工作教導(dǎo)與工作改善的方法課件

工作教導(dǎo)新進(jìn)人員教育：關(guān)心→適應(yīng)工作環(huán)境在職人員訓(xùn)練：激勵(lì)→提升技能3.方法：說給他聽→做給他看→讓他做做看→夸獎(jiǎng)一番再改進(jìn)4.如何評(píng)估你工作教導(dǎo)的績(jī)效?KS干部職責(zé)工作教導(dǎo)KS干部職責(zé)1基層管理人員應(yīng)具備的知識(shí)和技能人非天生的領(lǐng)袖，具有基層管理人員或作主管的潛力者，沒有經(jīng)過訓(xùn)練充實(shí)他的知識(shí)和技能改變其工作態(tài)度，也無(wú)從發(fā)揮他的潛力。所以，選拔的正確和適當(dāng)?shù)挠?xùn)練對(duì)養(yǎng)成一為優(yōu)秀的有效的基層管理人員是極為重要的?；鶎庸芾砣藛T應(yīng)具備的知識(shí)和技能究竟有哪些？基層管理人員應(yīng)具備的知識(shí)和技能人非天生的領(lǐng)袖，具有基層管理人2基層管理人員應(yīng)具備的知識(shí)工作的知識(shí)產(chǎn)品，工作程序，機(jī)器設(shè)備，工具，原物料等責(zé)任的知識(shí)：企業(yè)的政策（企業(yè)文化，品質(zhì)方針等），規(guī)章制度和細(xì)則，企業(yè)組織內(nèi)各部門的關(guān)系、產(chǎn)品的銷售合約或制造命令的相關(guān)規(guī)定等基層管理人員應(yīng)具備的知識(shí)工作的知識(shí)3基層管理人員應(yīng)具備的技能工作方法工作的技巧和方法改良的能力工作教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的技巧促進(jìn)工作關(guān)系的技能基層管理人員應(yīng)具備的技能工作方法4工作教導(dǎo)方法（階段一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讓對(duì)方平心靜氣告訴對(duì)方將做何種工作查知對(duì)方對(duì)這種工作認(rèn)識(shí)的程度造成使他樂于學(xué)習(xí)的氣氛使他進(jìn)入正確的位置工作教導(dǎo)方法（階段一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備5工作教導(dǎo)方法（階段二）傳授工作將主要的步驟一步一步講給他聽，寫給他看做給他看并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)清楚地完整地耐心地教導(dǎo)不要超過他的理解力工作教導(dǎo)方法（階段二）傳授工作6工作教導(dǎo)方法（階段三）試作讓他親自動(dòng)手試作——不當(dāng)之處給予矯正讓他一面試作，一面說出要點(diǎn)再讓他做一遍，同時(shí)說出要點(diǎn)直到他確實(shí)能獨(dú)立完成為止工作教導(dǎo)方法（階段三）試作7工作教導(dǎo)方法（階段四）考驗(yàn)成效請(qǐng)他開始工作指定協(xié)助他的人常常檢查鼓勵(lì)發(fā)問逐漸減少指導(dǎo)記住，對(duì)方?jīng)]學(xué)會(huì)，是因?yàn)槲覜]教好工作教導(dǎo)方法（階段四）考驗(yàn)成效8工作方法改善工作分解詳細(xì)記錄現(xiàn)行的工作方法，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)細(xì)目細(xì)目：搬運(yùn)作業(yè)機(jī)器作業(yè)（機(jī)器，流水線）手工作業(yè)工作方法改善工作分解9工作方法改善自我檢討每一個(gè)細(xì)目自問事項(xiàng)（5W1H）為什么這樣做？它的目的是什么？在什么地方進(jìn)行最好？應(yīng)該在什么時(shí)候做？什么人最適合去做？要用什么方法做最好？一并自問檢討的項(xiàng)目材料，機(jī)器，設(shè)備，工具，設(shè)計(jì)，配置，動(dòng)作，安全，環(huán)境整理工作方法改善自我檢討每一個(gè)細(xì)目10工作方法改善開展新方法刪除不必要的細(xì)目盡量將細(xì)目加以合并重組改善細(xì)目之順序借助他人之意見將新方法之細(xì)目記錄下來(lái)工作方法改善開展新方法11工作方法改善6.簡(jiǎn)化必要的細(xì)目為使工作更安全更省力省時(shí)將材料工具及設(shè)備安排在動(dòng)作范圍內(nèi)之最合適最理想位置盡量利用重力，設(shè)計(jì)饋料（給料）漏斗，或滑槽送料設(shè)備要有效利用雙手盡量應(yīng)用工?；蚱渌潭▕A具，避免用手握持工作方法改善6.簡(jiǎn)化必要的細(xì)目12工作方法改善實(shí)施新方法使上司了解新方法使屬下了解新方法照會(huì)主管安全、品質(zhì)、生產(chǎn)、成本以及相關(guān)部門，征得其同意將新方法付諸實(shí)施，一直用到下一次改善別人的貢獻(xiàn)應(yīng)予以承認(rèn)工作方法改善實(shí)施新方法13經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則減少動(dòng)作次數(shù)盡可能雙手同時(shí)使用同時(shí)往對(duì)稱方向、相反方向動(dòng)作使用腳減少身體之運(yùn)動(dòng)部分把加工品、工具放在伸手可及之處不要突然改變運(yùn)動(dòng)方向，應(yīng)作連續(xù)的曲線動(dòng)作經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則減少動(dòng)作次數(shù)14經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則不要有不自然的姿勢(shì)，或使身體之重心上下移動(dòng)微細(xì)的調(diào)節(jié)動(dòng)作，利用簡(jiǎn)單的道具來(lái)做需以手保持之動(dòng)作，考慮以工具替代二種以上工具盡可能組合在一起太重的加工品工具，利用機(jī)械取代把手、踏板之大小、高度，要與作業(yè)者配合經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則不要有不自然的姿勢(shì)，或使身體之重心上下移動(dòng)15經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則避免物體之上下移動(dòng)，盡量利用水平移動(dòng)盡可能采坐姿作業(yè)取代站立或蹲著工作利用重力使物體移動(dòng)給予適合作業(yè)的采光、照明安全地作業(yè)杜絕延遲作業(yè)安全有規(guī)律之動(dòng)作經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則避免物體之上下移動(dòng)，盡量利用水平移動(dòng)16基層管理人員的前途基層管理人員所應(yīng)具備的知識(shí)和技能，事實(shí)上也是各級(jí)管理人員或主管所應(yīng)具備的知識(shí)和技能，只不過是各種知識(shí)及技能所需的程度因各階層所負(fù)的責(zé)任不同，互有差異而已。因此，一個(gè)有效的成功的基層管理人員實(shí)際上已擁有了管理才能發(fā)展的潛力，前途是不可估量的基層管理人員的前途基層管理人員所應(yīng)具備的知識(shí)和技能，事實(shí)上也17演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！18工作教導(dǎo)新進(jìn)人員教育：關(guān)心→適應(yīng)工作環(huán)境在職人員訓(xùn)練：激勵(lì)→提升技能3.方法：說給他聽→做給他看→讓他做做看→夸獎(jiǎng)一番再改進(jìn)4.如何評(píng)估你工作教導(dǎo)的績(jī)效?KS干部職責(zé)工作教導(dǎo)KS干部職責(zé)19基層管理人員應(yīng)具備的知識(shí)和技能人非天生的領(lǐng)袖，具有基層管理人員或作主管的潛力者，沒有經(jīng)過訓(xùn)練充實(shí)他的知識(shí)和技能改變其工作態(tài)度，也無(wú)從發(fā)揮他的潛力。所以，選拔的正確和適當(dāng)?shù)挠?xùn)練對(duì)養(yǎng)成一為優(yōu)秀的有效的基層管理人員是極為重要的。基層管理人員應(yīng)具備的知識(shí)和技能究竟有哪些？基層管理人員應(yīng)具備的知識(shí)和技能人非天生的領(lǐng)袖，具有基層管理人20基層管理人員應(yīng)具備的知識(shí)工作的知識(shí)產(chǎn)品，工作程序，機(jī)器設(shè)備，工具，原物料等責(zé)任的知識(shí)：企業(yè)的政策（企業(yè)文化，品質(zhì)方針等），規(guī)章制度和細(xì)則，企業(yè)組織內(nèi)各部門的關(guān)系、產(chǎn)品的銷售合約或制造命令的相關(guān)規(guī)定等基層管理人員應(yīng)具備的知識(shí)工作的知識(shí)21基層管理人員應(yīng)具備的技能工作方法工作的技巧和方法改良的能力工作教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的技巧促進(jìn)工作關(guān)系的技能基層管理人員應(yīng)具備的技能工作方法22工作教導(dǎo)方法（階段一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讓對(duì)方平心靜氣告訴對(duì)方將做何種工作查知對(duì)方對(duì)這種工作認(rèn)識(shí)的程度造成使他樂于學(xué)習(xí)的氣氛使他進(jìn)入正確的位置工作教導(dǎo)方法（階段一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備23工作教導(dǎo)方法（階段二）傳授工作將主要的步驟一步一步講給他聽，寫給他看做給他看并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)清楚地完整地耐心地教導(dǎo)不要超過他的理解力工作教導(dǎo)方法（階段二）傳授工作24工作教導(dǎo)方法（階段三）試作讓他親自動(dòng)手試作——不當(dāng)之處給予矯正讓他一面試作，一面說出要點(diǎn)再讓他做一遍，同時(shí)說出要點(diǎn)直到他確實(shí)能獨(dú)立完成為止工作教導(dǎo)方法（階段三）試作25工作教導(dǎo)方法（階段四）考驗(yàn)成效請(qǐng)他開始工作指定協(xié)助他的人常常檢查鼓勵(lì)發(fā)問逐漸減少指導(dǎo)記住，對(duì)方?jīng)]學(xué)會(huì)，是因?yàn)槲覜]教好工作教導(dǎo)方法（階段四）考驗(yàn)成效26工作方法改善工作分解詳細(xì)記錄現(xiàn)行的工作方法，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)細(xì)目細(xì)目：搬運(yùn)作業(yè)機(jī)器作業(yè)（機(jī)器，流水線）手工作業(yè)工作方法改善工作分解27工作方法改善自我檢討每一個(gè)細(xì)目自問事項(xiàng)（5W1H）為什么這樣做？它的目的是什么？在什么地方進(jìn)行最好？應(yīng)該在什么時(shí)候做？什么人最適合去做？要用什么方法做最好？一并自問檢討的項(xiàng)目材料，機(jī)器，設(shè)備，工具，設(shè)計(jì)，配置，動(dòng)作，安全，環(huán)境整理工作方法改善自我檢討每一個(gè)細(xì)目28工作方法改善開展新方法刪除不必要的細(xì)目盡量將細(xì)目加以合并重組改善細(xì)目之順序借助他人之意見將新方法之細(xì)目記錄下來(lái)工作方法改善開展新方法29工作方法改善6.簡(jiǎn)化必要的細(xì)目為使工作更安全更省力省時(shí)將材料工具及設(shè)備安排在動(dòng)作范圍內(nèi)之最合適最理想位置盡量利用重力，設(shè)計(jì)饋料（給料）漏斗，或滑槽送料設(shè)備要有效利用雙手盡量應(yīng)用工?；蚱渌潭▕A具，避免用手握持工作方法改善6.簡(jiǎn)化必要的細(xì)目30工作方法改善實(shí)施新方法使上司了解新方法使屬下了解新方法照會(huì)主管安全、品質(zhì)、生產(chǎn)、成本以及相關(guān)部門，征得其同意將新方法付諸實(shí)施，一直用到下一次改善別人的貢獻(xiàn)應(yīng)予以承認(rèn)工作方法改善實(shí)施新方法31經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則減少動(dòng)作次數(shù)盡可能雙手同時(shí)使用同時(shí)往對(duì)稱方向、相反方向動(dòng)作使用腳減少身體之運(yùn)動(dòng)部分把加工品、工具放在伸手可及之處不要突然改變運(yùn)動(dòng)方向，應(yīng)作連續(xù)的曲線動(dòng)作經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則減少動(dòng)作次數(shù)32經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則不要有不自然的姿勢(shì)，或使身體之重心上下移動(dòng)微細(xì)的調(diào)節(jié)動(dòng)作，利用簡(jiǎn)單的道具來(lái)做需以手保持之動(dòng)作，考慮以工具替代二種以上工具盡可能組合在一起太重的加工品工具，利用機(jī)械取代把手、踏板之大小、高度，要與作業(yè)者配合經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則不要有不自然的姿勢(shì)，或使身體之重心上下移動(dòng)33經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則避免物體之上下移動(dòng)，盡量利用水平移動(dòng)盡可能采坐姿作業(yè)取代站立或蹲著工作利用重力使物體移動(dòng)給予適合作業(yè)的采光、照明安全地作業(yè)杜絕延遲作業(yè)安全有規(guī)律之動(dòng)作經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則避免物體之上下移動(dòng)，盡量利用水平移動(dòng)