脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理

脊柱拍片體位及要點(diǎn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！思怪钠w位及要點(diǎn)脊柱拍片體位及要點(diǎn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！祟i椎張口位●攝影目的:觀察寰、樞椎的正位情況●攝影體位:患者直立于攝影架前,頭稍后仰,枕外粗隆置于暗盒中心上方2cm.口盡量張大●中心線:上下牙齒中點(diǎn)。照片顯示:從口腔中清晰顯示一、二頸椎的前后位影像標(biāo)準(zhǔn)片顯示●寰、樞椎顯示于上、下齒之間●上中切牙牙冠與枕骨底部相重,第2頸椎齒突不與枕骨重疊牙突與第一頸椎兩側(cè)隙對(duì)稱,寰枕關(guān)節(jié)呈切線狀顯示●寰、樞椎骨紋理顯示清晰創(chuàng)建高效語(yǔ)文課堂是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中提出的一個(gè)新要求，它要求小學(xué)語(yǔ)文教師在上課時(shí)不僅要上好課，還要將上課內(nèi)容不斷充實(shí)，以更有效的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生取得更好的成績(jī)，這樣才能保證學(xué)生以一個(gè)更加優(yōu)異的成績(jī)迎接更高一級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在進(jìn)行高效課堂的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師一定要以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)，應(yīng)以學(xué)生興趣為主，創(chuàng)設(shè)情境，并努力為學(xué)生拓展知識(shí)點(diǎn)，這樣才能保證高效課堂的順利創(chuàng)建。一、學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)二、教師要在課前吃透教材在語(yǔ)文教學(xué)中，內(nèi)容顯得很復(fù)雜，教學(xué)重點(diǎn)很難確定，一堂課要解決的問(wèn)題也很多，環(huán)節(jié)也呈現(xiàn)多層次性，面對(duì)這樣的教學(xué)實(shí)際，怎樣才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)？我認(rèn)為，教師首先要吃透教材，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，然后制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。教師要將教材內(nèi)容爛熟于心，然后再研究教學(xué)方法。教材是教學(xué)的依據(jù)，是教師教學(xué)的藍(lán)本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，吃透教材后才能有效地外延和拓展，才可以實(shí)現(xiàn)高效。正確解讀文本、正確理解文本才可以把握正確的教學(xué)方向。三、教師備課要精巧設(shè)計(jì)教學(xué)小學(xué)生接受新知識(shí)的能力低下，教師在教學(xué)時(shí)，不應(yīng)急功近利，不斷地向?qū)W生灌輸相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而是要致力于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。首先，教師要與時(shí)代接軌，利用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。其次，教師要注意把語(yǔ)文和生活相關(guān)聯(lián)，拉近語(yǔ)文與學(xué)生的距離。最后，教師要注意自己的教學(xué)狀態(tài)，不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的調(diào)皮就對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，要善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)性的語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到語(yǔ)文教學(xué)中，促使他們收獲更多的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到不懂或者似懂非懂的問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。教師是課堂的主導(dǎo)者，必須對(duì)課堂的活動(dòng)有操控能力。高超的指導(dǎo)藝術(shù)是課堂是否成功、是否高效的決定性因素。所以，高效課堂離不開(kāi)高效的教師指導(dǎo)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇锰釂?wèn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的基本方法。巧設(shè)問(wèn)題的方式一般是通過(guò)高質(zhì)量的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，以問(wèn)題為主線組織和調(diào)控課堂，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生的自主探索與創(chuàng)新。四、學(xué)生作業(yè)要精講多練一方面，精講不是過(guò)細(xì)講也不是少講，而是內(nèi)容要精要，語(yǔ)言要精練，要講在點(diǎn)子上。講精華就是講文章中本質(zhì)的東西，就是文章的關(guān)鍵所在；講規(guī)律就是要講學(xué)生不懂但必須掌握的知識(shí)。另一方面，多練不是要回到“題?！敝?，是針對(duì)課堂上不練或少練說(shuō)的。課堂上的多練可減輕課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)并提高效率，可鞏固應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧。多樣化的練能提高學(xué)生的興趣，加深理解，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。五、課堂中要拓展學(xué)生的知識(shí)面現(xiàn)在的小學(xué)生每天接觸的新知識(shí)非常廣，一方面，他們自身有較強(qiáng)的挖掘新知識(shí)的欲望；另一方面，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來(lái)說(shuō)，課文中的內(nèi)容只是教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，而語(yǔ)文是一門與其他內(nèi)容聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師如果只盯著一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就無(wú)法進(jìn)行拓展，學(xué)生的綜合能力也就很難得到提升，因此，從這一角度來(lái)說(shuō)，教師也應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。在進(jìn)行拓展時(shí)，教師要從題材、人物形象、作者背景等角度進(jìn)行，從而幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要本著以學(xué)生為主體的宗旨，在設(shè)計(jì)課堂課件時(shí)，利用信息技術(shù)，尋找大量與教學(xué)有關(guān)的信息資料，豐富學(xué)生的課堂生活。眾所周知，小學(xué)生大多比較貪玩，喜歡動(dòng)畫片，老師可以使用信息技術(shù)尋找相關(guān)的動(dòng)畫資源，使學(xué)生能充分融入教學(xué)中，并且在課堂上積極思考。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用信息技術(shù)，能徹底擺脫傳統(tǒng)有局限的教學(xué)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能啟發(fā)學(xué)生的思考。總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，伴隨著信息化教學(xué)的逐漸深入，若想要全面提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，教師必須要以現(xiàn)代信息化的多媒體技術(shù)作為教學(xué)的基本平臺(tái)，能更加充分地表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能積極地參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的感悟升華。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，依靠當(dāng)堂訓(xùn)練，師生緊密協(xié)調(diào)配合并結(jié)合知識(shí)梳理，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，才能構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。隨著新教改的深入，多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中越來(lái)越受到重視。使用多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擁有動(dòng)力地去學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須改變傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，從而適應(yīng)當(dāng)今的信息化社會(huì)，否則就會(huì)失去它在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)有地位。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師要走到學(xué)生中去，了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，與學(xué)生對(duì)話，與學(xué)生分擔(dān)成功的快樂(lè)或失敗的經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文課堂成為充滿活力的現(xiàn)代課堂。課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極情境，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的求知欲，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文潛能，營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍，滿足小學(xué)生各方面的求知需要，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須注意多媒體使用的適時(shí)性。課堂上媒體出示的機(jī)會(huì)是否恰當(dāng)，直接影響媒體的使用效果，從而影響整堂課的效果。下面就談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧用多媒體的幾點(diǎn)做法。1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)1.1情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣多媒體將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，打破了時(shí)空的限制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生自主愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。新課改倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”為特征的學(xué)習(xí)方式，有助于誘發(fā)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。小學(xué)生大多都喜歡唱歌、追星、聽(tīng)音樂(lè)，在播放音樂(lè)中自然引發(fā)他們的興趣，也很容易使課堂氣氛顯得放松，消除學(xué)生的緊張心理。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，可選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的歌曲作為開(kāi)場(chǎng)。借助與課文緊密聯(lián)系的歌曲作為導(dǎo)入途徑，這種方法能在情感上引起學(xué)生共鳴，又可活躍氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)；能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的情趣，從而吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》一課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)春雨的感悟，利用多媒體播放優(yōu)美的春雨圖：淅淅瀝瀝的小雨沙沙地下著，一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著。（音樂(lè)旁白：小雨小雨沙沙沙，沙沙沙……）師問(wèn)：“小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么呢？”讓學(xué)生走進(jìn)課文，聯(lián)想到小鳥(niǎo)們都在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題，直奔課文主題，有的學(xué)生還興奮地跟著音樂(lè)一起唱起了“小雨沙沙沙”。教師引導(dǎo)：“今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》?！边@樣，很快就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，一節(jié)輕松愉快的語(yǔ)文課就在這種輕松的導(dǎo)入方式中拉開(kāi)了帷幕。學(xué)生的精彩來(lái)源于教師激情的點(diǎn)燃，來(lái)自教師巧妙的引導(dǎo)，來(lái)自教師熱情的鼓勵(lì)。學(xué)生的信心被激發(fā)，學(xué)生的激情被點(diǎn)燃，學(xué)生的思維在燃燒，課堂的溫度在提升，以至于沸騰。1.2借用動(dòng)畫，豐富想象多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使抽象、深?yuàn)W的語(yǔ)文知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化，拉近客觀事物和小學(xué)生之間的距離，有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。動(dòng)畫片是小學(xué)生的最愛(ài)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片中的內(nèi)容品頭論足，學(xué)生興致勃勃，一個(gè)比一個(gè)發(fā)言積極。針對(duì)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)作動(dòng)畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，能夠加深對(duì)課文的理解，有力地促進(jìn)學(xué)生思維及想象力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況。如教學(xué)《月光曲》一課時(shí)，《月光曲》是一首世界著名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有清新、激越的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。課文的內(nèi)容、意境及表達(dá)的情感，作者以生動(dòng)的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。文中只有一幅圖片，教師即使再深情地講解，學(xué)生再深情地美讀，也很難讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生也難把握貝多芬情感的變化，顯得枯燥乏味而蒼白。教師用多媒體課件播放帶有動(dòng)畫效果的《月光曲》：“明月初升”“月亮升高”“風(fēng)起浪涌”“風(fēng)平浪靜”。并配以月色海天圖畫相對(duì)應(yīng)的《月光曲》的4個(gè)樂(lè)段，即輕松柔和、漸強(qiáng)明快、高昂激越、平滑舒緩的樂(lè)章。再讓學(xué)生用富于感情的語(yǔ)言配樂(lè)朗讀四層文字，再現(xiàn)“貝多芬情感的變化”以及皮鞋匠聯(lián)想到的“月升，月高，波濤洶涌”，讓學(xué)生感受樂(lè)曲變化，完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生感受貝多芬在即興創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化，從而感受貝多芬深厚的同情心。學(xué)生在有限的時(shí)間與空間里通過(guò)有趣的動(dòng)畫，盡情地發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，和作者產(chǎn)生共鳴，提高了課堂教學(xué)效率。1.3情境交融，寓教于樂(lè)所謂寓教于樂(lè)，就是教師采用不同教法使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育。小學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，要引導(dǎo)他們?cè)谡n堂教學(xué)中以積極生動(dòng)的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，寓教于樂(lè)就顯得非常重要。特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)課文的理解很難，教師將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生耳聞其聲、目睹其形，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性、形象性，達(dá)到聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果。這樣不但能有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，而且能有效地提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)情境交融，寓教于樂(lè)。如在教學(xué)駱賓王的《鵝》時(shí)，教師首先談話：“老師今天給同學(xué)們講一個(gè)故事（幻燈片出示《鵝》）。古時(shí)候，有個(gè)叫駱賓王的小孩，他和你們這么大的時(shí)候就寫了一首詩(shī)。有一天，他在湖邊玩耍，看見(jiàn)湖水清清，碧綠碧綠的，湖中荷花擠擠挨挨，一只大白鵝在湖中游來(lái)游去，大白鵝雪白的羽毛，紅紅的腳掌，浮在碧綠的水面上，一邊劃水，一邊伸長(zhǎng)脖子‘嘎嘎’地朝天叫著。駱賓王被眼前的景色迷住了，他立刻就作了一首《鵝》詩(shī)。同學(xué)們知道駱賓王寫了什么嗎？你會(huì)背么？”理解詩(shī)意時(shí)，利用動(dòng)畫展現(xiàn)出一只白鵝浮在水面上不斷伸曲脖子（曲項(xiàng)）；在前一個(gè)動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，合成鵝叫的聲音效果（曲項(xiàng)向天歌）；然后伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)，一只大白鵝在碧波蕩漾的水面上撥動(dòng)紅色的腳掌向前劃水，水聲“嘩嘩”；岸邊上，亭臺(tái)樓榭，楊柳飄舞，一個(gè)小孩不斷向湖里那只歡叫著的鵝拋撒谷粒。學(xué)生的興致油然而生，信息技術(shù)的使用打破了時(shí)空的限制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的語(yǔ)文教學(xué)的廣闊時(shí)空，完全把學(xué)生帶到了那美麗的地方，使他們看到了從沒(méi)注意看過(guò)的景象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，陶冶凈化了學(xué)生的心靈。這樣保證學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究。2運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的問(wèn)題2.1忽視學(xué)生主體地位，淡化文本意識(shí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，課堂變成由多媒體課件控制，教師把指令輸送到多媒體，然后讓學(xué)生通過(guò)多媒體畫面進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，教師再通過(guò)多媒體畫面來(lái)提供答案。過(guò)多地依賴多媒體輔助，大大地限制了學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，淡化了文本意識(shí)。2.2盲目使用多媒體，忽略傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用部分語(yǔ)文教師備課時(shí)沒(méi)有周密設(shè)計(jì)，只是盲目地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。這就造成教學(xué)內(nèi)容與手段脫節(jié)，不能優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。3結(jié)語(yǔ)總之，多媒體教學(xué)有利于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能為小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展開(kāi)拓廣闊的空間。但多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，只是改善語(yǔ)文教學(xué)的一種途徑。靈活運(yùn)用多媒體，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。脊柱拍片體位及要點(diǎn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法1頸椎張口位●攝影目的:觀察寰、樞椎的正位情況●攝影體位:患者直立于攝影架前,頭稍后仰,枕外粗隆置于暗盒中心上方2cm.口盡量張大●中心線:上下牙齒中點(diǎn)。照片顯示:從口腔中清晰顯示一、二頸椎的前后位影像頸椎張口位2脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理3脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理4脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理5脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理6椎張椎張7頸椎前后位●攝影目的:觀察第3~7頸椎的正位影像●攝影體位:患者直立于攝影架前,頭部后仰,膠片上緣超出枕外粗隆,并吩咐患者做下頜骨上下運(yùn)動(dòng)中心線:頭向10°角,甲狀軟骨●照片顯示:第3~7頸椎的正位影像頸椎前后位8標(biāo)準(zhǔn)片顯示●第3~7頸椎與第1胸椎投影于照片中●頸椎棘突位于椎體正中,橫突左右對(duì)稱●椎間隙與鉤突關(guān)節(jié)顯示清晰●氣管投影于椎體正中●下頜骨位于第2、3椎間隙水屏高度顯示●第3~7頸椎骨紋理顯示清晰標(biāo)準(zhǔn)片顯示9頸椎前后位圖4-2-3第三至七頸椎前后位攝影偉位頸10枕骨第2頸椎椎體第3頸椎第4頸椎椎第5頸椎橫突椎間隙第6頸椎棘突第7頸椎椎弓根第1胸椎第1肋骨枕骨11脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理12脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理13脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理14脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理15脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理16脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理17脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理18脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理19脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理20脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理21脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理22脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理23脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理24脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理25脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理26脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理27脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理28脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理29脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理30脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理31脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理32脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理33脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理34脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理35脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理36脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理37脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理38脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理39脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理40脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理41脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理42脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理43脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理44脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理45脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理46脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理47脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理48脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理49脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理50脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理51脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理52脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理53脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理54脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理55脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理56脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理57脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理58脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理59脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理60脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理61脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理62脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理63脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理64脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理65脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理66脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理67脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理68脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理69脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理7051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、71脊柱拍片體位及要點(diǎn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！思怪钠w位及要點(diǎn)脊柱拍片體位及要點(diǎn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！祟i椎張口位●攝影目的:觀察寰、樞椎的正位情況●攝影體位:患者直立于攝影架前,頭稍后仰,枕外粗隆置于暗盒中心上方2cm.口盡量張大●中心線:上下牙齒中點(diǎn)。照片顯示:從口腔中清晰顯示一、二頸椎的前后位影像標(biāo)準(zhǔn)片顯示●寰、樞椎顯示于上、下齒之間●上中切牙牙冠與枕骨底部相重,第2頸椎齒突不與枕骨重疊牙突與第一頸椎兩側(cè)隙對(duì)稱,寰枕關(guān)節(jié)呈切線狀顯示●寰、樞椎骨紋理顯示清晰創(chuàng)建高效語(yǔ)文課堂是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中提出的一個(gè)新要求，它要求小學(xué)語(yǔ)文教師在上課時(shí)不僅要上好課，還要將上課內(nèi)容不斷充實(shí)，以更有效的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生取得更好的成績(jī)，這樣才能保證學(xué)生以一個(gè)更加優(yōu)異的成績(jī)迎接更高一級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在進(jìn)行高效課堂的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師一定要以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)，應(yīng)以學(xué)生興趣為主，創(chuàng)設(shè)情境，并努力為學(xué)生拓展知識(shí)點(diǎn)，這樣才能保證高效課堂的順利創(chuàng)建。一、學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)二、教師要在課前吃透教材在語(yǔ)文教學(xué)中，內(nèi)容顯得很復(fù)雜，教學(xué)重點(diǎn)很難確定，一堂課要解決的問(wèn)題也很多，環(huán)節(jié)也呈現(xiàn)多層次性，面對(duì)這樣的教學(xué)實(shí)際，怎樣才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)？我認(rèn)為，教師首先要吃透教材，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，然后制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。教師要將教材內(nèi)容爛熟于心，然后再研究教學(xué)方法。教材是教學(xué)的依據(jù)，是教師教學(xué)的藍(lán)本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，吃透教材后才能有效地外延和拓展，才可以實(shí)現(xiàn)高效。正確解讀文本、正確理解文本才可以把握正確的教學(xué)方向。三、教師備課要精巧設(shè)計(jì)教學(xué)小學(xué)生接受新知識(shí)的能力低下，教師在教學(xué)時(shí)，不應(yīng)急功近利，不斷地向?qū)W生灌輸相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而是要致力于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。首先，教師要與時(shí)代接軌，利用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。其次，教師要注意把語(yǔ)文和生活相關(guān)聯(lián)，拉近語(yǔ)文與學(xué)生的距離。最后，教師要注意自己的教學(xué)狀態(tài)，不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的調(diào)皮就對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，要善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)性的語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到語(yǔ)文教學(xué)中，促使他們收獲更多的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到不懂或者似懂非懂的問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。教師是課堂的主導(dǎo)者，必須對(duì)課堂的活動(dòng)有操控能力。高超的指導(dǎo)藝術(shù)是課堂是否成功、是否高效的決定性因素。所以，高效課堂離不開(kāi)高效的教師指導(dǎo)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”用提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的基本方法。巧設(shè)問(wèn)題的方式一般是通過(guò)高質(zhì)量的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，以問(wèn)題為主線組織和調(diào)控課堂，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生的自主探索與創(chuàng)新。四、學(xué)生作業(yè)要精講多練一方面，精講不是過(guò)細(xì)講也不是少講，而是內(nèi)容要精要，語(yǔ)言要精練，要講在點(diǎn)子上。講精華就是講文章中本質(zhì)的東西，就是文章的關(guān)鍵所在；講規(guī)律就是要講學(xué)生不懂但必須掌握的知識(shí)。另一方面，多練不是要回到“題?！敝校轻槍?duì)課堂上不練或少練說(shuō)的。課堂上的多練可減輕課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)并提高效率，可鞏固應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧。多樣化的練能提高學(xué)生的興趣，加深理解，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。五、課堂中要拓展學(xué)生的知識(shí)面現(xiàn)在的小學(xué)生每天接觸的新知識(shí)非常廣，一方面，他們自身有較強(qiáng)的挖掘新知識(shí)的欲望；另一方面，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來(lái)說(shuō)，課文中的內(nèi)容只是教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，而語(yǔ)文是一門與其他內(nèi)容聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師如果只盯著一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就無(wú)法進(jìn)行拓展，學(xué)生的綜合能力也就很難得到提升，因此，從這一角度來(lái)說(shuō)，教師也應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。在進(jìn)行拓展時(shí)，教師要從題材、人物形象、作者背景等角度進(jìn)行，從而幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要本著以學(xué)生為主體的宗旨，在設(shè)計(jì)課堂課件時(shí)，利用信息技術(shù)，尋找大量與教學(xué)有關(guān)的信息資料，豐富學(xué)生的課堂生活。眾所周知，小學(xué)生大多比較貪玩，喜歡動(dòng)畫片，老師可以使用信息技術(shù)尋找相關(guān)的動(dòng)畫資源，使學(xué)生能充分融入教學(xué)中，并且在課堂上積極思考。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用信息技術(shù)，能徹底擺脫傳統(tǒng)有局限的教學(xué)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能啟發(fā)學(xué)生的思考?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，伴隨著信息化教學(xué)的逐漸深入，若想要全面提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，教師必須要以現(xiàn)代信息化的多媒體技術(shù)作為教學(xué)的基本平臺(tái)，能更加充分地表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能積極地參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的感悟升華。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，依靠當(dāng)堂訓(xùn)練，師生緊密協(xié)調(diào)配合并結(jié)合知識(shí)梳理，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，才能構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。隨著新教改的深入，多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中越來(lái)越受到重視。使用多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擁有動(dòng)力地去學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須改變傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，從而適應(yīng)當(dāng)今的信息化社會(huì)，否則就會(huì)失去它在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)有地位。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師要走到學(xué)生中去，了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，與學(xué)生對(duì)話，與學(xué)生分擔(dān)成功的快樂(lè)或失敗的經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文課堂成為充滿活力的現(xiàn)代課堂。課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極情境，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的求知欲，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文潛能，營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍，滿足小學(xué)生各方面的求知需要，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須注意多媒體使用的適時(shí)性。課堂上媒體出示的機(jī)會(huì)是否恰當(dāng)，直接影響媒體的使用效果，從而影響整堂課的效果。下面就談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧用多媒體的幾點(diǎn)做法。1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)1.1情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣多媒體將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，打破了時(shí)空的限制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生自主愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。新課改倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”為特征的學(xué)習(xí)方式，有助于誘發(fā)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。小學(xué)生大多都喜歡唱歌、追星、聽(tīng)音樂(lè)，在播放音樂(lè)中自然引發(fā)他們的興趣，也很容易使課堂氣氛顯得放松，消除學(xué)生的緊張心理。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，可選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的歌曲作為開(kāi)場(chǎng)。借助與課文緊密聯(lián)系的歌曲作為導(dǎo)入途徑，這種方法能在情感上引起學(xué)生共鳴，又可活躍氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)；能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的情趣，從而吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》一課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)春雨的感悟，利用多媒體播放優(yōu)美的春雨圖：淅淅瀝瀝的小雨沙沙地下著，一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著。（音樂(lè)旁白：小雨小雨沙沙沙，沙沙沙……）師問(wèn)：“小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么呢？”讓學(xué)生走進(jìn)課文，聯(lián)想到小鳥(niǎo)們都在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題，直奔課文主題，有的學(xué)生還興奮地跟著音樂(lè)一起唱起了“小雨沙沙沙”。教師引導(dǎo)：“今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》?！边@樣，很快就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，一節(jié)輕松愉快的語(yǔ)文課就在這種輕松的導(dǎo)入方式中拉開(kāi)了帷幕。學(xué)生的精彩來(lái)源于教師激情的點(diǎn)燃，來(lái)自教師巧妙的引導(dǎo)，來(lái)自教師熱情的鼓勵(lì)。學(xué)生的信心被激發(fā)，學(xué)生的激情被點(diǎn)燃，學(xué)生的思維在燃燒，課堂的溫度在提升，以至于沸騰。1.2借用動(dòng)畫，豐富想象多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使抽象、深?yuàn)W的語(yǔ)文知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化，拉近客觀事物和小學(xué)生之間的距離，有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。動(dòng)畫片是小學(xué)生的最愛(ài)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片中的內(nèi)容品頭論足，學(xué)生興致勃勃，一個(gè)比一個(gè)發(fā)言積極。針對(duì)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)作動(dòng)畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，能夠加深對(duì)課文的理解，有力地促進(jìn)學(xué)生思維及想象力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況。如教學(xué)《月光曲》一課時(shí)，《月光曲》是一首世界著名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有清新、激越的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。課文的內(nèi)容、意境及表達(dá)的情感，作者以生動(dòng)的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。文中只有一幅圖片，教師即使再深情地講解，學(xué)生再深情地美讀，也很難讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生也難把握貝多芬情感的變化，顯得枯燥乏味而蒼白。教師用多媒體課件播放帶有動(dòng)畫效果的《月光曲》：“明月初升”“月亮升高”“風(fēng)起浪涌”“風(fēng)平浪靜”。并配以月色海天圖畫相對(duì)應(yīng)的《月光曲》的4個(gè)樂(lè)段，即輕松柔和、漸強(qiáng)明快、高昂激越、平滑舒緩的樂(lè)章。再讓學(xué)生用富于感情的語(yǔ)言配樂(lè)朗讀四層文字，再現(xiàn)“貝多芬情感的變化”以及皮鞋匠聯(lián)想到的“月升，月高，波濤洶涌”，讓學(xué)生感受樂(lè)曲變化，完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生感受貝多芬在即興創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化，從而感受貝多芬深厚的同情心。學(xué)生在有限的時(shí)間與空間里通過(guò)有趣的動(dòng)畫，盡情地發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，和作者產(chǎn)生共鳴，提高了課堂教學(xué)效率。1.3情境交融，寓教于樂(lè)所謂寓教于樂(lè)，就是教師采用不同教法使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育。小學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，要引導(dǎo)他們?cè)谡n堂教學(xué)中以積極生動(dòng)的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，寓教于樂(lè)就顯得非常重要。特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)課文的理解很難，教師將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生耳聞其聲、目睹其形，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性、形象性，達(dá)到聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果。這樣不但能有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，而且能有效地提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)情境交融，寓教于樂(lè)。如在教學(xué)駱賓王的《鵝》時(shí)，教師首先談話：“老師今天給同學(xué)們講一個(gè)故事（幻燈片出示《鵝》）。古時(shí)候，有個(gè)叫駱賓王的小孩，他和你們這么大的時(shí)候就寫了一首詩(shī)。有一天，他在湖邊玩耍，看見(jiàn)湖水清清，碧綠碧綠的，湖中荷花擠擠挨挨，一只大白鵝在湖中游來(lái)游去，大白鵝雪白的羽毛，紅紅的腳掌，浮在碧綠的水面上，一邊劃水，一邊伸長(zhǎng)脖子‘嘎嘎’地朝天叫著。駱賓王被眼前的景色迷住了，他立刻就作了一首《鵝》詩(shī)。同學(xué)們知道駱賓王寫了什么嗎？你會(huì)背么？”理解詩(shī)意時(shí)，利用動(dòng)畫展現(xiàn)出一只白鵝浮在水面上不斷伸曲脖子（曲項(xiàng)）；在前一個(gè)動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，合成鵝叫的聲音效果（曲項(xiàng)向天歌）；然后伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)，一只大白鵝在碧波蕩漾的水面上撥動(dòng)紅色的腳掌向前劃水，水聲“嘩嘩”；岸邊上，亭臺(tái)樓榭，楊柳飄舞，一個(gè)小孩不斷向湖里那只歡叫著的鵝拋撒谷粒。學(xué)生的興致油然而生，信息技術(shù)的使用打破了時(shí)空的限制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的語(yǔ)文教學(xué)的廣闊時(shí)空，完全把學(xué)生帶到了那美麗的地方，使他們看到了從沒(méi)注意看過(guò)的景象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，陶冶凈化了學(xué)生的心靈。這樣保證學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究。2運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的問(wèn)題2.1忽視學(xué)生主體地位，淡化文本意識(shí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，課堂變成由多媒體課件控制，教師把指令輸送到多媒體，然后讓學(xué)生通過(guò)多媒體畫面進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，教師再通過(guò)多媒體畫面來(lái)提供答案。過(guò)多地依賴多媒體輔助，大大地限制了學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，淡化了文本意識(shí)。2.2盲目使用多媒體，忽略傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用部分語(yǔ)文教師備課時(shí)沒(méi)有周密設(shè)計(jì)，只是盲目地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。這就造成教學(xué)內(nèi)容與手段脫節(jié)，不能優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。3結(jié)語(yǔ)總之，多媒體教學(xué)有利于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能為小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展開(kāi)拓廣闊的空間。但多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，只是改善語(yǔ)文教學(xué)的一種途徑。靈活運(yùn)用多媒體，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。脊柱拍片體位及要點(diǎn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法72頸椎張口位●攝影目的:觀察寰、樞椎的正位情況●攝影體位:患者直立于攝影架前,頭稍后仰,枕外粗隆置于暗盒中心上方2cm.口盡量張大●中心線:上下牙齒中點(diǎn)。照片顯示:從口腔中清晰顯示一、二頸椎的前后位影像頸椎張口位73脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理74脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理75脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理76脊柱拍片體位及要點(diǎn)課件整理77椎張椎張78頸椎前后位●攝影目的:觀察第3~7頸椎的正位影像●攝影體位:患者直立于攝影架前,頭部后仰,膠片上緣超出枕外粗隆,并吩咐患者做下頜骨上下運(yùn)動(dòng)中心線:頭向10°角,甲狀軟骨●照片顯示:第3~7頸椎的正位影像頸椎前后位79標(biāo)準(zhǔn)片顯示●第3~7頸椎與第1胸椎投影于照片中●頸椎棘突位于椎體正中,橫突左右對(duì)