù)與自備的程序控飛行,分為軍用民用與級三美,其中軍川無人機價值高,非但應(yīng)用低端,市場化可能小。民用和員綴人機隨著經(jīng)濟水平不斷發(fā)展,芯片小型化與產(chǎn)成本化趨勢加強,市湯正逐漸打嚴。預(yù)計未來5年我國民川用與瀉費級無人札兩大領(lǐng)域年復(fù)合增長率將為保持在1%以上。民用無札未來市場主要梟中于農(nóng)林保、影視域拍電力巡險等領(lǐng)域,頸計未來1年我國民用無人機市場規(guī)模將為300目標市場分析8目標市場分析目標產(chǎn)品市場潛力分析大疆創(chuàng)新科技有限公司起初名不見經(jīng)傳,通過團隊的不懈努力,最終闖出自己的一片天地。首先,大疆創(chuàng)新科技有限公司其冬強大的市場競爭力,在保證質(zhì)量的同時保障了專業(yè)性,高投資多旋翼動力系統(tǒng),專業(yè)版整合了電調(diào)、電阻和旋翼,可由.接安裝至飛行器機臂,避免了復(fù)雜的六線和安裝過程。同時,它能有效保護內(nèi)部結(jié)構(gòu),并使整體散熱設(shè)計成為了可能、在樹立良好的品牌特色的同時,同時樹立了良好的品牌形象目標市場分析9●SW分析優(yōu)勢劣勢機會政府的政策支持,該細分市場基本無經(jīng)借擁有自主知識產(chǎn)對一般,策拍市場相對小眾,還處于無人開放低飛市場,盈可以借簽,自行摸權(quán)的無人機技術(shù)占京過程可能會遺遇不市場定位精準,見的圍難而有70%以外.美國市導(dǎo)產(chǎn)品銷售最不理想。航拍發(fā)燒友擁護,場開發(fā)受里;營錯演場,大疆的研發(fā)團競子對子的搶占市場術(shù)、營工具有可自國外實力強大的無隊擁有超過1500名制性,存在被競品跟機公司倒如:法國的進、模仿的可能;國家工程師,掌握著數(shù)Parrot,以及美國的出于安全考慮,辰百項專利技術(shù),除3080boticas消費夫飛行區(qū)域,求拍面臨個了位于中國深洲的元人機領(lǐng)域形成了三是鼻立的格局,積極總部之外,正在海及法律問題國內(nèi)市場外設(shè)立研發(fā)機構(gòu)●SW分析10市場細分Marketsegmentation市場細分11大疆無人機營銷策劃演示教學課件12大疆無人機營銷策劃演示教學課件13大疆無人機營銷策劃演示教學課件14大疆無人機營銷策劃演示教學課件15大疆無人機營銷策劃演示教學課件16大疆無人機營銷策劃演示教學課件17大疆無人機營銷策劃演示教學課件18大疆無人機營銷策劃演示教學課件19大疆無人機營銷策劃演示教學課件2066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?1大疆無人機營銷策劃PPT演示教學11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！舜蠼疅o人機營銷策劃PPT演示教學大疆無人機營銷策劃PPT演示教學11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！舜蠼疅o人機案例分析主目錄|TEs目標市場分析Targetmarketanalysis市場細分總結(jié)Marketsegmentation市場定位企業(yè)簡介rketpositioningCompanyprofil職業(yè)學校是實施職業(yè)教育的學校，隨著我國職業(yè)教育改革的深入，教師專業(yè)水平問題越來越成為制約我國職業(yè)教育質(zhì)量提高的主要因素。如何提高教師的專業(yè)技能水平是當前職業(yè)教育改革的當務(wù)之急，如何設(shè)計專業(yè)技能培訓制度是職業(yè)學校教師培訓工作的一項重要改革，是落實全國職教會議精神，加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。由于以前的專業(yè)技能培訓制度針對性、實效性不強，課題組成員在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師專業(yè)技能培訓方面進行了探索，提出了“分級培訓”的培訓標準和“教考分離”的考核標準，保證了培訓質(zhì)量，增強了教師的實踐能力，調(diào)動了培訓機構(gòu)和中職教師的積極性。一、“分級培訓”的培訓制度和“教考分離”的考核制度將職業(yè)學校專業(yè)教師技能水平分為初、中、高三個級別進行培訓與考核；培訓、考核內(nèi)容以專業(yè)技能為主；制訂統(tǒng)一的培訓標準與考核標準，實行教考分離；考核合格者統(tǒng)一頒發(fā)“山東省中等職業(yè)學校教師專業(yè)技能等級證書”。山東省職教師資培訓中心負責培訓、考核工作的組織協(xié)調(diào)，山東省教育科學研究院作為第三方考核機構(gòu)負責考核工作。“分級培訓”的培訓制度和“教考分離”的考核制度，對于培訓機構(gòu)來說，按照統(tǒng)一的培訓標準，培訓質(zhì)量要求更加清晰；并且通過第三方考核，對培訓機構(gòu)就有了制約，其重視程度、組織管理、質(zhì)量控制等都得以提高。另一方面也充分調(diào)動了培訓學員的積極性，其學習目標更加清晰，而且培訓結(jié)果要通過考核機構(gòu)來檢驗。這樣培訓機構(gòu)和中職教師的積極性都得以提高。二、在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職教師培訓中的實施機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的在校生數(shù)量在山東省職業(yè)院校中居全省第一，該專業(yè)具有很好的適應(yīng)性和發(fā)展前景。隨著我國裝備制造業(yè)的發(fā)展，未來幾年將大量需要機械制造加工、電器安裝與維護等機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的技能型人才。而中職教師專業(yè)技能水平直接影響職業(yè)教育質(zhì)量的提高。課題組成員在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職教師專業(yè)技能培訓中，應(yīng)用“分級培訓”和“教考分離”的考核制度，從培訓目標、培訓對象、培訓標準、考核標準等方面進行了研究，主要研究過程如下：（一）制定培訓目標機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培訓目標是能運用專業(yè)領(lǐng)域的機械維護與電氣維修等核心技能和前沿的可編程技術(shù)、變頻技術(shù)、伺服技術(shù)，按照企業(yè)的工作流程、規(guī)范和要求，能完成實際的普通機床、數(shù)控機床、工業(yè)機器人、自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、維修等工程項目或工作任務(wù)。熟悉機電設(shè)備應(yīng)用、安裝、調(diào)試、維修的安全操作規(guī)程，培養(yǎng)具有職業(yè)道德和相關(guān)職業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)，具有可持續(xù)發(fā)展能力的應(yīng)用型人才。（二）確定培訓對象專業(yè)技能培訓分初、中、高三級，初級培訓對象為中職院校已取得本專業(yè)三級以下職業(yè)資格證書或無職業(yè)資格證書的專業(yè)教師，包括由其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗過來的教師。培訓時間不少于6周240學時；中級培訓對象為已取得本專業(yè)三級職業(yè)資格證書或參加初級培訓合格的專業(yè)教師。培訓時間不少于6周240學時；高級培訓對象為已取得本專業(yè)二級職業(yè)資格證書或參加中級培訓合格的專業(yè)教師。培訓時間不少于5周200學時。這樣中職教師可根據(jù)自己的專業(yè)水平選擇相應(yīng)的等級進行培訓和考核。（三）制定培訓標準通過參考國家職業(yè)標準、專業(yè)標準、分級標準等，遵循科學性、發(fā)展性、針對性原則，以滿足專業(yè)教師可持續(xù)發(fā)展的實際需求為目標，通過多次論證和修改，制定出新的培訓標準。培訓的核心技能分多個模塊，對初、中、高三級技能要求依次遞進，高級別以低級別為基礎(chǔ)，在高級應(yīng)用中體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識和基本技能的初級要求。初級主要強調(diào)基本技能；中級主要強調(diào)綜合技能；高級引入企業(yè)生產(chǎn)要素、崗位規(guī)范等綜合應(yīng)用技能。以識圖、繪圖能力模塊為例：初級主要要求掌握標準件和常用件的規(guī)定畫法、技術(shù)要求及標注方法，能夠讀懂簡單機電設(shè)備的機械、液壓、氣動系統(tǒng)原理圖等，能夠應(yīng)用常見二維圖軟件繪制簡單零件圖紙；中級在此基礎(chǔ)上依次遞進，要求能夠掌握較復(fù)雜設(shè)備及數(shù)控設(shè)備的讀圖方法，能夠讀懂較復(fù)雜的設(shè)備機械、液壓、氣動系統(tǒng)原理圖，能夠應(yīng)用常見二維、三維繪圖軟件繪制較復(fù)雜的零件圖紙；高級在中級基礎(chǔ)上再依次遞進，要求能夠讀懂高速、精密、復(fù)雜設(shè)備電氣原理圖，液壓、氣動系統(tǒng)原理圖和機械裝配圖，能夠掌握高速、精密、復(fù)雜設(shè)備常用控制方式的知識，典型自動化生產(chǎn)線的機械機構(gòu)與傳感器檢測方面的知識等。然后以初、中、高三級培訓標準再?_定培訓內(nèi)容，以各級培訓的典型產(chǎn)品為載體設(shè)計培訓形式，適用于各級培訓對象，針對性、實用性強，保證培訓質(zhì)量。（四）制定考核標準考核方式分為理論知識考核和技能操作考核。理論知識考核采用閉卷方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作和計算機軟件操作方式。理論知識考核和技能操作考核均采用百分制，成績達到60分及以上者視為合格。理論知識考核在標準教室里進行，考試時間120分鐘，主要考核機電基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，并詳細制定了適應(yīng)初級、中級、高級的各項目考核內(nèi)容、要求及分值比重?，F(xiàn)場實際操作考核在配備五金工具、焊接工具、萬用表、示波器、信號源等相關(guān)硬件平臺的實驗室里進行。實操時間為：初級不少于240分鐘，中級和高級不少于300分鐘。計算機軟件操作考核在計算機房進行，考試時間不超過120分鐘。考核標準也分多個模塊，參考初、中、高三級的培訓標準，依次制定了適合各級的考核標準，然后按照各級的考核標準由考核機構(gòu)進行實施?？己私Y(jié)束后再對培訓機構(gòu)的教學質(zhì)量、管理水平和服務(wù)質(zhì)量等進行評估，建立競爭機制、后二位淘汰制度，進一步保證各級培訓和考核質(zhì)量。三、施效果在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職教師技能培訓方面，應(yīng)用制定的各級培訓標準和考核標準進行實施，教師可根據(jù)自己的專業(yè)水平選擇相應(yīng)等級參加培訓和考核，逐級進行，教師主動性和學習興趣大大提高。同時采用“教考分離”，培訓機構(gòu)培訓完由第三方考核，這樣對培訓機構(gòu)也有了制約，其培訓質(zhì)量也大大提高。新的標準制定后，在實施過程也難免會出現(xiàn)一些問題和不完善的地方，每輪培訓實施后，我們還需要針對反饋問題，對各級培訓標準和考核標準進一步修改、完善和推廣。破解一了解規(guī)則學生之所以感到分詞作狀語難以掌握，根本的原因在于該語法點在課本中是以其最基本的兩種用法的形式出現(xiàn)。若老師僅拘泥于課本，只講授最基本的兩種用法――句子的主語是分句動作的執(zhí)行者，分句的動詞用現(xiàn)在分詞，若是分句動作的承受者，則用過去分詞。若到此為止，不再補充另外三點特殊用法給學生的話，勢必會造成學生在使用分詞作狀語時犯錯。特例一過去分詞短語（分句）+主句大家先看下面的三個句子1.____hismothercomingtowardshim，thelittleboysmiled.A.SeeingB.SawC.ToseeD.Sees2.____thejudge，hefeltalittlefrightened.A.FaceB.FacingC.FacedD.Faces3.____withaseriousproblem，hehardlyfellasleep.A.FaceB.FacingC.FacedD.Faces按上面提到的規(guī)則，學生很容易就會得出第一的答案是A，第二題的答案是C，第三題的答案是B。但遺憾的第三題的答案卻是錯的。這時學生就會感到困惑，我們明明是按照上面的規(guī)律來判斷的，為啥這道題就不對了呢？是不是老師講的不對呀？其實，上面老師講的判斷方法沒有錯，只不過沒有講完整，應(yīng)該再加上一點：當作狀語的分句的動詞是由一些含be動詞的短語或系表結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換而來時，句子的主語與作狀語用的過去分詞之間在邏輯上并沒有被動的關(guān)系，就不適合用上面兩種判斷方法，而需要用第三種判斷方法：過去分詞短語+主句。此時，分句可以還原成系表結(jié)構(gòu)的狀語從句。如上面的句子，其分句的謂語動詞其實是由be+facedwith構(gòu)成的，還原成從句就是：（Since）hewasfacedwithaseriousproblem。這一類動詞常見的還有：belostin/dressedin/seated/encouragedby/coveredwith/filledwith/interestedin/absorbedin/fascinatedby/addictedto/devotedto，等等。例：____andhappy，Tonystoodupandacceptedtheprize.A.SurprisingB.SurprisedC.BeingsurprisedD.Tobesurprised分析：答案為B?？梢园褷钫Z部分轉(zhuǎn)換為：（Hewas）surprisedandhappy，…作狀語的過去分詞surprised來自于“besurprised”這個短語。Besurprised表示Tony當時的心理狀態(tài)，句子的主語Tony與作狀語用的過去分詞surprised之間在邏輯上并沒有被動的關(guān)系。特例二獨立主格結(jié)構(gòu)若分詞短語中動詞的邏輯主語和主句的主語并不一致，此時要么用即獨立主格結(jié)構(gòu)形式，要么用從句形式。例如要表達：如果明天天氣好，我們就去徒步旅行。我們就不能這樣說：Beingfine，wewillhaveahikingtomorrow.因為Beingfine的邏輯主語是天氣It，而不是主語We，故上述句子的用法有誤。遇到這種情況，可以改為獨立主格結(jié)構(gòu)或條件狀語從句：Itbeingfine，wewillhaveahikingtomorrow.或者Ifitisfine，wewillhaveahikingtomorrow.特例三獨立短語除了上面提到的兩種情況外，還有一些非謂語動詞短語已經(jīng)游離出來，成為單獨的短語，在句子中作狀語，在句中常作插入語。如：（1）exactly/honestly/frankly/generallyspeaking，準確地說不過去/老實地說/坦率地說/一般說來。如：Exactlyspeaking，hegothereattenfourteenthismorning.準確地說，今天早晨他是十點十四分來到這里的。Generallyspeaking，asnakewon’tattackamanunlessitisbothered.一般說來，蛇是不會攻擊人的除非你冒犯了它。（2）judgingfrom/by…從/根據(jù)某東西判斷Judgingbyhisaccent，heisfromGuangxi.從他的口音來判斷，他是廣西人。Judgingfromwhathesaid，heisveryhonest.從他所說的話來判斷，他是很誠實的。這一類常見的短語還有：providing/provided…假如/如果；considering…考慮到；thinkingof…想到/考慮到；talkingof…談到/說到；taking…intoconsideration把某事考慮進去；calculatingroughly，粗略地計算；supposing…假定；takenasawhole從整體上來看；putfrankly坦率地說；giventhat鑒于等。破解二學以致用語法學習是過程和手段，而不是最終目的。其終極目的，就是為了規(guī)范我們的語言應(yīng)用。實踐證明，規(guī)則只有在反反復(fù)復(fù)的使用過程中，才可以不斷地得到鞏固和強化。反過來，規(guī)則越熟悉，語言使用越規(guī)范，兩者互相作用，互相促進。因此，在平時教學過程中，我們要有意識地創(chuàng)造機會，讓學生多用分詞短語造句；在進行書面表達練習時，凡是學生，能用分詞短語作狀語的，和能用倒裝句、虛擬語氣等一樣，就是高級句子，就給予更高一點的分數(shù)。大疆無人機營銷策劃PPT演示教學11、用道德的示范來造就一個22大疆無人機案例分析大疆無人機案例分析23主目錄|TEs目標市場分析Targetmarketanalysis市場細分總結(jié)Marketsegmentation市場定位企業(yè)簡介rketpositioningCompanyprofil主目錄|TEs24企業(yè)簡介Companyprofile企業(yè)簡介25●關(guān)于大疆公司介紹CompanyIntroduction醞侖所科技有限公司DJI-Innovations,簡DJ,成立于2006年,是全球領(lǐng)先的無人飛行器控緯系統(tǒng)及無人機解冫方的研發(fā)和生產(chǎn)商,客戶遍布全球100多個國家。通過持續(xù)的創(chuàng)新,大遷致力于為無人機工業(yè)、行業(yè)用戶以及專業(yè)拍應(yīng)用提供性能最、體驗最佳的革命性賀能飛控產(chǎn)品和解決方案公司描述作為全球較為質(zhì)尖的無人機飛行平臺和影像系統(tǒng)自主研發(fā)和制造商,DⅠ大創(chuàng)新始終以領(lǐng)的技術(shù)和尖謊的產(chǎn)品為發(fā)展核心(