日月潭說課稿

《日月潭》說課稿尊敬的評委老師、親愛的同學(xué)們，大家好！的就是祖國寶島臺灣風(fēng)光秀麗的日月潭。預(yù)設(shè)、重點難點、方法選擇、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面來進(jìn)行解說。首先來說教材分析：也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標(biāo)根據(jù)知識與能級學(xué)生的實際情況和課程目標(biāo)的要求我設(shè)計了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課10個生字，會寫12個生字，能理解“朦朧、群山環(huán)繞、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中積累、讀中運用。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受語言美、感受日月潭之美，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛及贊美之情。三、重點難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。品味語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言，感受日月潭之美。美之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。四、方法選擇本課語言優(yōu)美流暢、清新自然，適于朗讀訓(xùn)練，所以本課教學(xué)，我主要選擇想象美讀和創(chuàng)設(shè)情境兩種教學(xué)策略讓學(xué)生入情入境，品日月潭之美，育愛祖國之情。五、教學(xué)過程五個環(huán)節(jié)：課堂伊始我播放日月潭的圖片讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生說一說體印象。（日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。）接下來，學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把文章讀正確，理清讀等形式讓學(xué)生掌握這些生字。內(nèi)容，感受到課文的優(yōu)美意境。（三）品讀體味、了解日月潭充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能有效的參與到教學(xué)過程首先，我以“日月潭在哪？”進(jìn)行設(shè)問，采用自讀自悟的教語指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的第一句。座大山的懷抱之中、置身于樹木茂盛的綠色世界之中….激發(fā)他來，用橫線將相關(guān)語句畫出來。如果老師是外地游客，想請你當(dāng)導(dǎo)游給我講講日月潭名字的由（四）角色表演、贊美日月潭養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而角色表演可以激發(fā)學(xué)生的想象思維，色美時，我先讓學(xué)生閱讀第3、4自然段。學(xué)生閱讀后，我引導(dǎo)學(xué)生一起美美地朗讀第3、4自然段，再次感知日月潭的美麗。（清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。）語言，將對日月潭的贊美變成了一種內(nèi)在的需要。湖水分成兩半，很美；湖面上飄著薄薄的霧，很美；蒙蒙細(xì)雨之愛上日月潭、愛上寶島臺灣、愛上我們美麗富饒的祖國。（板書：早晨隱約中午清晰雨天朦朧）（五）拓展延伸、升華日月潭在新課程的背景下，語文教學(xué)是一個開放的體系，語文小生活、生活大語文，要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、學(xué)習(xí)語文、運用語文。因此我設(shè)計了以下三個拓展練習(xí)：（1（2（3“青山擁碧水，明潭抱綠珠”，多么秀麗的風(fēng)光啊！同學(xué)們：就要離開山清水秀、美麗如畫的日月潭了，你有什么話要說嗎？課后你可以把日月潭之行的感受用“簽名留言”的方式寫下來吧，也可以寫一寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，歡迎臺灣的小朋友到我們的家鄉(xiāng)來，來欣賞我們家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。大家也可以畫一畫日月潭，我們在班里辦個畫展，看看誰筆下的日月潭最美。這一環(huán)節(jié)講課內(nèi)與課外連為一體，既加深學(xué)生對課文的印象，又鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。（板書：風(fēng)光秀麗）是一家。臺灣人民是多么渴望回到祖國母親的懷抱呀，這么多年，濃濃的鄉(xiāng)愁一直縈繞在他們的心間….母親在里頭。我在這頭，大