小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊第四組品味文章中的環(huán)境描寫課件

一、開啟童蒙，激趣導(dǎo)入環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。一、開啟童蒙，激趣導(dǎo)入《賣火柴的小女孩》每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。這是社會(huì)環(huán)境描寫。通過強(qiáng)烈的對(duì)比讓我們感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)底層人民的冷酷。一、開啟童蒙，激趣導(dǎo)入《草原》在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這是自然環(huán)境描寫。

一、開啟童蒙，激趣導(dǎo)入閱讀要求：1、迅速默讀第一篇文章《聰明的選擇》，找出其中的環(huán)境描寫。2、用波浪線勾畫出環(huán)境描寫的語句。二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)分享：初讀二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)細(xì)讀閱讀要求：1、自由地讀，用心地讀，看看在這個(gè)故事中那些生動(dòng)的環(huán)境描寫讓你感受到了什么？2、把你的感受用一兩個(gè)詞或簡短的一句話概括出來，寫在旁邊。3、時(shí)間3分鐘。分享：二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)品味烘托人物心情二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)自主閱讀閱讀要求：1、瀏覽全文，勾畫出文章中環(huán)境描寫的語句；2、品讀語句，批注環(huán)境描寫帶給你的獨(dú)特感受；3、細(xì)細(xì)體會(huì)，思考環(huán)境描寫在整篇文章中的作用；4、參考交流提示，在小組內(nèi)交流自己的獨(dú)特感受。5、時(shí)間：10分鐘二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)交流提示：我找到的環(huán)境描寫的語句是——————————從這個(gè)語句中，我感受到了————————我覺得這段環(huán)境描寫在文章中的作用是——————————分享：《翻越大雪山》環(huán)境描寫片段二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)品味凸顯人物精神深化文章主題《橋》環(huán)境描寫片段二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)品味營造故事氛圍推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

請同學(xué)們看看下面片段，看看劃橫線的環(huán)境描寫是否恰當(dāng)，如果不恰當(dāng)，該如何修改？

提升二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)春節(jié)那天，我和小伙伴們高高興興地來到了潼川古鎮(zhèn)，這里異常熱鬧。走進(jìn)古城，腳下的青石板被我們踩得發(fā)出“吱吱”的呻吟聲，潺潺溪水唉聲嘆氣地流向遠(yuǎn)方，溪頭垂柳也被人群的熱浪弄得煩躁不安，不停地甩著它的小辮子，好像要驅(qū)趕我們離開。

提升二、喚醒童真，有趣學(xué)習(xí)

請你任意在橫線上補(bǔ)充一段環(huán)境描寫。可以用上修辭手法，也可以展開豐富的聯(lián)想和想象。1、我拿著滿分試卷，笑容滿面，昂首挺胸，大踏步地往家走去，一路上————————。2、下午，我和好朋友吵架了，我一個(gè)人落寞地在小區(qū)門口徘徊。只看見———————————。三、放飛童心，拓展延伸課外推薦