子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理

子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房怎樣思想，就有怎樣的生活子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房怎樣思想，就有怎樣的生活子宮下段剖宮產術的手術室護理趙國飛吳新霞張雪皓指導老師:徐李娟一)概述解剖結構及相關知識病歷摘要四〉手術過程及手術配合五〉護理診斷、護理措施“生活即數(shù)學”，學習數(shù)學的目的是為了應用?！缎抡n程標準》指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”課改的基本理念也強調：教育要以人為本，教育要促使人的發(fā)展，要關注學生、關注過程、關注發(fā)展。而要體現(xiàn)這個基本理念，非創(chuàng)造性地使用教材不可。也只有這樣，才能更好地激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學、用數(shù)學的興趣，對培養(yǎng)學生的探索意識和應用意識，具有十分重要的意義。一、巧用生活實例，激發(fā)學習興趣。在講授新課之前，教師借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的情境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如：在教學“可能性”時，我精心引用“摸球中獎”的生活情境，自己手拿一個摸獎盒，一邊說：“摸獎了！摸獎了！摸到黃球中大獎?！币贿呎埑觯保懊∨笥眩謩e摸獎，結果滿懷希望的小朋友，個個落得空手而歸。這時，孩子們就產生了疑惑“為什么１０個人沒有一個人中獎呢？”然后，我就順水推舟引出課題，要想知道其中的奧秘，你就必須上好今天的這一節(jié)課。這樣，巧用生活中活生生的例子，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，學生在帶著尋求答案的疑惑中，積極參與性強了，求知欲望也就高了。從而，所獲得的教學效果也就可想而知了。二、挖掘生活素材，自主探究新知。著名教育家陶行知說過“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向上向前的需要而教育”。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學滲透在生活的每個角落。在數(shù)學教學中，我們要經(jīng)常聯(lián)系生活實際，引導學生體會數(shù)學，貼近他們的生活素材。如在教學《人民幣的簡單計算》時，可帶學生到商店去買東西，把買來的東西要求以小組為單位，提出有關的數(shù)學問題，學生邊議論自己買的東西，邊算一算自己花的錢數(shù)，自主與合作探索數(shù)學問題的熱情極高，不一會兒，學生便提出了各種不同的問題：⑴鉛筆和橡皮一共用了多少錢？⑵筆記本比鉛筆貴多少錢？⑶每個飛機60元錢，給售貨員100元錢，應找回多少錢？學生經(jīng)過討論都有一個比較滿意的解答，這樣教學使學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識和解決實際問題的能力。三、聯(lián)系生活實際，促進知識內化。數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐，因此在數(shù)學教學實踐中，我們要創(chuàng)設運用數(shù)學知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新學知識的鞏固。具體地說，就是在教學新知過程中可以結合學生的日常生活，創(chuàng)設學生熟悉與感興趣的具體生活活動情況，引導學生通過聯(lián)想、類比，溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。例如，在教學“正比例和反比例的意義”時,教師可聯(lián)系學生50米賽跑幫助學生加深理解。因為路程一定，所以時間與速度成反比例，也就是說如果甲與乙的速度比是3：5，那么他們的時間比就是5：3；反之，如果兩人都跑5分鐘，這時時間一定，路程與速度成正比例，路程比等于速度比等于3：5。這樣，學生能夠在頭腦中形成正反比例的直觀表象，而不是僅僅局限“積一定，成反比例；一個因數(shù)一定，成正比例”了。再如，應用題訓練也應著眼于“生活化”。這是指把應用題與生活中的問題聯(lián)系起來，懂得生活中的一般道理，再去理解數(shù)量關系，理解了的數(shù)量關系再運用到生活中去解決實際問題。例如在教了“兩步計算應用題”后，教師在教室里面布置了一個簡易花店，標上“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元，”問：老師想買7支菊花可只帶了30元，你們說老師帶的錢夠嗎？那你能幫老師想辦法嗎？老師又想買一束又漂亮又實惠的花，請你幫老師設計一個買花方案。此時，學生的學習欲望大增，學習興趣高漲。通過這樣的活動，學生不但掌握了知識點，更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握了技能，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識。像這樣的例子還有很多：例如在教學“7的組成”時，可先讓學生到操場上揀7個小石子，然后在畫有一個圓圈的桌上反復投擲并記錄每次投擲后圈內、外的石子數(shù)，從而使學生在游戲中感知和更新數(shù)的組成；在“元、角、分”的教學中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學中，可讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在“比和比例”的教學中，可讓學生測量計算操場邊的水杉樹高?？傊?，教學實踐使我體會到：數(shù)學即生活，生活即數(shù)學。在數(shù)學教學中，尤其是低年級數(shù)學教學中，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在感知、認知的氣氛中想學、樂學、會學，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學的世界。從而，使孩子們更加熱愛學習、熱愛生活在高中英語教學中，教師擔負著提升學生英語成績，備戰(zhàn)高考的重任，很多教師都認識到學生之間能力差距較大，需要區(qū)別教育才能最大程度激發(fā)學生的潛力，但很多教師在教學中的區(qū)別教育干擾了學生的學習積極性，導致學生成績下滑。為此，教師們應尋找更適合實際教學的分層教學實施方法。一、分層教學準備階段在開展分成教學時，許多教師都武斷的認為學生分為好壞兩個檔次，或者直接按照學生的成績來給學生分層，這些不科學的分層方法導致了教?W策略的不合理，以及學生學習效果不理想。為此，教師在給學生分成前，一定要做足調查工作，了解每個學生的真實情況。在了解學生英語能力時，教師應了解學生各方面的能力，比如詞匯、閱讀、寫作、口語這些方面教師都要顧及，教師首先要透徹了解學生各方面的英語能力，然后根據(jù)學生特點對學生分層。比如學生的詞匯量充足、寫作和閱讀的成績都很好，但學生的英語聽力和口語表現(xiàn)很差，教師就可以判斷該學生的英語交流能力不足，并將學生分到英語交流能力欠缺的組中；另一學生B的各方面英語成績都較差，教師不能直接給學生分到學困組，而應與學生詳細交談，了解學生的學習困難，比如學生B認為自己的詞匯是學習的最大困難，在閱讀、寫作、聽力時，有很多詞匯都不認識，教師就可以將學生分到詞匯欠缺組中，讓學生優(yōu)先提升詞匯儲備。此外，教師也要將學生的整體分層情況統(tǒng)計出來，用于制定課堂教學內容的參考。比如在班級A中，總共有40個學生，其中10人是詞匯欠缺組、20人理解能力欠缺組、10人是交流能力欠缺組，教師就可以確定教學的中心是理解能力，在課堂中幫助更多的學生提升劣勢能力，并利用課余時間幫助其他學生提升自己的劣勢能力。在教學實踐中，將理解能力作為教學重心時，詞匯組學生和交流組學生也得到了很大提升，詞匯組的學生學習了大量的詞匯，也提升了理解能力；而表達組的學生鞏固了自身的英語理解能力，也通過課堂交談適應了英語交流。在課下，教師在給學生布置不同的任務，幫助學生針對性的提升英語能力。二、分層教學實施途徑在實施分層教學時，很多教師的觀念還保留在課上給學生布置不同難度的學習任務，讓學生自己選擇學習。這種教學方法屬于隱形分層教學的一種，可以保護能力差的學生的學習自尊，也不會導致優(yōu)秀學生的自滿，教師在實施分層教學時應多使用隱形分層法。在教學時，教師可以通過布置多個學習任務來區(qū)分學生，比如在做閱讀題時，教師可以給學生布置不同的任務，對于普通學生，教師只布置閱讀任務即可，注重讓學生理解文章；而對于詞匯基礎較差的學生，教師則應給學生布置詞匯學習的任務，讓學生在課前先把閱讀中的陌生詞匯都摘出來，一一查閱字典，記錄詞匯的發(fā)音、拼寫、含義。在這一過程中，教師一定要注重保護學生的學習自尊，教師可以提前與詞匯基礎差的學生交流，讓學生理解附加詞匯學習內容是在幫助學生提升個人能力，讓學生積極的進行詞匯學習；在布置閱讀任務時，教師也不要明示詞匯任務，而應提前告知學生，讓詞匯困難生在每次閱讀時都學習詞匯。這樣就可以做到最大程度的隱形分層，保護學生的學習自尊。此外，教師在教育優(yōu)秀學生時，也要注重心理教育。在給優(yōu)秀學生布置額外的延伸學習內容時，難免出現(xiàn)學生自滿的情況，教師應經(jīng)常給學生進行思想教育，消除學生自滿心理。比如，教師可以采用對比的方法來讓學生看到還有很多更加優(yōu)秀的學生，從而激發(fā)學生的奮斗意志。通常我會拿年級中最優(yōu)秀的學生、或者全省最好的學生最為例子，激勵學生進一步提升自己。教師應認識到：分層教學最重要的就是調節(jié)學生心理，提升所有學生的學習積極性。三、多元化的分層教學分層教學應是多元化的，從多個內容、多種場合展開的。在內容上，分層教學可以是對學生的交流能力、詞匯基礎、理解能力、寫作能力多個方面進行分層，多元化的內容分層可以幫助學生針對性的提升英語能力。比如教學中有些學生寫作差、有些學生聽力差，教師就可以通過多種分層來個性化制定教學方案。教師在分析學生能力時，可以采用雷達圖，將學生的交流能力、詞匯基礎、理解能力、寫作能力等各項英語基礎能力放在雷達圖中，從而直觀的發(fā)現(xiàn)學生的弱勢項目，并有限提升學生弱勢項目。其次，分層教學也可以在多種場合開展，一般的分層教學都是局限與課堂之中，但在課堂之余，很多教師忽視了分層教學，導致效果不理想。教師可以在可與給學生布置不同的學習任務，比如課前的英語預習，在布置課文學習時，給以給普通學生布置課文總結任務，而對于詞匯基礎差的學生，教師可以布置額外的詞匯學習任務。另外，對于詞匯基礎差的學生，教師還可以給學生布置專門的任務，比如每天學習20個新詞匯。四、結語在高中英語教學中，教師應重視分層教學，力求通過合理的分層教學幫助每個學生都提升英語能力。在應用時，教師應注重靈活、多變，也要以學生實際情況作為根本，設計最貼合學生的教學方案，幫助每一個學生都在分層教學中有所收獲。子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房怎樣思想，就有怎樣的生活子1子宮下段剖宮產術的手術室護理趙國飛吳新霞張雪皓指導老師:徐李娟子宮下段剖宮產術2一)概述解剖結構及相關知識病歷摘要四〉手術過程及手術配合五〉護理診斷、護理措施一)概述3剖宮產衍生史公元前8世紀尸體剖宮產158年不縫合子宮剖宮產橫切口子宮下段剖宮產合并子宮切除術剖宮產術1876年縫合子宮剖宮產1882年1926年剖宮產衍生史4概述子宮下段剖宮產術(Cesareansection):是經(jīng)腹壁切開子宮下段取出已成活胎兒及其附屬物的手術不包括+孕28周前實行的剖宮取胎術取出已破裂子宮或腹腔妊娠胎兒的剖腹產術概述5解剖結構輸狎管子宮底子宮腔白體黃體子宮體子宮頸陰道子宮解剖結構6妊娠期母體子宮變化子宮非孕期孕期7×5×3cm大小35×22×25cm5ml容量5000mlIcm肌壁厚0.5-1cm屈曲動脈變直cm峽部7-10cm妊娠期母體子宮變化7妊娠期母體子宮變化怕管傘深帶帶大陰妊娠期母體子宮變化8妊娠期母體子宮變化子宮峽部嚴非孕子宮妊娠后伸展變長子宮下段妊娠子宮妊娠期母體子宮變化9胎兒及附屬物胎兒附屬物包括:胎盤、胎膜、臍帶和羊水胎盤子宮帶胎膜羊水胎兒宮頸胎兒及附屬物10手術適應癥母體(胎兒胎盤臍帶1骨產道異常1.宮內窘迫1.前置胎盤2軟產道異常2胎位異常2胎盤早剝3產力異常3.過期妊娠3.臍帶脫垂4妊娠合并癥4巨大兒5.多胎妊娠手術適應癥11子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理12子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理13子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理14子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理15子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理16子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理17子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理18子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理19子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理20子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理21子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理22子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理23子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理24子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理25子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理26子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理27子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理28子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理29子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理30子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理31子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理32子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理33子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理34子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理35子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理36子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理37子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理38子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理39子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理40子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理41子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理42子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理43子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理44子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理45子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理46子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理47子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理48子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理49子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理50子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理51子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理52子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理53子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理54子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理55子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理56子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理57子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理58子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理59子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理60子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理61子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理62子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理63子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理64子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理656、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾66子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房怎樣思想，就有怎樣的生活子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房怎樣思想，就有怎樣的生活子宮下段剖宮產術的手術室護理趙國飛吳新霞張雪皓指導老師:徐李娟一)概述解剖結構及相關知識病歷摘要四〉手術過程及手術配合五〉護理診斷、護理措施“生活即數(shù)學”，學習數(shù)學的目的是為了應用。《新課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！闭n改的基本理念也強調：教育要以人為本，教育要促使人的發(fā)展，要關注學生、關注過程、關注發(fā)展。而要體現(xiàn)這個基本理念，非創(chuàng)造性地使用教材不可。也只有這樣，才能更好地激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學、用數(shù)學的興趣，對培養(yǎng)學生的探索意識和應用意識，具有十分重要的意義。一、巧用生活實例，激發(fā)學習興趣。在講授新課之前，教師借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的情境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如：在教學“可能性”時，我精心引用“摸球中獎”的生活情境，自己手拿一個摸獎盒，一邊說：“摸獎了！摸獎了！摸到黃球中大獎?！币贿呎埑觯保懊∨笥?，分別摸獎，結果滿懷希望的小朋友，個個落得空手而歸。這時，孩子們就產生了疑惑“為什么１０個人沒有一個人中獎呢？”然后，我就順水推舟引出課題，要想知道其中的奧秘，你就必須上好今天的這一節(jié)課。這樣，巧用生活中活生生的例子，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，學生在帶著尋求答案的疑惑中，積極參與性強了，求知欲望也就高了。從而，所獲得的教學效果也就可想而知了。二、挖掘生活素材，自主探究新知。著名教育家陶行知說過“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向上向前的需要而教育”。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學滲透在生活的每個角落。在數(shù)學教學中，我們要經(jīng)常聯(lián)系生活實際，引導學生體會數(shù)學，貼近他們的生活素材。如在教學《人民幣的簡單計算》時，可帶學生到商店去買東西，把買來的東西要求以小組為單位，提出有關的數(shù)學問題，學生邊議論自己買的東西，邊算一算自己花的錢數(shù)，自主與合作探索數(shù)學問題的熱情極高，不一會兒，學生便提出了各種不同的問題：⑴鉛筆和橡皮一共用了多少錢？⑵筆記本比鉛筆貴多少錢？⑶每個飛機60元錢，給售貨員100元錢，應找回多少錢？學生經(jīng)過討論都有一個比較滿意的解答，這樣教學使學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識和解決實際問題的能力。三、聯(lián)系生活實際，促進知識內化。數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐，因此在數(shù)學教學實踐中，我們要創(chuàng)設運用數(shù)學知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新學知識的鞏固。具體地說，就是在教學新知過程中可以結合學生的日常生活，創(chuàng)設學生熟悉與感興趣的具體生活活動情況，引導學生通過聯(lián)想、類比，溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。例如，在教學“正比例和反比例的意義”時,教師可聯(lián)系學生50米賽跑幫助學生加深理解。因為路程一定，所以時間與速度成反比例，也就是說如果甲與乙的速度比是3：5，那么他們的時間比就是5：3；反之，如果兩人都跑5分鐘，這時時間一定，路程與速度成正比例，路程比等于速度比等于3：5。這樣，學生能夠在頭腦中形成正反比例的直觀表象，而不是僅僅局限“積一定，成反比例；一個因數(shù)一定，成正比例”了。再如，應用題訓練也應著眼于“生活化”。這是指把應用題與生活中的問題聯(lián)系起來，懂得生活中的一般道理，再去理解數(shù)量關系，理解了的數(shù)量關系再運用到生活中去解決實際問題。例如在教了“兩步計算應用題”后，教師在教室里面布置了一個簡易花店，標上“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元，”問：老師想買7支菊花可只帶了30元，你們說老師帶的錢夠嗎？那你能幫老師想辦法嗎？老師又想買一束又漂亮又實惠的花，請你幫老師設計一個買花方案。此時，學生的學習欲望大增，學習興趣高漲。通過這樣的活動，學生不但掌握了知識點，更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握了技能，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識。像這樣的例子還有很多：例如在教學“7的組成”時，可先讓學生到操場上揀7個小石子，然后在畫有一個圓圈的桌上反復投擲并記錄每次投擲后圈內、外的石子數(shù)，從而使學生在游戲中感知和更新數(shù)的組成；在“元、角、分”的教學中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學中，可讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在“比和比例”的教學中，可讓學生測量計算操場邊的水杉樹高?？傊?，教學實踐使我體會到：數(shù)學即生活，生活即數(shù)學。在數(shù)學教學中，尤其是低年級數(shù)學教學中，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在感知、認知的氣氛中想學、樂學、會學，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學的世界。從而，使孩子們更加熱愛學習、熱愛生活在高中英語教學中，教師擔負著提升學生英語成績，備戰(zhàn)高考的重任，很多教師都認識到學生之間能力差距較大，需要區(qū)別教育才能最大程度激發(fā)學生的潛力，但很多教師在教學中的區(qū)別教育干擾了學生的學習積極性，導致學生成績下滑。為此，教師們應尋找更適合實際教學的分層教學實施方法。一、分層教學準備階段在開展分成教學時，許多教師都武斷的認為學生分為好壞兩個檔次，或者直接按照學生的成績來給學生分層，這些不科學的分層方法導致了教?W策略的不合理，以及學生學習效果不理想。為此，教師在給學生分成前，一定要做足調查工作，了解每個學生的真實情況。在了解學生英語能力時，教師應了解學生各方面的能力，比如詞匯、閱讀、寫作、口語這些方面教師都要顧及，教師首先要透徹了解學生各方面的英語能力，然后根據(jù)學生特點對學生分層。比如學生的詞匯量充足、寫作和閱讀的成績都很好，但學生的英語聽力和口語表現(xiàn)很差，教師就可以判斷該學生的英語交流能力不足，并將學生分到英語交流能力欠缺的組中；另一學生B的各方面英語成績都較差，教師不能直接給學生分到學困組，而應與學生詳細交談，了解學生的學習困難，比如學生B認為自己的詞匯是學習的最大困難，在閱讀、寫作、聽力時，有很多詞匯都不認識，教師就可以將學生分到詞匯欠缺組中，讓學生優(yōu)先提升詞匯儲備。此外，教師也要將學生的整體分層情況統(tǒng)計出來，用于制定課堂教學內容的參考。比如在班級A中，總共有40個學生，其中10人是詞匯欠缺組、20人理解能力欠缺組、10人是交流能力欠缺組，教師就可以確定教學的中心是理解能力，在課堂中幫助更多的學生提升劣勢能力，并利用課余時間幫助其他學生提升自己的劣勢能力。在教學實踐中，將理解能力作為教學重心時，詞匯組學生和交流組學生也得到了很大提升，詞匯組的學生學習了大量的詞匯，也提升了理解能力；而表達組的學生鞏固了自身的英語理解能力，也通過課堂交談適應了英語交流。在課下，教師在給學生布置不同的任務，幫助學生針對性的提升英語能力。二、分層教學實施途徑在實施分層教學時，很多教師的觀念還保留在課上給學生布置不同難度的學習任務，讓學生自己選擇學習。這種教學方法屬于隱形分層教學的一種，可以保護能力差的學生的學習自尊，也不會導致優(yōu)秀學生的自滿，教師在實施分層教學時應多使用隱形分層法。在教學時，教師可以通過布置多個學習任務來區(qū)分學生，比如在做閱讀題時，教師可以給學生布置不同的任務，對于普通學生，教師只布置閱讀任務即可，注重讓學生理解文章；而對于詞匯基礎較差的學生，教師則應給學生布置詞匯學習的任務，讓學生在課前先把閱讀中的陌生詞匯都摘出來，一一查閱字典，記錄詞匯的發(fā)音、拼寫、含義。在這一過程中，教師一定要注重保護學生的學習自尊，教師可以提前與詞匯基礎差的學生交流，讓學生理解附加詞匯學習內容是在幫助學生提升個人能力，讓學生積極的進行詞匯學習；在布置閱讀任務時，教師也不要明示詞匯任務，而應提前告知學生，讓詞匯困難生在每次閱讀時都學習詞匯。這樣就可以做到最大程度的隱形分層，保護學生的學習自尊。此外，教師在教育優(yōu)秀學生時，也要注重心理教育。在給優(yōu)秀學生布置額外的延伸學習內容時，難免出現(xiàn)學生自滿的情況，教師應經(jīng)常給學生進行思想教育，消除學生自滿心理。比如，教師可以采用對比的方法來讓學生看到還有很多更加優(yōu)秀的學生，從而激發(fā)學生的奮斗意志。通常我會拿年級中最優(yōu)秀的學生、或者全省最好的學生最為例子，激勵學生進一步提升自己。教師應認識到：分層教學最重要的就是調節(jié)學生心理，提升所有學生的學習積極性。三、多元化的分層教學分層教學應是多元化的，從多個內容、多種場合展開的。在內容上，分層教學可以是對學生的交流能力、詞匯基礎、理解能力、寫作能力多個方面進行分層，多元化的內容分層可以幫助學生針對性的提升英語能力。比如教學中有些學生寫作差、有些學生聽力差，教師就可以通過多種分層來個性化制定教學方案。教師在分析學生能力時，可以采用雷達圖，將學生的交流能力、詞匯基礎、理解能力、寫作能力等各項英語基礎能力放在雷達圖中，從而直觀的發(fā)現(xiàn)學生的弱勢項目，并有限提升學生弱勢項目。其次，分層教學也可以在多種場合開展，一般的分層教學都是局限與課堂之中，但在課堂之余，很多教師忽視了分層教學，導致效果不理想。教師可以在可與給學生布置不同的學習任務，比如課前的英語預習，在布置課文學習時，給以給普通學生布置課文總結任務，而對于詞匯基礎差的學生，教師可以布置額外的詞匯學習任務。另外，對于詞匯基礎差的學生，教師還可以給學生布置專門的任務，比如每天學習20個新詞匯。四、結語在高中英語教學中，教師應重視分層教學，力求通過合理的分層教學幫助每個學生都提升英語能力。在應用時，教師應注重靈活、多變，也要以學生實際情況作為根本，設計最貼合學生的教學方案，幫助每一個學生都在分層教學中有所收獲。子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房怎樣思想，就有怎樣的生活子67子宮下段剖宮產術的手術室護理趙國飛吳新霞張雪皓指導老師:徐李娟子宮下段剖宮產術68一)概述解剖結構及相關知識病歷摘要四〉手術過程及手術配合五〉護理診斷、護理措施一)概述69剖宮產衍生史公元前8世紀尸體剖宮產158年不縫合子宮剖宮產橫切口子宮下段剖宮產合并子宮切除術剖宮產術1876年縫合子宮剖宮產1882年1926年剖宮產衍生史70概述子宮下段剖宮產術(Cesareansection):是經(jīng)腹壁切開子宮下段取出已成活胎兒及其附屬物的手術不包括+孕28周前實行的剖宮取胎術取出已破裂子宮或腹腔妊娠胎兒的剖腹產術概述71解剖結構輸狎管子宮底子宮腔白體黃體子宮體子宮頸陰道子宮解剖結構72妊娠期母體子宮變化子宮非孕期孕期7×5×3cm大小35×22×25cm5ml容量5000mlIcm肌壁厚0.5-1cm屈曲動脈變直cm峽部7-10cm妊娠期母體子宮變化73妊娠期母體子宮變化怕管傘深帶帶大陰妊娠期母體子宮變化74妊娠期母體子宮變化子宮峽部嚴非孕子宮妊娠后伸展變長子宮下段妊娠子宮妊娠期母體子宮變化75胎兒及附屬物胎兒附屬物包括:胎盤、胎膜、臍帶和羊水胎盤子宮帶胎膜羊水胎兒宮頸胎兒及附屬物76手術適應癥母體(胎兒胎盤臍帶1骨產道異常1.宮內窘迫1.前置胎盤2軟產道異常2胎位異常2胎盤早剝3產力異常3.過期妊娠3.臍帶脫垂4妊娠合并癥4巨大兒5.多胎妊娠手術適應癥77子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理78子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理79子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理80子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理81子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理82子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理83子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理84子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理85子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理86子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理87子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理88子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理89子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理90子宮下段剖宮產術手術配合與護理查房課件整理91子宮下段剖宮