服務(wù)學(xué)習(xí)之反思的中心要素課件

服務(wù)學(xué)習(xí)之反思主講人：日期：96年3月12日1感謝你的觀看2019-8-17服務(wù)學(xué)習(xí)之反思主講人：1感謝你的觀看2019-8-17壹、什麼是服務(wù)學(xué)習(xí)？一、servicelearning二、service-LEARNING三、SERVICE-learning四、SERVICE-LARNING2感謝你的觀看2019-8-17壹、什麼是服務(wù)學(xué)習(xí)？一、servicelearning貳、服務(wù)學(xué)習(xí)的中心要素反思

(Reflection)－將「具體服務(wù)」轉(zhuǎn)成「學(xué)習(xí)心得」1.自己在服務(wù)過程中做了些什麼？2.服務(wù)的結(jié)果是否符合原先的期待？3.服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)可否透過分組討論或心得報(bào)告共同分享？4.服務(wù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己人生觀有何啟發(fā)？3感謝你的觀看2019-8-17貳、服務(wù)學(xué)習(xí)的中心要素反思(Reflection)－將貳、服務(wù)學(xué)習(xí)的中心要素互惠（Reciprocity）

1.雙方共同努力，共享成果，彼此都是教導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)者(Jacoby,1996)。

2.強(qiáng)調(diào)雙方互相教導(dǎo)、學(xué)習(xí)。

4感謝你的觀看2019-8-17貳、服務(wù)學(xué)習(xí)的中心要素互惠（Reciprocity）4感謝你

參、自經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的教育(Kolb)具體經(jīng)驗(yàn)

What：我做了哪些服務(wù)實(shí)際運(yùn)用新觀念於新經(jīng)驗(yàn)

NowWhat：如何運(yùn)用所學(xué)反思觀察產(chǎn)生新原則、新觀念

SoWhat：服務(wù)帶給的意義與學(xué)習(xí)5感謝你的觀看2019-8-17參、自經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的教育(Kolb)具體經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用新反思觀肆、服務(wù)學(xué)習(xí)方案的發(fā)展階段課前準(zhǔn)備(Preparation)進(jìn)行服務(wù)(Service)反思學(xué)習(xí)(Reflection)成果共享(Celebration)6感謝你的觀看2019-8-17肆、服務(wù)學(xué)習(xí)方案的發(fā)展階段課前準(zhǔn)備(Preparatio伍、反思的五種要素(5C’s)連結(jié)(Connection)

持續(xù)(Continuity)

脈絡(luò)(Context)

挑戰(zhàn)(Challenge)輔導(dǎo)(Coaching)7感謝你的觀看2019-8-17伍、反思的五種要素(5C’s)連結(jié)(Connection)伍、反思的五種要素(5C’s)連結(jié)(Connection)：

學(xué)生、同學(xué)、被服務(wù)者、學(xué)校與社區(qū)、經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)用、現(xiàn)在與未來。持續(xù)(Continuity)：反思必須持續(xù)不斷進(jìn)行。脈絡(luò)(Context)：反思內(nèi)容與學(xué)業(yè)主題有關(guān)。挑戰(zhàn)(Challenge)：反思主題與對(duì)象具挑戰(zhàn)性。輔導(dǎo)(Coaching)：需師長(zhǎng)的輔助與支持。8感謝你的觀看2019-8-17伍、反思的五種要素(5C’s)連結(jié)(Connection)：陸、反思活動(dòng)的設(shè)計(jì)（附件）一、「書寫式」與「討論式」

1.書寫式：個(gè)人、自我內(nèi)省方式。如：服務(wù)學(xué)習(xí)日誌。

2.討論式：與他人討論和分享。如：小組討論。二、「組合式」與「批判式」

1.組合式：組合討論與書寫紀(jì)錄的方式。如：角色扮演、設(shè)計(jì)服務(wù)主題計(jì)畫。

2.批判式：探究隱含在學(xué)生認(rèn)知後面的立場(chǎng)、假設(shè)或價(jià)值觀。9感謝你的觀看2019-8-17陸、反思活動(dòng)的設(shè)計(jì)（附件）一、「書寫式」與「討論式」9感謝你柒、反思活動(dòng)的應(yīng)用填寫服務(wù)日誌

What,SoWhat,NowWhat進(jìn)行分組討論閱讀相關(guān)書籍及撰寫讀書心得服務(wù)學(xué)習(xí)檔案夾包含服務(wù)契約、服務(wù)學(xué)習(xí)日記、讀書心得、活動(dòng)紀(jì)錄、成果報(bào)告等。10感謝你的觀看2019-8-17柒、反思活動(dòng)的應(yīng)用填寫服務(wù)日誌10感謝你的觀看2019-8-服務(wù)日誌之撰寫What（什麼）：我今天做了什麼？看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？SoWhat（所以，什麼）：我的所見所聞帶給我什麼感想與思考？我學(xué)習(xí)到了什麼？對(duì)我有什麼意義？服務(wù)過程中我產(chǎn)生了什麼新問題？

NowWhat（現(xiàn)在，什麼）：這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我看事情、看世界、看自己有什麼改變？我能做什麼？對(duì)我看社區(qū)服務(wù)及社會(huì)正義有什麼影響與改變？11感謝你的觀看2019-8-17服務(wù)日誌之撰寫What（什麼）：我今天做了什麼？看見了什麼？閱讀相關(guān)書籍針對(duì)服務(wù)對(duì)象，選擇相關(guān)書籍。如：身心障礙者－汪洋中的一條船低收入者－乞丐囝子失智老人－輓歌、我把自己弄丟了如智能障礙－如何幫助智能障礙的孩子－一個(gè)蒙古癥患者父母的心路歷程、等她二三秒－茵茵的故事

12感謝你的觀看2019-8-17閱讀相關(guān)書籍針對(duì)服務(wù)對(duì)象，選擇相關(guān)書籍。12感謝你的觀看20撰寫讀書心得書名（篇名）、作者主題及重要內(nèi)容讀後感想及問題閱讀的內(nèi)容或感想對(duì)於所做的服務(wù)有什麼關(guān)係？有什麼幫助？13感謝你的觀看2019-8-17撰寫讀書心得書名（篇名）、作者13感謝你的觀看2019-8-

捌、成果共享(Celebration)

過程中的表?yè)P(yáng)：學(xué)?？铩⒓议L(zhǎng)通訊、公佈欄、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)公開表?yè)P(yáng)。結(jié)束時(shí)的慶祝：

1.方式：以班級(jí)、社團(tuán)為單位，或全校性活動(dòng)。採(cǎi)取茶會(huì)、園遊會(huì)、發(fā)表會(huì)、博覽會(huì)等方式，展示服務(wù)學(xué)習(xí)成果。校方可頒發(fā)獎(jiǎng)狀、服務(wù)時(shí)數(shù)證明等。

2.邀請(qǐng)：服務(wù)機(jī)構(gòu)、服務(wù)對(duì)象、社區(qū)居民、學(xué)生家長(zhǎng)等參加。

14感謝你的觀看2019-8-17

捌、成果共享(Celebration)

過程中的表?yè)P(yáng)：學(xué)校祝福與期待謝謝大家的參與！15感謝你的觀看2019-8-17祝福與期待謝謝大家的參與！15感謝你的觀看2019-8-17服務(wù)學(xué)習(xí)之反思主講人：日期：96年3月12日16感謝你的觀看2019-8-17服務(wù)學(xué)習(xí)之反思主講人：1感謝你的觀看2019-8-17壹、什麼是服務(wù)學(xué)習(xí)？一、servicelearning二、service-LEARNING三、SERVICE-learning四、SERVICE-LARNING17感謝你的觀看2019-8-17壹、什麼是服務(wù)學(xué)習(xí)？一、servicelearning貳、服務(wù)學(xué)習(xí)的中心要素反思

(Reflection)－將「具體服務(wù)」轉(zhuǎn)成「學(xué)習(xí)心得」1.自己在服務(wù)過程中做了些什麼？2.服務(wù)的結(jié)果是否符合原先的期待？3.服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)可否透過分組討論或心得報(bào)告共同分享？4.服務(wù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己人生觀有何啟發(fā)？18感謝你的觀看2019-8-17貳、服務(wù)學(xué)習(xí)的中心要素反思(Reflection)－將貳、服務(wù)學(xué)習(xí)的中心要素互惠（Reciprocity）

1.雙方共同努力，共享成果，彼此都是教導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)者(Jacoby,1996)。

2.強(qiáng)調(diào)雙方互相教導(dǎo)、學(xué)習(xí)。

19感謝你的觀看2019-8-17貳、服務(wù)學(xué)習(xí)的中心要素互惠（Reciprocity）4感謝你

參、自經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的教育(Kolb)具體經(jīng)驗(yàn)

What：我做了哪些服務(wù)實(shí)際運(yùn)用新觀念於新經(jīng)驗(yàn)

NowWhat：如何運(yùn)用所學(xué)反思觀察產(chǎn)生新原則、新觀念

SoWhat：服務(wù)帶給的意義與學(xué)習(xí)20感謝你的觀看2019-8-17參、自經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的教育(Kolb)具體經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用新反思觀肆、服務(wù)學(xué)習(xí)方案的發(fā)展階段課前準(zhǔn)備(Preparation)進(jìn)行服務(wù)(Service)反思學(xué)習(xí)(Reflection)成果共享(Celebration)21感謝你的觀看2019-8-17肆、服務(wù)學(xué)習(xí)方案的發(fā)展階段課前準(zhǔn)備(Preparatio伍、反思的五種要素(5C’s)連結(jié)(Connection)

持續(xù)(Continuity)

脈絡(luò)(Context)

挑戰(zhàn)(Challenge)輔導(dǎo)(Coaching)22感謝你的觀看2019-8-17伍、反思的五種要素(5C’s)連結(jié)(Connection)伍、反思的五種要素(5C’s)連結(jié)(Connection)：

學(xué)生、同學(xué)、被服務(wù)者、學(xué)校與社區(qū)、經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)用、現(xiàn)在與未來。持續(xù)(Continuity)：反思必須持續(xù)不斷進(jìn)行。脈絡(luò)(Context)：反思內(nèi)容與學(xué)業(yè)主題有關(guān)。挑戰(zhàn)(Challenge)：反思主題與對(duì)象具挑戰(zhàn)性。輔導(dǎo)(Coaching)：需師長(zhǎng)的輔助與支持。23感謝你的觀看2019-8-17伍、反思的五種要素(5C’s)連結(jié)(Connection)：陸、反思活動(dòng)的設(shè)計(jì)（附件）一、「書寫式」與「討論式」

1.書寫式：個(gè)人、自我內(nèi)省方式。如：服務(wù)學(xué)習(xí)日誌。

2.討論式：與他人討論和分享。如：小組討論。二、「組合式」與「批判式」

1.組合式：組合討論與書寫紀(jì)錄的方式。如：角色扮演、設(shè)計(jì)服務(wù)主題計(jì)畫。

2.批判式：探究隱含在學(xué)生認(rèn)知後面的立場(chǎng)、假設(shè)或價(jià)值觀。24感謝你的觀看2019-8-17陸、反思活動(dòng)的設(shè)計(jì)（附件）一、「書寫式」與「討論式」9感謝你柒、反思活動(dòng)的應(yīng)用填寫服務(wù)日誌

What,SoWhat,NowWhat進(jìn)行分組討論閱讀相關(guān)書籍及撰寫讀書心得服務(wù)學(xué)習(xí)檔案夾包含服務(wù)契約、服務(wù)學(xué)習(xí)日記、讀書心得、活動(dòng)紀(jì)錄、成果報(bào)告等。25感謝你的觀看2019-8-17柒、反思活動(dòng)的應(yīng)用填寫服務(wù)日誌10感謝你的觀看2019-8-服務(wù)日誌之撰寫What（什麼）：我今天做了什麼？看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？SoWhat（所以，什麼）：我的所見所聞帶給我什麼感想與思考？我學(xué)習(xí)到了什麼？對(duì)我有什麼意義？服務(wù)過程中我產(chǎn)生了什麼新問題？

NowWhat（現(xiàn)在，什麼）：這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我看事情、看世界、看自己有什麼改變？我能做什麼？對(duì)我看社區(qū)服務(wù)及社會(huì)正義有什麼影響與改變？26感謝你的觀看2019-8-17服務(wù)日誌之撰寫What（什麼）：我今天做了什麼？看見了什麼？閱讀相關(guān)書籍針對(duì)服務(wù)對(duì)象，選擇相關(guān)書籍。如：身心障礙者－汪洋中的一條船低收入者－乞丐囝子失智老人－輓歌、我把自己弄丟了如智能障礙－如何幫助智能障礙的孩子－一個(gè)蒙古癥患者父母的心路歷程、等她二三秒－茵茵的故事

27感謝你的觀看2019-8-17閱讀相關(guān)書籍針對(duì)服務(wù)對(duì)象，選擇相關(guān)書籍。12感謝你的觀看20撰寫讀書心得書名（篇名）、作者主題及重要內(nèi)容讀後感想及問題閱讀的內(nèi)容或感想對(duì)於所做的服務(wù)有什麼關(guān)係？有什麼幫助？28感謝你的觀看2019-8-17撰寫讀書心得書名（篇名）、作者13感謝你的觀看2019-8-

捌、成果共享(Celebration)

過程中的表