肥胖低通氣綜合征課件

肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征(Obesityhypoventilationsyndrome,OHS)2013-03-27一、創(chuàng)造性思維的理論支持創(chuàng)造性思維理論應以應惠蘭教授的“以學生為中心的主題教學模式”為依據(jù)，完全瞄準學生的語言活動和英語實際運用能力，是提高課堂利用率的有效途徑。英語課堂中教師要有“思想含量”，要能夠培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新意識”，形成學生自己有價值的觀點，促成學生以自己有限的生活經(jīng)驗去推理、想象和思考，給學生的新舊知識提供用武之地，訓練他們的思維能力，使其具有成就感，以更大的熱情深入鉆研英語。二、創(chuàng)造性思維的實踐嘗試1.輕松、愉快、民主的學習氛圍，對學生的精神面貌、學習動機、自我形象會產(chǎn)生積極的影響。在教學時，要體現(xiàn)學生主體地位，使其平等地參與活動，以提高他們參與意識。捕捉他們身上閃光點，有利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)”。在教授高二英語“Unit17.Disabilities”這一課時，在PREREADING部分，有一問題是這樣的：Doyoudnowanyoffamouspeoplewhoaredisabled?Whydotheysucceedintheircareers?我們把他們分成若干組，哪一組說的人多，理由充分，哪一組就是勝利者，這極大地調(diào)動了學生的積極性。2．課堂教學方法的多樣性現(xiàn)代社會多元化必然導致學生獲取知識的多樣化，教師應努力尋找行之有效的教學方法，營造豐富多彩的教學氛圍，充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維。另外還可以引入競爭機制，用英語講述小故事，讓課堂充滿活力；穿插游戲，讓學生在娛樂中學習；講述課文背景材料，增加其對文章的了解，開拓他們的視野，讓每個學生在課堂上充分發(fā)揮。3.課堂教學知識的遷移性知識不是靜止的，它在不斷地豐富和發(fā)展，教師在助教法的同時，還要悉心研究學法，探索學生的學習規(guī)律，指導學生用科學的方法獲取知識。學生在記憶某些動詞后一定跟動詞ing形式有些困難，我經(jīng)過長時間的深思熟慮，偶然有了一個新的發(fā)現(xiàn)，讓他們記住一個動詞短語：supatCambridge（在劍橋吃晚飯），其中sup和Cambridge這兩個詞的每一個字母代表1個或多個動詞，可讓他們記住35個詞：supatCambridges:spendsuggestC:comsider(考慮)stand(忍受)aavoid:appreciateadmitallowadviseacknowledgeu:understandm:missmindmetainp:prscticepardomb:ban,postponepermitr：riskresistrecommendrejectrequirerequesti:imagined:debatedelaydenydislikeg:giveupe:enjoyexcuseescapeenvy4.課堂教學對象的主動性學生是課堂學習活動的主體，教師應注重培養(yǎng)學生的獨立學習能力。主體性的課堂教學，教學是師生共同參與，相互交流的多邊活動，師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放，更富有情趣性，更利于學生的主動參與。教師在教學的設(shè)計和安排上必須更加注重教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性，使他們真正成為學習的主角。5.課堂教學過程的創(chuàng)新性傳統(tǒng)教學模式死板，教學形式單一，師生角色轉(zhuǎn)換不到位，課堂教學法枯燥，遏制了學生思維的發(fā)展。因此，我們要使學生在學習活動中增強創(chuàng)造意識，力求使一般的聽、說、讀、寫活動升華為美的感受，化苦為樂，化被動為主動，作為英語老師，我們不僅要具備扎實而廣博的專業(yè)知識，而且要進一步增強課堂教學的創(chuàng)造性。在講述虛擬語氣的那一堂課上，我首先放了一首周杰倫的成名曲《雙截棍》，那disco的節(jié)奏；rap的風格，讓同學們興奮不已，聽完后，他們還陶醉在音樂中。我說：“人類行為具有目的性，我讓你們欣賞了周杰倫的歌曲，是想讓你們記住虛擬語氣的用法?！蔽以诤诎迳蠈懥艘粋€動賓短語：rapdisco（說唱迪斯科）每個字母代表1個或2個動詞，可幫助他們記住十二個常用動詞，當主句中有此十二個動詞的時候，其連詞that后用(should)+v(原形)結(jié)構(gòu)：rapdiscor:requestrequirerecommendd:demanda:adviseask(要求)i:insistp:proposeprefers:suggestc:commando:order(命令)同學們都說節(jié)省了記憶時間，又很實用，增強了他們學習英語的信心?？傊覀冎灰脛?chuàng)造性思維教學方法，不僅能夠增強我們自己的創(chuàng)新能力，也能促進學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高其學習效果。素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生們初步的邏輯推理能力、分析計算能力，小學數(shù)學教育承擔了主要責任，同時也是培養(yǎng)學生們創(chuàng)新意識的主要學科。在平時的教育中，老師們在上課時應注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，輕松愉快的學習氣氛能更好的發(fā)揮學生們的潛力，更好的展現(xiàn)出他們的創(chuàng)新思維。一、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則（一）興趣培養(yǎng)興趣是最好的老師，教師應該在日常教學當中通過形象生動、感情豐富、深入淺出的授課方式，來激發(fā)學生們的興趣，提升他們創(chuàng)新的欲望，在歡快的教學氣氛中產(chǎn)生互動，通過不同的授課方式，吸引同學們對于數(shù)學學習的興趣。（二）允許質(zhì)疑產(chǎn)生質(zhì)疑是創(chuàng)新意識萌發(fā)的開始，善于提問，善于找出問題，才能有新的發(fā)現(xiàn)。在日常的授課當中，老師們不能一味的教授知識，更應注意引導學生自己去發(fā)現(xiàn)一些學習過程中的問題，提出質(zhì)疑，此時再加以點撥，最好能讓學生們自己找到答案，學會主動的發(fā)現(xiàn)問題并解決，這樣學到的知識才能更加牢固。所以要讓學生們做到敢于質(zhì)疑、勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，這也為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。（三）動腦思考要讓學生們養(yǎng)成善于思考的好習慣，每當遇到問題的時候，都應給想到從多個角度、多個方向去解決。這樣既能夠開發(fā)學生們的大腦，使其更聰明更靈活，又能挖掘出他們創(chuàng)新的潛能，提高創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也正需要這樣的思維模式。在眾多的小學數(shù)學題目中，有許多問題都是開放性和發(fā)散性的，每個問題都有不同的解答方式或者不一樣的結(jié)論，老師們也可以多多搜集這類問題來拓展同學們的思維。二、創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中的問題（一）教學方法缺乏完善性思維定勢和保守的思維模式是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的克星，每個人都有這種固有的思考和行為習慣，在教學上也是如此，如果沉溺在一個固定的套路中，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是極其不利的。教師如果不能對自身時刻警醒，不斷的更新和完善自身的授課方式，沒有做到及時的突破自我、運用更加新穎、更加先進的教學理念和教學方法，就不能更好的指引學生找到難題和處理難題。因此應該在提高授課方法的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（二）自信心不足小學生中可能有些膽子較小，在學習的過程中雖然理解不到位，但是卻不敢提問，導致學習狀態(tài)越發(fā)不好，從而形成了不自信的心理，久而久之就會產(chǎn)生對數(shù)學學科的厭煩，這對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可謂百害而無一利。這就需要教師在課堂上能夠準確的發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，及時引導類似的學生，給予他們溫暖和鼓勵，為他們創(chuàng)立一個放松、自在的學習情境，使他們敢于發(fā)問，不把問題憋在心里，從而解決自信心不足的問題。三、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識（一）建立和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境因為年齡的緣故，小學生們都有著強烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，會讓他們總是有許多問題，正是這些各種各樣的問題，才使得創(chuàng)新的意識從萌芽狀態(tài)慢慢長大。在這個時候就需要教師們不厭其煩給給予解答，并適時的加以引導。在日常的教學中，平等、歡快、輕松的教學環(huán)境極為重要，要堅持以學生為中心，激發(fā)學生自主學習、自發(fā)學習的潛能。這種寬松，和諧的授課氣氛更有利于保持學生們思維的活躍，從而促使學生發(fā)揮各自創(chuàng)新的潛能。比如，在課堂上給學生們講解“能被3整除”時，可以在?v課之前與同學們做一個小游戲，不論誰說出一個數(shù)字，老師都能知道它是否能夠被3整除，而且又快又準。同學們在一番嘗試之后，一定都非常驚訝，并且都想知道是怎么回事。此時，大家的好奇心和求知的欲望都非常旺盛，課堂上的氣氛也非常高漲，在此基礎(chǔ)上進行講解，肯定能起到事半功倍的效果。（二）注重想象力的培養(yǎng)想象力的作用非常強大，它與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有非常緊密的聯(lián)系，可以說想象力越豐富，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就越簡單一些。小學數(shù)學是數(shù)學教育的初級階段，最主要的功能并不是培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維，而是讓學生們的想象力能夠得到加強。通過想象力的增強，學生們就可以非常有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和解決問題。但是想象力豐富并不是指滿腦子胡思亂想，對想象力的培養(yǎng)應注重以下兩個因素，其一，想象往往具有非常大的跳躍性，所以就需要對數(shù)學的基本知識和概念有一定的掌握；其二，在想象到一些與此不相干的事物上時，應該能夠快速的擺脫干擾，重新回到所需研究的內(nèi)容上來。所以，對于學生們想象力的培養(yǎng)，首先應該夯實學生們的基礎(chǔ)知識；其次，需要教師能創(chuàng)設(shè)便于想象的情景，制作引導想象的教具，以此來啟發(fā)學生們產(chǎn)生與課堂相關(guān)的創(chuàng)造性想象力；最后還需要對學生們的想象方法進行指導，教授一些如類比、歸納等的方法。（三）注重動手能力的培養(yǎng)培養(yǎng)動手能力是對于創(chuàng)新意識提升的有效手段。因為年齡層次較低，思維能力尚不夠發(fā)達，此時就需要一些實際的材料來加深印象。在日常授課過程中，我們可以特意增加一些能夠讓學生們動手的機會，讓所有同學都參與在其中，這樣不但能讓學生們有深刻的學習印象，還能夠提高動手能力，也能直接提高同學們對于數(shù)學的學習興趣，讓學生在動手探索的同時促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。四、結(jié)束語總而言之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識過程中，如何培養(yǎng)學生們的興趣，怎樣充分調(diào)動學生主動思考的積極性，以及建立和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)好的學習情境都不是那么簡單的事。需要所有的教育工作者共同努力，不懈奮斗，并且從自身做起，持續(xù)創(chuàng)新，才能讓每一位學生得到更好的教育，使同學們的創(chuàng)新意識以及能力得到不斷的提升。肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜1肥胖低通氣綜合征(Obesityhypoventilationsyndrome,OHS)2013-03-27肥胖低通氣綜合征2肥胖低通氣綜合征課件3

1什么是肥胖低通氣綜合征?2單純肥胖與OHS區(qū)別?3.OSA與OHS區(qū)別?

1什么是肥胖低通氣綜合征?4定義◆肥胖低通氣綜合征(Obesityhypoventilationsyndrome,OHS)E義為:肥胖(BMI≥30Kg/m2)和清醒時的二氧化碳潴留(PaCO2≥45mmHg)同時存在睡眠呼吸疾患定義5肥胖的判斷標準國際標準:正常:18.5-249超重:25-299肥胖:大于30中國標準:正常:18.5-235超重:24-27.9肥胖:大于28肥胖的判斷標準6肥胖的判斷標準2)腰圍(WC

稱為向心性肥胖

男:大于94cm(兩尺八)

女:大于80cm(兩尺四))、腰比·男:大于0.9女:大于0.8肥胖的判斷標準739網(wǎng)39網(wǎng)8肥胖低通氣綜合征課件9肥胖低通氣綜合征課件10秀客的網(wǎng)F口日.2H■U.匚口M秀客的網(wǎng)11肥胖低通氣綜合征課件12肥胖低通氣綜合征課件13肥胖低通氣綜合征課件14肥胖低通氣綜合征課件15肥胖低通氣綜合征課件16肥胖低通氣綜合征課件17肥胖低通氣綜合征課件18肥胖低通氣綜合征課件19肥胖低通氣綜合征課件20肥胖低通氣綜合征課件21肥胖低通氣綜合征課件22肥胖低通氣綜合征課件23肥胖低通氣綜合征課件24肥胖低通氣綜合征課件25肥胖低通氣綜合征課件26肥胖低通氣綜合征課件27肥胖低通氣綜合征課件28肥胖低通氣綜合征課件29肥胖低通氣綜合征課件30肥胖低通氣綜合征課件31肥胖低通氣綜合征課件32肥胖低通氣綜合征課件33肥胖低通氣綜合征課件34肥胖低通氣綜合征課件35肥胖低通氣綜合征課件36肥胖低通氣綜合征課件37肥胖低通氣綜合征課件38肥胖低通氣綜合征課件39肥胖低通氣綜合征課件40肥胖低通氣綜合征課件41肥胖低通氣綜合征課件42肥胖低通氣綜合征課件43肥胖低通氣綜合征課件44肥胖低通氣綜合征課件45肥胖低通氣綜合征課件46肥胖低通氣綜合征課件47肥胖低通氣綜合征課件48肥胖低通氣綜合征課件49肥胖低通氣綜合征課件50肥胖低通氣綜合征課件51肥胖低通氣綜合征課件52肥胖低通氣綜合征課件53肥胖低通氣綜合征課件54肥胖低通氣綜合征課件55肥胖低通氣綜合征課件56肥胖低通氣綜合征課件57肥胖低通氣綜合征課件58肥胖低通氣綜合征課件59肥胖低通氣綜合征課件60肥胖低通氣綜合征課件61肥胖低通氣綜合征課件62肥胖低通氣綜合征課件63肥胖低通氣綜合征課件64肥胖低通氣綜合征課件65肥胖低通氣綜合征課件66肥胖低通氣綜合征課件6741、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?8肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征(Obesityhypoventilationsyndrome,OHS)2013-03-27一、創(chuàng)造性思維的理論支持創(chuàng)造性思維理論應以應惠蘭教授的“以學生為中心的主題教學模式”為依據(jù)，完全瞄準學生的語言活動和英語實際運用能力，是提高課堂利用率的有效途徑。英語課堂中教師要有“思想含量”，要能夠培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新意識”，形成學生自己有價值的觀點，促成學生以自己有限的生活經(jīng)驗去推理、想象和思考，給學生的新舊知識提供用武之地，訓練他們的思維能力，使其具有成就感，以更大的熱情深入鉆研英語。二、創(chuàng)造性思維的實踐嘗試1.輕松、愉快、民主的學習氛圍，對學生的精神面貌、學習動機、自我形象會產(chǎn)生積極的影響。在教學時，要體現(xiàn)學生主體地位，使其平等地參與活動，以提高他們參與意識。捕捉他們身上閃光點，有利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)”。在教授高二英語“Unit17.Disabilities”這一課時，在PREREADING部分，有一問題是這樣的：Doyoudnowanyoffamouspeoplewhoaredisabled?Whydotheysucceedintheircareers?我們把他們分成若干組，哪一組說的人多，理由充分，哪一組就是勝利者，這極大地調(diào)動了學生的積極性。2．課堂教學方法的多樣性現(xiàn)代社會多元化必然導致學生獲取知識的多樣化，教師應努力尋找行之有效的教學方法，營造豐富多彩的教學氛圍，充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維。另外還可以引入競爭機制，用英語講述小故事，讓課堂充滿活力；穿插游戲，讓學生在娛樂中學習；講述課文背景材料，增加其對文章的了解，開拓他們的視野，讓每個學生在課堂上充分發(fā)揮。3.課堂教學知識的遷移性知識不是靜止的，它在不斷地豐富和發(fā)展，教師在助教法的同時，還要悉心研究學法，探索學生的學習規(guī)律，指導學生用科學的方法獲取知識。學生在記憶某些動詞后一定跟動詞ing形式有些困難，我經(jīng)過長時間的深思熟慮，偶然有了一個新的發(fā)現(xiàn)，讓他們記住一個動詞短語：supatCambridge（在劍橋吃晚飯），其中sup和Cambridge這兩個詞的每一個字母代表1個或多個動詞，可讓他們記住35個詞：supatCambridges:spendsuggestC:comsider(考慮)stand(忍受)aavoid:appreciateadmitallowadviseacknowledgeu:understandm:missmindmetainp:prscticepardomb:ban,postponepermitr：riskresistrecommendrejectrequirerequesti:imagined:debatedelaydenydislikeg:giveupe:enjoyexcuseescapeenvy4.課堂教學對象的主動性學生是課堂學習活動的主體，教師應注重培養(yǎng)學生的獨立學習能力。主體性的課堂教學，教學是師生共同參與，相互交流的多邊活動，師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放，更富有情趣性，更利于學生的主動參與。教師在教學的設(shè)計和安排上必須更加注重教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性，使他們真正成為學習的主角。5.課堂教學過程的創(chuàng)新性傳統(tǒng)教學模式死板，教學形式單一，師生角色轉(zhuǎn)換不到位，課堂教學法枯燥，遏制了學生思維的發(fā)展。因此，我們要使學生在學習活動中增強創(chuàng)造意識，力求使一般的聽、說、讀、寫活動升華為美的感受，化苦為樂，化被動為主動，作為英語老師，我們不僅要具備扎實而廣博的專業(yè)知識，而且要進一步增強課堂教學的創(chuàng)造性。在講述虛擬語氣的那一堂課上，我首先放了一首周杰倫的成名曲《雙截棍》，那disco的節(jié)奏；rap的風格，讓同學們興奮不已，聽完后，他們還陶醉在音樂中。我說：“人類行為具有目的性，我讓你們欣賞了周杰倫的歌曲，是想讓你們記住虛擬語氣的用法。”我在黑板上寫了一個動賓短語：rapdisco（說唱迪斯科）每個字母代表1個或2個動詞，可幫助他們記住十二個常用動詞，當主句中有此十二個動詞的時候，其連詞that后用(should)+v(原形)結(jié)構(gòu)：rapdiscor:requestrequirerecommendd:demanda:adviseask(要求)i:insistp:proposeprefers:suggestc:commando:order(命令)同學們都說節(jié)省了記憶時間，又很實用，增強了他們學習英語的信心?？傊?，我們只要用創(chuàng)造性思維教學方法，不僅能夠增強我們自己的創(chuàng)新能力，也能促進學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高其學習效果。素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生們初步的邏輯推理能力、分析計算能力，小學數(shù)學教育承擔了主要責任，同時也是培養(yǎng)學生們創(chuàng)新意識的主要學科。在平時的教育中，老師們在上課時應注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，輕松愉快的學習氣氛能更好的發(fā)揮學生們的潛力，更好的展現(xiàn)出他們的創(chuàng)新思維。一、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則（一）興趣培養(yǎng)興趣是最好的老師，教師應該在日常教學當中通過形象生動、感情豐富、深入淺出的授課方式，來激發(fā)學生們的興趣，提升他們創(chuàng)新的欲望，在歡快的教學氣氛中產(chǎn)生互動，通過不同的授課方式，吸引同學們對于數(shù)學學習的興趣。（二）允許質(zhì)疑產(chǎn)生質(zhì)疑是創(chuàng)新意識萌發(fā)的開始，善于提問，善于找出問題，才能有新的發(fā)現(xiàn)。在日常的授課當中，老師們不能一味的教授知識，更應注意引導學生自己去發(fā)現(xiàn)一些學習過程中的問題，提出質(zhì)疑，此時再加以點撥，最好能讓學生們自己找到答案，學會主動的發(fā)現(xiàn)問題并解決，這樣學到的知識才能更加牢固。所以要讓學生們做到敢于質(zhì)疑、勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，這也為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。（三）動腦思考要讓學生們養(yǎng)成善于思考的好習慣，每當遇到問題的時候，都應給想到從多個角度、多個方向去解決。這樣既能夠開發(fā)學生們的大腦，使其更聰明更靈活，又能挖掘出他們創(chuàng)新的潛能，提高創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也正需要這樣的思維模式。在眾多的小學數(shù)學題目中，有許多問題都是開放性和發(fā)散性的，每個問題都有不同的解答方式或者不一樣的結(jié)論，老師們也可以多多搜集這類問題來拓展同學們的思維。二、創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中的問題（一）教學方法缺乏完善性思維定勢和保守的思維模式是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的克星，每個人都有這種固有的思考和行為習慣，在教學上也是如此，如果沉溺在一個固定的套路中，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是極其不利的。教師如果不能對自身時刻警醒，不斷的更新和完善自身的授課方式，沒有做到及時的突破自我、運用更加新穎、更加先進的教學理念和教學方法，就不能更好的指引學生找到難題和處理難題。因此應該在提高授課方法的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（二）自信心不足小學生中可能有些膽子較小，在學習的過程中雖然理解不到位，但是卻不敢提問，導致學習狀態(tài)越發(fā)不好，從而形成了不自信的心理，久而久之就會產(chǎn)生對數(shù)學學科的厭煩，這對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可謂百害而無一利。這就需要教師在課堂上能夠準確的發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，及時引導類似的學生，給予他們溫暖和鼓勵，為他們創(chuàng)立一個放松、自在的學習情境，使他們敢于發(fā)問，不把問題憋在心里，從而解決自信心不足的問題。三、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識（一）建立和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境因為年齡的緣故，小學生們都有著強烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，會讓他們總是有許多問題，正是這些各種各樣的問題，才使得創(chuàng)新的意識從萌芽狀態(tài)慢慢長大。在這個時候就需要教師們不厭其煩給給予解答，并適時的加以引導。在日常的教學中，平等、歡快、輕松的教學環(huán)境極為重要，要堅持以學生為中心，激發(fā)學生自主學習、自發(fā)學習的潛能。這種寬松，和諧的授課氣氛更有利于保持學生們思維的活躍，從而促使學生發(fā)揮各自創(chuàng)新的潛能。比如，在課堂上給學生們講解“能被3整除”時，可以在?v課之前與同學們做一個小游戲，不論誰說出一個數(shù)字，老師都能知道它是否能夠被3整除，而且又快又準。同學們在一番嘗試之后，一定都非常驚訝，并且都想知道是怎么回事。此時，大家的好奇心和求知的欲望都非常旺盛，課堂上的氣氛也非常高漲，在此基礎(chǔ)上進行講解，肯定能起到事半功倍的效果。（二）注重想象力的培養(yǎng)想象力的作用非常強大，它與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有非常緊密的聯(lián)系，可以說想象力越豐富，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就越簡單一些。小學數(shù)學是數(shù)學教育的初級階段，最主要的功能并不是培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維，而是讓學生們的想象力能夠得到加強。通過想象力的增強，學生們就可以非常有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和解決問題。但是想象力豐富并不是指滿腦子胡思亂想，對想象力的培養(yǎng)應注重以下兩個因素，其一，想象往往具有非常大的跳躍性，所以就需要對數(shù)學的基本知識和概念有一定的掌握；其二，在想象到一些與此不相干的事物上時，應該能夠快速的擺脫干擾，重新回到所需研究的內(nèi)容上來。所以，對于學生們想象力的培養(yǎng)，首先應該夯實學生們的基礎(chǔ)知識；其次，需要教師能創(chuàng)設(shè)便于想象的情景，制作引導想象的教具，以此來啟發(fā)學生們產(chǎn)生與課堂相關(guān)的創(chuàng)造性想象力；最后還需要對學生們的想象方法進行指導，教授一些如類比、歸納等的方法。（三）注重動手能力的培養(yǎng)培養(yǎng)動手能力是對于創(chuàng)新意識提升的有效手段。因為年齡層次較低，思維能力尚不夠發(fā)達，此時就需要一些實際的材料來加深印象。在日常授課過程中，我們可以特意增加一些能夠讓學生們動手的機會，讓所有同學都參與在其中，這樣不但能讓學生們有深刻的學習印象，還能夠提高動手能力，也能直接提高同學們對于數(shù)學的學習興趣，讓學生在動手探索的同時促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。四、結(jié)束語總而言之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識過程中，如何培養(yǎng)學生們的興趣，怎樣充分調(diào)動學生主動思考的積極性，以及建立和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)好的學習情境都不是那么簡單的事。需要所有的教育工作者共同努力，不懈奮斗，并且從自身做起，持續(xù)創(chuàng)新，才能讓每一位學生得到更好的教育，使同學們的創(chuàng)新意識以及能力得到不斷的提升。肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜合征肥胖低通氣綜69肥胖低通氣綜合征(Obesityhypoventilationsyndrome,OHS)2013-03-27肥胖低通氣綜合征70肥胖低通氣綜合征課件71

1什么是肥胖低通氣綜合征?2單純肥胖與OHS區(qū)別?3.OSA與OHS區(qū)別?

1什么是肥胖低通氣綜合征?72定義◆肥胖低通氣綜合征(Obesityhypoventilationsyndrome,OHS)E義為:肥胖(BMI≥30Kg/m2)和清醒時的二氧化碳潴留(PaCO2≥45mmHg)同時存在睡眠呼吸疾患定義73肥胖的判斷標準國際標準:正常:18.5-249超重:25-299肥胖:大于30中國標準:正常:18.5-235超重:24-27.9肥胖:大于28肥胖的判斷標準74肥胖的判斷標準2)腰