外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件

外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生活外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生活肛瘺掛線療法術(shù)資料:肛瘺線療法肛瘺掛線療法科室:肛腸外科部位:肛門一、信息技術(shù)需適合學生的年齡特點中學生還處于少年時代，可以說還是孩子，活潑好動，因此教學要有“術(shù)”，要有技巧、有針對性。他們有的活潑好動難以久坐，有的膽怯害羞訥于言語，有的東張西望心神不定，有的甚至氣躁心浮難以管束，不一而足。所以要制訂靈活多樣的教學計劃，因此教學中就要使用良好的教學手段，讓教育有聲有色、趣味濃濃，讓學生在歡聲笑語中接受教育，學到新的知識，讓他們喜歡學習。把他們的積極性調(diào)動起來，促使他們對新知識充滿好奇；引領(lǐng)得體，他們能輕松做到安靜快樂的學習，而且做到“好學、會學、想學和學會”。不要說學習新的知識，就是再好玩的游戲，時間一長，他們可能也會感覺枯燥無味。針對這一特征，作為教師應(yīng)細致觀察。利用學生喜聞樂見的方式教學信息技術(shù)，傳授新知。新知識猶如一縷春風在課堂上飄蕩，課堂上陽光燦爛，學生都感受到學習的愉悅，認識到知識的美妙，學習起來歡聲笑語、你追我趕、樂此不疲、積極性高漲。二、使用信息技術(shù)回憶美好時光，激發(fā)學生對學習的熱愛生活和學習桴鼓相應(yīng)，在平時的生活中，教師要注意傾聽學生的心聲，傾聽他們的時候，他們一定心花怒放，他們無不能夠做到知無不言言無不盡。促其表達的順暢，幫助學生走出獨立和閉鎖，點燃語言的火花，樹立交往的自信。我經(jīng)常把和學生一起生活和學習過的美好歲月記錄下來，經(jīng)過細心的剪輯，在閑暇之余給學生播放曾經(jīng)的生活、學習過的短片，學生驚喜之余，也看到了自己的成長，開家長會的時候播放，家長們笑逐顏開，也對學校、教師產(chǎn)生了充分的信任，大家一起分享學生的成長的快樂，充分感覺到這個大家庭的溫馨與和諧。三、教輔書的選用隨著計算機教育的不斷發(fā)展，各出版社的計算機教材層出不窮。雖然教材的編寫以系統(tǒng)性為原則，但并不一定適用于學校的教學方式。在教學過程中，應(yīng)將現(xiàn)有教材與學生的能力和計算機市場的用人方向相結(jié)合，按實際需求取長補短。盡量從教育出版社出版的規(guī)范教材中優(yōu)選教輔書，而且教材的選用要更好地結(jié)合計算機專業(yè)的發(fā)展方向。根據(jù)學科的不同，各專業(yè)均應(yīng)具備專門的計算機教材。例如，圖形圖像專業(yè)應(yīng)該側(cè)重于Photoshop、Flash、Html、3Dmax、Maya；網(wǎng)絡(luò)硬件專業(yè)應(yīng)該側(cè)重于計算機基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機安裝與維修。并按課程要求，有所取舍。還可以用課件影音等課外資料豐富教材未涉及到的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，按照新的課程內(nèi)容體系，結(jié)合實踐經(jīng)驗進行教學。綜上所述，信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教好這門課，要不斷積累經(jīng)驗、商榷同仁，取長補短，天長日久，課堂上一定散馥流芬、春光熠熠。一、重視學生的主體地位，關(guān)注個體差異重視學生的主體地位，由于長期以來人們習慣于教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學的主體、是權(quán)威、是教學的中心這種觀念的影響，而把學生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學生就得怎么做，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，個性也就無法得到發(fā)展。新課程把教師和學生都做為教學的主體。教師在課前準備時就要充分考慮學生的特點、不同需求等情況，科學安排教學內(nèi)容。（一）學生的個體差異和不同需求體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此在教學內(nèi)容的安排、教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個學生的成長，要讓絕大多數(shù)的學生通過自己的努力都能達到自己的目標。都能體驗到體育學習成功的快樂。使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學中教師根據(jù)每個學生的實際水平，教學中可以按不同的水平分組，每個組的目標、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達至的指標，學生按預(yù)定的指標進行練習的一種方法。教師給學生預(yù)定好這節(jié)課的指標。這種方法有助于培養(yǎng)學生獨立自主能力，使學生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現(xiàn)這一目標的途徑和方法。也就是說，學生在學習過程中，目的性比較強。在體育課中還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學生對體育的興趣，結(jié)合爭取勝利的進取動機，使學生體驗體育活動中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。（二）發(fā)揮學生的主體作用課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生認識學習的目標，并用主動的、積極的手段去實現(xiàn)學習目標，使得每一名學生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習，如果要求學生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動作，看似組織嚴密，其實有的同學量不夠，有的完不成。同樣的練習如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸，效果就好得多。同?恿犯┪猿乓部悸翹Ц呤值奈恢沒蛺Ц囈諾奈恢玫母┪猿牛?全體學生都能在一個生動、活潑的環(huán)境、氣氛中進行切合自己實際的練習，學生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展。也調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)學生的鍛煉能力，使學生的個性得到了發(fā)展。二、注重學生能力培養(yǎng)，尊重學生情感個性（一）重視發(fā)展學生的應(yīng)用能力應(yīng)用能力是指如何把學到的體育知識、運動技能應(yīng)用到身體活動中去，例如有氧運動能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習方法，但如果讓學生反復繞著操場跑道跑學生是不太情愿的。這樣一種具有良好健身價值的教學內(nèi)容，應(yīng)該怎么樣讓學生接受呢？仔細觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，學生喜愛的球類、游戲、比賽等形式同樣可以達到鍛煉目的，與其強迫學生長時間進行枯燥無味的耐久跑，不如讓學生多參加自己有興趣的又同樣有健身價值的球類等運動。當然即便是進行耐久跑教學，也可能通過學生感興趣的越野跑、定時跑、讓距離跑等形式進行。讓學生多練自己感興趣的運動項目，同樣可以達到提高心肺功能的目的。這既提高了學生應(yīng)用能力，又有利于學生的個性的發(fā)展。（二）重視學生情感個性的培養(yǎng)在體育活動中，人們抱有各種各樣的體驗，也就產(chǎn)生各種各樣的情感。例如：在運動競賽時，由于激烈的對抗會產(chǎn)生緊張感，由于勝利會產(chǎn)生滿足、愉快的情感。對中小學生來說，運動項目的多樣性和吸引力會誘發(fā)他們的情趣和愛好；運動環(huán)境的復雜多變，又激發(fā)他們的應(yīng)變能力。這都能使他們在心理上獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗。當然，其中也有挫折和失敗。只有不怕困難，敢于拚搏，才會真正體驗到成功的全部樂趣。因此，學校體育教學有助于中小學生情感的社會化、深刻化，切實培養(yǎng)他們勇敢、頑強、樂觀的情感。總之，從學校體育對中小學生個性培養(yǎng)的特殊性，以及對中小學生個性培養(yǎng)的作用來看，在中小學體育教學中，加強學生個性培養(yǎng)具有重要的意義。只有這樣才能有助于中小學生健康順利的成長。作為一名中學校體育工作者，我們應(yīng)該不斷努力學習、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強教學研究，以滿足進行素質(zhì)教育的要求。同時，要以高尚的師德、正確的言行，在課堂上和生活中給學生做出表率，才能使學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展在潛移默化中得到不斷加強。三、推進新課改，在“學、練”中張揚學生個性（一）強化自我意識，調(diào)動主體能動性在體育教訓中，支配學生身體運動的自我意識，滲透著社會政治、經(jīng)濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學生體育運動的內(nèi)驅(qū)力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境，在教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動為主動追求。學生都有榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學，增加競爭性和趣味性，根據(jù)學生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異，采用讓時賽、讓距賽、讓分賽等，刺激起積極性，發(fā)揮其主動性。（二）有意識地滲入心理訓練在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、挫折、反復等順境和逆境的不同承受力，達到能自我調(diào)控程度。如對體質(zhì)、技術(shù)差的學生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常叫出來以錯誤的示范進行表演；要主動熱情接近他們，特別是學習新動作時要耐心指導，必要時適當降低要求，讓學生嘗到自己進步的喜悅，使之產(chǎn)生學習新技術(shù)的信心。體育課程全新的教學理念，它既是對傳統(tǒng)的體育教學思想的挑戰(zhàn)和突破，也對我們一線教學工作者提出了全新的要求，在教學工作中必須以“健康第一”為指導思想，重視和保持學生的運動興趣，加強學生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的個體差異和不同需求，發(fā)展學生的個性。外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生1肛瘺掛線療法肛瘺掛線療法2術(shù)資料:肛瘺線療法肛瘺掛線療法科室:肛腸外科部位:肛門術(shù)資料:肛瘺線療法3術(shù)資料:肛瘺線療法麻醉:局部麻醉或腰麻,不合作者可行全麻。術(shù)資料:肛瘺線療法4術(shù)資料:肛瘺線療法概述掛線療法用于肛瘺的手術(shù)治療。肛瘺主要侵犯肛管,很少涉及直腸,是與肛周皮膚相通的感染性管道。內(nèi)口位于齒線附近外口位于肛周皮膚上,經(jīng)久不愈,是肛管、直腸疾病中的常見病。肛瘺的分類方法較多,但不外乎以肛管直腸周圍膿腫的所在部位、瘺管行徑與肛管括約肌的關(guān)系而分。目前多按瘺管與括約肌的術(shù)資料:肛瘺線療法5術(shù)資料:肛瘺線療法概述關(guān)系將肛瘺分為4類(圖1.8.2.2.1-0-1)通1221主單中公分①括約肌間肛瘺:多為低位肛瘺,最常見,約占70%,為肛管周圍膿腫的后果。瘺管只穿過內(nèi)括約肌,外口常只有一個,距肛緣較近,約3~5cm。少數(shù)瘺管向上,在直腸環(huán)肌和縱肌之間形成盲術(shù)資料:肛瘺線療法6術(shù)資料:肛瘺線療法概述括約肌間瘺。②經(jīng)括約肌肛瘺:可以為低位或高位肛瘺,約占25%,為坐骨直腸窩膿腫的后果。瘺管穿過內(nèi)括約肌、外括約肌淺部和深部之間,外口常有數(shù)個,并有支管互相溝通。外口距肛緣較近,約5cm左右,少數(shù)瘺管向上穿過肛提肌到直腸旁結(jié)締組織內(nèi),形成骨盆直腸瘺。③括約肌上肛瘺:為高位肛瘺,少見術(shù)資料:肛瘺線療法7術(shù)資料:肛瘺線療法概述占5%。瘺管向上穿過肛提肌,然后向下至坐骨直腸窩穿透皮膚。由于瘺管常累及肛管直腸環(huán),使治療較困難,需分期手術(shù)。④括約肌外肛瘺:最少見,占1%,為骨盆直腸膿腫合并坐骨直腸窩膿腫的后果。瘺管穿過肛提肌與直腸相通。這種肛瘺常由于克隆病、腸癌或外傷所致,治療要注意其原發(fā)病灶。以上分類在術(shù)資料:肛瘺線療法8術(shù)資料:肛瘺線療法概述高低位方面較細致,有利于手術(shù)方法的選擇。術(shù)資料:肛瘺線療法9術(shù)資料:肛瘺線療法概述臨床上常簡單地將肛瘺分為低位或高位兩類,前者是瘺管位于肛管直腸環(huán)以下,后者是瘺管在肛管直腸環(huán)以上。也有從瘺管的形狀分為直瘺、彎瘺及蹄鐵形肛瘺。直瘺常為低位肛瘺,蹄鐵形肛瘺常為高位,彎瘺可以是低位,也可以是高位。從病理變化上,又可分為化膿性肛瘺及特異性感染所致的肛瘺。術(shù)資料:肛瘺線療法10術(shù)資料:肛瘺線療法概述肛瘺不能自愈,必須手術(shù)治療。手術(shù)治療原則是將瘺管全部切開,必要時將瘺管周圍瘢痕組織同時切除,使傷口自基底向上逐漸愈合。術(shù)資料:肛瘺線療法11外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件12外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件13外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件14外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件15外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件16外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件17外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件18外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件19外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件20外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件21外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件22外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件23外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件24外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件25外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件26外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件27外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件28外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件29外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件30外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件31外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板課件3256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?3外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生活外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生活肛瘺掛線療法術(shù)資料:肛瘺線療法肛瘺掛線療法科室:肛腸外科部位:肛門一、信息技術(shù)需適合學生的年齡特點中學生還處于少年時代，可以說還是孩子，活潑好動，因此教學要有“術(shù)”，要有技巧、有針對性。他們有的活潑好動難以久坐，有的膽怯害羞訥于言語，有的東張西望心神不定，有的甚至氣躁心浮難以管束，不一而足。所以要制訂靈活多樣的教學計劃，因此教學中就要使用良好的教學手段，讓教育有聲有色、趣味濃濃，讓學生在歡聲笑語中接受教育，學到新的知識，讓他們喜歡學習。把他們的積極性調(diào)動起來，促使他們對新知識充滿好奇；引領(lǐng)得體，他們能輕松做到安靜快樂的學習，而且做到“好學、會學、想學和學會”。不要說學習新的知識，就是再好玩的游戲，時間一長，他們可能也會感覺枯燥無味。針對這一特征，作為教師應(yīng)細致觀察。利用學生喜聞樂見的方式教學信息技術(shù)，傳授新知。新知識猶如一縷春風在課堂上飄蕩，課堂上陽光燦爛，學生都感受到學習的愉悅，認識到知識的美妙，學習起來歡聲笑語、你追我趕、樂此不疲、積極性高漲。二、使用信息技術(shù)回憶美好時光，激發(fā)學生對學習的熱愛生活和學習桴鼓相應(yīng)，在平時的生活中，教師要注意傾聽學生的心聲，傾聽他們的時候，他們一定心花怒放，他們無不能夠做到知無不言言無不盡。促其表達的順暢，幫助學生走出獨立和閉鎖，點燃語言的火花，樹立交往的自信。我經(jīng)常把和學生一起生活和學習過的美好歲月記錄下來，經(jīng)過細心的剪輯，在閑暇之余給學生播放曾經(jīng)的生活、學習過的短片，學生驚喜之余，也看到了自己的成長，開家長會的時候播放，家長們笑逐顏開，也對學校、教師產(chǎn)生了充分的信任，大家一起分享學生的成長的快樂，充分感覺到這個大家庭的溫馨與和諧。三、教輔書的選用隨著計算機教育的不斷發(fā)展，各出版社的計算機教材層出不窮。雖然教材的編寫以系統(tǒng)性為原則，但并不一定適用于學校的教學方式。在教學過程中，應(yīng)將現(xiàn)有教材與學生的能力和計算機市場的用人方向相結(jié)合，按實際需求取長補短。盡量從教育出版社出版的規(guī)范教材中優(yōu)選教輔書，而且教材的選用要更好地結(jié)合計算機專業(yè)的發(fā)展方向。根據(jù)學科的不同，各專業(yè)均應(yīng)具備專門的計算機教材。例如，圖形圖像專業(yè)應(yīng)該側(cè)重于Photoshop、Flash、Html、3Dmax、Maya；網(wǎng)絡(luò)硬件專業(yè)應(yīng)該側(cè)重于計算機基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機安裝與維修。并按課程要求，有所取舍。還可以用課件影音等課外資料豐富教材未涉及到的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，按照新的課程內(nèi)容體系，結(jié)合實踐經(jīng)驗進行教學。綜上所述，信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教好這門課，要不斷積累經(jīng)驗、商榷同仁，取長補短，天長日久，課堂上一定散馥流芬、春光熠熠。一、重視學生的主體地位，關(guān)注個體差異重視學生的主體地位，由于長期以來人們習慣于教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學的主體、是權(quán)威、是教學的中心這種觀念的影響，而把學生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學生就得怎么做，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，個性也就無法得到發(fā)展。新課程把教師和學生都做為教學的主體。教師在課前準備時就要充分考慮學生的特點、不同需求等情況，科學安排教學內(nèi)容。（一）學生的個體差異和不同需求體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此在教學內(nèi)容的安排、教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個學生的成長，要讓絕大多數(shù)的學生通過自己的努力都能達到自己的目標。都能體驗到體育學習成功的快樂。使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學中教師根據(jù)每個學生的實際水平，教學中可以按不同的水平分組，每個組的目標、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達至的指標，學生按預(yù)定的指標進行練習的一種方法。教師給學生預(yù)定好這節(jié)課的指標。這種方法有助于培養(yǎng)學生獨立自主能力，使學生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現(xiàn)這一目標的途徑和方法。也就是說，學生在學習過程中，目的性比較強。在體育課中還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學生對體育的興趣，結(jié)合爭取勝利的進取動機，使學生體驗體育活動中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。（二）發(fā)揮學生的主體作用課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生認識學習的目標，并用主動的、積極的手段去實現(xiàn)學習目標，使得每一名學生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習，如果要求學生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動作，看似組織嚴密，其實有的同學量不夠，有的完不成。同樣的練習如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸，效果就好得多。同?恿犯┪猿乓部悸翹Ц呤值奈恢沒蛺Ц囈諾奈恢玫母┪猿牛?全體學生都能在一個生動、活潑的環(huán)境、氣氛中進行切合自己實際的練習，學生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展。也調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)學生的鍛煉能力，使學生的個性得到了發(fā)展。二、注重學生能力培養(yǎng)，尊重學生情感個性（一）重視發(fā)展學生的應(yīng)用能力應(yīng)用能力是指如何把學到的體育知識、運動技能應(yīng)用到身體活動中去，例如有氧運動能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習方法，但如果讓學生反復繞著操場跑道跑學生是不太情愿的。這樣一種具有良好健身價值的教學內(nèi)容，應(yīng)該怎么樣讓學生接受呢？仔細觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，學生喜愛的球類、游戲、比賽等形式同樣可以達到鍛煉目的，與其強迫學生長時間進行枯燥無味的耐久跑，不如讓學生多參加自己有興趣的又同樣有健身價值的球類等運動。當然即便是進行耐久跑教學，也可能通過學生感興趣的越野跑、定時跑、讓距離跑等形式進行。讓學生多練自己感興趣的運動項目，同樣可以達到提高心肺功能的目的。這既提高了學生應(yīng)用能力，又有利于學生的個性的發(fā)展。（二）重視學生情感個性的培養(yǎng)在體育活動中，人們抱有各種各樣的體驗，也就產(chǎn)生各種各樣的情感。例如：在運動競賽時，由于激烈的對抗會產(chǎn)生緊張感，由于勝利會產(chǎn)生滿足、愉快的情感。對中小學生來說，運動項目的多樣性和吸引力會誘發(fā)他們的情趣和愛好；運動環(huán)境的復雜多變，又激發(fā)他們的應(yīng)變能力。這都能使他們在心理上獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗。當然，其中也有挫折和失敗。只有不怕困難，敢于拚搏，才會真正體驗到成功的全部樂趣。因此，學校體育教學有助于中小學生情感的社會化、深刻化，切實培養(yǎng)他們勇敢、頑強、樂觀的情感?？傊瑥膶W校體育對中小學生個性培養(yǎng)的特殊性，以及對中小學生個性培養(yǎng)的作用來看，在中小學體育教學中，加強學生個性培養(yǎng)具有重要的意義。只有這樣才能有助于中小學生健康順利的成長。作為一名中學校體育工作者，我們應(yīng)該不斷努力學習、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強教學研究，以滿足進行素質(zhì)教育的要求。同時，要以高尚的師德、正確的言行，在課堂上和生活中給學生做出表率，才能使學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展在潛移默化中得到不斷加強。三、推進新課改，在“學、練”中張揚學生個性（一）強化自我意識，調(diào)動主體能動性在體育教訓中，支配學生身體運動的自我意識，滲透著社會政治、經(jīng)濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學生體育運動的內(nèi)驅(qū)力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境，在教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動為主動追求。學生都有榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學，增加競爭性和趣味性，根據(jù)學生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異，采用讓時賽、讓距賽、讓分賽等，刺激起積極性，發(fā)揮其主動性。（二）有意識地滲入心理訓練在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、挫折、反復等順境和逆境的不同承受力，達到能自我調(diào)控程度。如對體質(zhì)、技術(shù)差的學生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常叫出來以錯誤的示范進行表演；要主動熱情接近他們，特別是學習新動作時要耐心指導，必要時適當降低要求，讓學生嘗到自己進步的喜悅，使之產(chǎn)生學習新技術(shù)的信心。體育課程全新的教學理念，它既是對傳統(tǒng)的體育教學思想的挑戰(zhàn)和突破，也對我們一線教學工作者提出了全新的要求，在教學工作中必須以“健康第一”為指導思想，重視和保持學生的運動興趣，加強學生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的個體差異和不同需求，發(fā)展學生的個性。外科手術(shù)教學資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生34肛瘺掛線療法肛瘺掛線療法35術(shù)資料:肛瘺線療法肛瘺掛線療法科室:肛腸外科部位:肛門術(shù)資料:肛瘺線療法36術(shù)資料:肛瘺線療法麻醉:局部麻醉或腰麻,不合作者可行全麻。術(shù)資料:肛瘺線療法37術(shù)資料:肛瘺線療法概述掛線療法用于肛瘺的手術(shù)治療。肛瘺主要侵犯肛管,很少涉及直腸,是與肛周皮膚相通的感染性管道。內(nèi)口位于齒線附近外口位于肛周皮膚上,經(jīng)久不愈,是肛管、直腸疾病中的常見病。肛瘺的分類方法較多,但不外乎以肛管直腸周圍膿腫的所在部位、瘺管行徑與肛管括約肌的關(guān)系而分。目前多按瘺管與括約肌的術(shù)資料:肛瘺線療法38術(shù)資料:肛瘺線療法概述關(guān)系將肛瘺分為4類(圖1.8.2.2.1-0-1)通1221主單中公分①括約肌間肛瘺:多為低位肛瘺,最常見,約占70%,為肛管周圍膿腫的后果。瘺管只穿過內(nèi)括約肌,外口常只有一個,距肛緣較近,約3~5cm。少數(shù)瘺管向上,在直腸環(huán)肌和縱肌之間形成盲術(shù)資料:肛瘺線療法39術(shù)資料:肛瘺線療法概述括約肌間瘺。②經(jīng)括約肌肛瘺:可以為低位或高位肛瘺,約占25%,為坐骨直腸窩膿腫的后果。瘺管穿過內(nèi)括約肌、外括約肌淺部和深部之間,外口常有數(shù)個,并有支管互相溝通。外口距肛緣較近,約5cm左右,少數(shù)瘺管向上穿過肛提肌到直腸旁結(jié)締組織內(nèi),形成骨盆直腸瘺。③括約肌上肛瘺:為高位肛瘺,少見術(shù)資料:肛瘺線療法40術(shù)資料:肛瘺線療法概述占5%。瘺管向上穿過肛提肌,然后向下至坐骨直腸窩穿透皮膚。由于瘺管常累及肛管直腸環(huán),使治療較困難,需分期手術(shù)。④括約肌外肛瘺:最少見,占1%,為骨盆直腸膿腫合并坐骨直腸窩膿腫的后果。瘺管