小學(xué)英語單詞識(shí)記教學(xué)方法的研究理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)英語單詞識(shí)記教學(xué)方法的研究理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)英語教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，輔以讀寫能力，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，但作為語言學(xué)習(xí)，詞匯教學(xué)是起成敗作用的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒有語法只能傳達(dá)很少的信息，的學(xué)習(xí)熱情和積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的讀書學(xué)習(xí)，我覺得有很多方法是值得借鑒的。一、“寓趣于教”設(shè)計(jì)德國(guó)教育家福祿貝爾認(rèn)為，游戲是

6～12

歲兒童生活的一語一樣，在游戲中無負(fù)擔(dān)地學(xué)，快樂自信地學(xué)；在游戲中感知世界，得到實(shí)踐機(jī)會(huì)。1.動(dòng)中學(xué)體語言結(jié)合，讓全班學(xué)生都“動(dòng)”起來，即使膽小、害羞的學(xué)生也會(huì)濫竽充數(shù)地練膽了。如，What

do

you

do

every

day？一課的所有動(dòng)作

brush，wash，sleep，eat，sit，catch，write，play，kick，drink，draw，walk，sing，dance，ride，read，swim，run

等，均2.做中學(xué)將實(shí)物或圖片呈現(xiàn)于課堂，引出靜態(tài)單詞，學(xué)生看得見，摸得著，產(chǎn)生親切感，有助于形象記憶。游戲設(shè)計(jì)一：LISTEN

AND

TOUCH四人一組，聽單詞觸圖片，誰快，給其小組加分。游戲設(shè)計(jì)二：READ

AND

CONNECT批改，及時(shí)評(píng)價(jià)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。游戲設(shè)計(jì)三：BINGO讓學(xué)生任意填上指定的

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個(gè)單詞，教師隨意報(bào)出

4

個(gè)，若這

4

個(gè)單詞均在同一橫線、豎線或斜線上，便呼“Bingo”，其為勝者，此游戲?qū)W生百做不厭。3.拼中學(xué)對(duì)于有些形似意異或同音意異的詞，學(xué)生特易混淆，用時(shí)更易張冠李戴，鑒此，我們的對(duì)策是：游戲設(shè)計(jì)一：A

Letter changing

Game（辭舊迎新）參考答案：horse,

wash,

bag,

hat,

cook,

pool,

toy,

bear,

sun,bed,

ten,

class,

out,

see,

buy,

sing游戲設(shè)計(jì)二：Finding

Twin

Brothers（找孿生兄弟）每組分批到黑板前，一個(gè)接一個(gè)地找，既快又對(duì)的組獲勝。4.畫中學(xué)一個(gè)單元結(jié)束可通過

ask，answer，draw

and

write

來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞，學(xué)生興趣盎然。如，在學(xué)完家庭成員后，讓學(xué)生畫他們的家庭成員和不同的房間，互問互答后，再把各自的家庭一一介紹給大家。這樣既復(fù)習(xí)了father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin

bedroom，living

room，diningroom，kitchen，bathroom，study，balcony

使記憶又深刻一層。Let's

make

a

fruit

salad．Whatfruit

shall

we

need？”學(xué)生會(huì)搶著回答，把腦子里關(guān)于水果的單詞（像apple，orange，pear，watermelon，pineapple，grapes

等）示。二、“拍拍跺跺”設(shè)計(jì)認(rèn)知心理學(xué)研究表明，兒童在學(xué)習(xí)外語時(shí)運(yùn)用音樂、運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏可以感到松馳、愉快和滿足，產(chǎn)生興奮的情緒，達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間記憶的目的。人的生理機(jī)制表明，大腦左半球善于處理語言邏輯類信息，過程中很好地利用“說唱”或“詩歌”，也就是將大腦左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一，詩有韻律，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，學(xué)生特別樂于學(xué)。在教學(xué)中，我們抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“拍拍跺跺”教單詞。例

1．教

touch，catch，stretch

等體育用詞：（擊掌）One

two

three,

touch．One

two

three,

catch．One

two

three,

stretch．（動(dòng)作）Touch,

catch,

stretch．Touch,

catch,

stretch．Touch,

catch,

stretch,

yeah！例

2．教

ball

games

詞匯：拍拍

basketball（投）,跺跺

baseball（擊）拍拍

tennis（接），跺跺

pingpang

ball（旋）拍拍

badminton（發(fā)），跺跺

football（踢）拍拍

hockey（進(jìn)），跺跺

volleyball（扣）三、“隨機(jī)可見”設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。據(jù)此，在單詞教學(xué)中我們進(jìn)行了“隨機(jī)可見”設(shè)計(jì)。一是我校為寄宿制學(xué)校，學(xué)生基本以校為家，所以我們利用這一優(yōu)勢(shì)把教室、寢室、板報(bào)、墻壁、花壇等地方均用英語單詞、短

computer，blackboard，door，TＶ，radio，wall，desk，box，flower，bed，stool，floor，toilet，picture，tree，stairs，tap

COOL！MONDAY！SARS！等，無論學(xué)生走到校園的哪個(gè)角落，都有英語單詞呈現(xiàn)在眼前，天長(zhǎng)日久學(xué)便便能把這些單詞地記憶于腦海中。二是布置學(xué)生回去用小紙片寫上單詞貼在家具或電器等地

fridge，cupboard，shelf，chair，table，bathtub，balcony等，這樣學(xué)生的生活中時(shí)時(shí)有單詞，處處有單詞。投其所好，事實(shí)證明，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、“巧學(xué)巧記”設(shè)計(jì)忘”。而英語單詞百變不離

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個(gè)字母，許多單詞具有規(guī)律性，因此教學(xué)中我們?cè)O(shè)計(jì)了一些巧妙的方法幫助學(xué)生輕松記憶單詞。1.合二為一tooth＋brush＝toothbrush sun＋glasses＝sunglassesrain＋bow＝rainbow snow＋man＝snowman

等1.開口明義例：Olympic（奧林匹克）

jeep（吉普車）jacket（夾克）

sandwich（三明治）tank（坦克） coffee（咖啡）chocolate（巧克力） lemon（檸檬）sofa（沙發(fā)）

New

York（紐約）pizza（比薩） cool（酷）五、“及時(shí)評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)意識(shí)到自己的進(jìn)步與不足，增強(qiáng)信心，明確努力方向。教師通過評(píng)價(jià)能及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)改進(jìn)和控制，糾正偏差，從而是保持良好的狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。具體到單詞教學(xué)，我們一般以形成性評(píng)價(jià)為主，包括當(dāng)堂教學(xué)效果檢查、唱歌謠（曲）、游戲活動(dòng)、學(xué)生自評(píng)、上課參與度等多種形式，及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。例

1：學(xué)生在學(xué)單詞過程中，游戲勝者或受表揚(yáng)者或任務(wù)完成最優(yōu)勝者，予以獎(jiǎng)勵(lì)。例

2：爭(zhēng)當(dāng)“單詞大王”，授以“皇冠”（頭飾）。如：設(shè)計(jì)一個(gè)“百詞箱”，正面是數(shù)字，反面是某類事物的總稱，學(xué)生任意點(diǎn)中一個(gè)，必須說出屬于此類的單詞，比賽開始時(shí)，小組中一人說，一人記個(gè)數(shù)，兩人判斷正誤并匯報(bào)，輪流進(jìn)行，最后評(píng)出“單詞大王”。例

3：學(xué)顏色，獎(jiǎng)“顏色”。小學(xué)階段共要求學(xué)會(huì)red，blue，green，black，yellow，white，orange，brown，pink，purple，gray，indigo

等

12

種顏色，在一系列活動(dòng)后怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生是否都掌握了呢？可用

12

種顏色的彩紙折成不同的動(dòng)物紙工，或用水粉將

12

個(gè)乒乓球涂成各種顏色，叫任一便于抽樣調(diào)查學(xué)生掌握的程度。六、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)間的局限，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對(duì)育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的

"粉筆、黑板"的單調(diào)的教學(xué)手段，被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣?？梢詢?yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。七、創(chuàng)設(shè)情景和語境──趣味情境識(shí)記設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景或語境習(xí)得語言詞匯，如在教牛津小學(xué)英語

4

A

Unit

9What's

the

matter?

的

B

部分教學(xué)表示感覺的形容詞tired,

ill,hot,

cold,

hungry

和

thirsty

詞匯教學(xué)時(shí)，教師示范：干活累了，沒精神表示

tired

hot

cold；彎腰摸肚表示

hungry

……教師充分利用表情和動(dòng)作讓學(xué)生去理解接受這些詞匯，并通過表演去鞏固運(yùn)用。還有一些詞匯是多種意思，dear也可以是“貴的”，還可以是感嘆詞“哎呀”，到底是什么意思只有的情景或語境，學(xué)生在有趣的情景、語境中理解、記憶，這些詞匯就趣味化記憶了。八、詞匯融入趣味句子中──整體趣味識(shí)記設(shè)計(jì)詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子。“瘋狂英語”代表人物李陽認(rèn)為“學(xué)習(xí)的對(duì)象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，子中掌握的單詞上有生命力的單詞”?，F(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強(qiáng)調(diào)“句本位”。的確，孤立的單詞在特語感。如牛津小學(xué)英語

3

A

的動(dòng)物類單詞教學(xué)，我們把單詞放入句子中：“Panda,

panda,

I

can

see

a

panda.”

“Zebra,

zebra,

thisis

a

zebra.”學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后，把它們放在一個(gè)句子中：“Apple,

apple,

I

can

see

a

red

apple.”又如“Cinema,

cinema,

Let's

go

to

the

cinema

by

bus.”“Light,

light,

turn

on

the

light.”這樣，學(xué)生記憶的單位是句子，有整體感，有助于體會(huì)英語的語流，長(zhǎng)期訓(xùn)練可能培養(yǎng)學(xué)生造句的能力，提高說話的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在語境中理解、領(lǐng)悟詞義的習(xí)慣。在一定的情景中，有些詞義不需要過多解釋。由于有句子的模式，便于學(xué)生對(duì)詞進(jìn)行機(jī)械模仿和機(jī)械操練運(yùn)用。九、善于編兒歌、加動(dòng)作──多感官趣味記憶兒歌因其詞句簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子

8

歌：Bird,

bird,

飛飛飛（邊做小鳥飛行的動(dòng)作）Cat,

cat,

喵喵喵（兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開）Dog,

dog,