《中學教育學》教師資格考試考試階段練習（含答案）0001

《中學教育學》教師資格考試考試階段練習（含答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、教師要求學生在課堂上欲發(fā)言時先舉手，這是（）A、課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不可缺少B、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序C、與教師個人好惡有關的行為，不宜統(tǒng)一要求［）、激勵學生的行為，有助于活躍課堂氣氛【參考答案】：B2、（）是維護正常人際關系的行為習慣，是一個民族進步的重要標志。A、傳統(tǒng)美德B、社會公德C、公共道德D、家庭美德【參考答案】：B【解析】：社會公德是維護正常人際關系的行為習慣。3、教材編寫、教學實施和教學評價的基本依據是（）A、教程標準B、教材C、教學計劃D、教學大綱【參考答案】：A4、教育的象征性功能占主導地位的是（）A、原始社會的教育B、古代學校教育D、維果茨基【參考答案】：A【解析】：1939年，蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學》明確提出，以馬克思主義為指導來闡述教育規(guī)律。34、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，體現(xiàn)了教學的()A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、循序漸進原則【參考答案】：C35、被譽為“課程評價之父”的是()A、斯密斯B、泰勒C、科爾伯格D、皮亞杰【參考答案】：B【解析】：泰勒被譽為“課程評價之父”。36、以下原則與蘇格拉底“產婆術”的實質一致的是()。A、啟發(fā)性原則B、循序漸進原則C、因材施教原則D、系統(tǒng)性原則【參考答案】：A37、被稱為“近代實驗科學的舞祖"的是()A、培根B、梅伊曼C、拉伊D、夸美紐斯【參考答案】：A38、《學記》中強調的“士先志”，體現(xiàn)了在自我修養(yǎng)中（）A、座右銘的重要性B、自我批評的重要性C、學習的重要性D、立志的重要性【參考答案】：D【解析】：提高學生修養(yǎng)的方法有學習、用座右銘自勵立志、自我批評和慎獨。題干中的“士先志”體現(xiàn)了自我修養(yǎng)中立志的重要性。39、學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法稱為（）。A、實驗法B、參觀法C、練習法D、探究一研討法【參考答案】:C【解析】：學生已經學習過這些知識，因此是練習法。40、造成人的片面發(fā)展的原因是（）。A、社會的進步B、舊式勞動分工C、生產力的發(fā)展與分化D、科技水平的提高【解析】：不合理的勞動分工是造成人片面發(fā)展的主要原因。二、多項選擇題1、現(xiàn)代教學方法改革與發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在（）A、以心理學的研究成果作為主要基礎和前提B、現(xiàn)代教學方法的發(fā)展與教學實驗緊密結合C、從系統(tǒng)整體的觀點研究教學方法理論D、注重發(fā)展學生智能、培養(yǎng)學生非認知因素E、把研究學生的學習方法、培養(yǎng)學生的自學能力放在突出地位【參考答案】：D,E2、教學方法的具體意義體現(xiàn)在（）A、是實現(xiàn)教師教與學生學的重要紐帶B、是實現(xiàn)教學任務的必要條件C、是提高教學質量和效率的重要保證D、是影響教師威信和師生關系的重要原因E、影響到學生的身心發(fā)展【參考答案】:A,B,C,D,E3、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？（）。A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、斯賓塞E、贊可夫夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對分科課程做出了重大的貢獻。4、現(xiàn)代教育公共性的特征主要有（）。A、公平性B、公益性C、免費服務D、大眾性E、為全體人民服務【參考答案】:A,D,E現(xiàn)代教育的公共性是指為全體人民服務、公平性和大眾性。5、中學常用的學習方法包括（）。A、討論法B、練習法C、談話法D、講授法E、實驗法【參考答案】：A,B,C,D,E中學常用的學習方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習法和實驗法。6、下列屬于心智技能的是（）A、閱讀技能B、體操技能C、運算技能D、騎車技能E、記憶技能7、幫助學生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（）A、說服B、暗示C、榜樣示范D、群體約定E、價值辨析【參考答案】:A,C,D,E8、以下表述中正確的是（）A、學生管理也是學生自己的事情B、加強領導、教師、學生三者之間管理功能的整合C、學生必須完全接受教師的指導D、學生還不具備自我管理的能力E、學校的全體員工都肩負著管理學生的責任【參考答案】：a,B,E9、制約教育目的的因素有（）。A、政治經濟制度B、生產力C、文化傳統(tǒng)D、科技水平E、教育性質【參考答案】：A,B,C,D教育性質是教育目的反映的內容，它不能制約教育目的。10、溝通對于學校管理來說，有如下功能（）。A、作出判斷評價B、信息傳遞C、控制D、激勵E、情感交流【參考答案】：B,C,D,E溝通對于學校來說有著信息傳遞、控制、激勵和情感交流等功能。三、填空題1、教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索的科學?！緟⒖即鸢浮浚航逃?guī)律2、在教與學構成的一對矛盾中，是矛盾的主要方面?！緟⒖即鸢浮浚航痰拿?、教育的根本特征，教育的質的規(guī)定性是指教育是一種社會活動?！緟⒖即鸢浮浚号囵B(yǎng)人4、文化傳承的主要手段是o【參考答案】：教育5、教育目的是一切工作的，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的。【參考答案】：出發(fā)點、歸宿6、師生關系在社會道德上是的關系?！緟⒖即鸢浮浚合嗷ゴ龠M7、美國教育家杜威是20世紀初實用主義教育學的代表人物，其代表作是O【參考答案】：《民本主義與教育》8、講授法可分為講述、和三種方式。9、英國哲學家洛克提出了著名的?！緟⒖即鸢浮浚骸鞍装逭f”10、課程研究與教學研究同樣重要。課程論側重研究,教學論側重研究“如何教"?！緟⒖即鸢浮浚航淌裁?1、教學的基本方式是—是一種簡約的經過提煉的認識過程?！緟⒖即鸢浮浚赫莆?2、教師的是當代教師質量的集中體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚簩I(yè)素養(yǎng)13、科學技術對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的作用?！緟⒖即鸢浮浚簞恿Γ?4、教學過程的基本階段有引起學習動機、、鞏固知識、運用知識、檢查知識?！緟⒖即鸢浮浚侯I會知識15、班級建設的設計包括班級建設的目標、實現(xiàn)目標的途徑、具體方法和O【參考答案】：工作程序16、綜合課大體上由、檢查復習、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)等五個環(huán)節(jié)組成?！緟⒖即鸢浮浚航M織教學17、根據教學任務劃分課的各類，其中一種是將課分為新授課、技能課和O【參考答案】：鞏固課檢查課18、在班級中設置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主意識和民主作風，學會O【參考答案】：自治管理19、是把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求?！緟⒖即鸢浮浚航逃康?0、與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成長起著作用。【參考答案】：主導21、問題的形式主要有開放式問題和o【參考答案】：封閉式問題22、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是—o【參考答案】：講授法23、所謂指的是同時涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題?！緟⒖即鸢浮浚旱赖聝呻y24、中國古代“內發(fā)論"的代表是。【參考答案】:孟子；25、斯騰伯格認為智力包含成分性智力、經驗性智力和o【參考答案】：實踐性智力26、主張教育為當下的生活服務，主張“從做中學”的教育家是【參考答案】：杜威27、社會學者常把職業(yè)劃分為—與—o【參考答案】:專門職業(yè)、普通職業(yè)28、學生的主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)造才能29、學校進行素質敖育的基本途徑是o【參考答案】：教學30、教學原則是根據一定的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的o四、判斷題1、德育的過程具有多端性。（）【參考答案】：正確2、學生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。（）【參考答案】：錯誤3、教學效果是評價選用教學方法好壞的唯一標準。（）【參考答案】：錯誤4、教師在教學中的主導作用就是充分調動學生的積極性。【參考答案】：錯誤教師的主導作用是傳道、授業(yè)、解惑。教師在課堂上的主要任務是充分調動學生學習的積極性，有效地組織以學生為中心的課堂活動，發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，幫助其解決問題5、由于受教育者的身心發(fā)展具有規(guī)律性，所以制定教育目的時應考慮受教育者的年齡差異。（）【參考答案】：正確6、班主任應該公平地對待學生，但對后進生可以多偏愛一些。（）【參考答案】：正確7、教材就是指教科書。（）【參考答案】：錯誤教科書是教材的主體部分，嚴格地講，教材并不等同于教科書，教科書也不等同于課本。8、教育目的在不同的階級社會具有鮮明的階級性。（）【參考答案】：正確V9、奧蘇伯爾認為，接受學習是一種機械學習，而發(fā)現(xiàn)學習則是一種有意義學習。（）10、人是教育的產物?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e誤。影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、學校教育，遺傳為人的身心發(fā)展提供最初的可能性、環(huán)境使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實、教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。人的身心發(fā)展是在多種因素的綜合作用下實現(xiàn)的，我們不能因為教育在人的身心發(fā)展中的主導作用而片面地認是教育決定人的身心發(fā)展。11、教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（）【參考答案】：正確V12、個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）【參考答案】：錯誤13、教師為履行職責所必需的基本權利為科學研究與學術活動權。（）【參考答案】：錯誤14、教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標三個層次。（）【參考答案】：正確V15、學生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。（）【參考答案】：錯誤五、概念題1、教師應如何發(fā)掘教材中的教育因素？【參考答案】：【答案要點】（1）發(fā)掘教材知識和智力教育因素。（2）發(fā)掘教材情意教育因素。（3）發(fā)掘教材技能教育因素。（4）發(fā)掘教材思想教育因素。2、簡述教師的專業(yè)素養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮浚航處煹膶I(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：（1）具有先進的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。C、近代教育D、現(xiàn)代教育【參考答案】：B5、在以下的表述中，錯誤的一項是（）A、學生思想品德的形成具有反復性的特點B、德育過程就是社會道德內化為個體思想品德的過程C、學生的思想品德是在社會交往活動中形成的D、道德情感對學生思想品德的發(fā)展起著調節(jié)作用【參考答案】：B【解析】：德育過程是培養(yǎng)學生知情意行的過程。6、（）明確提出“使人類教育心理學化"的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出了貢獻。A、洛克B、裴斯泰洛齊卜站”在線C、盧梭D、亞里士多德【參考答案】：B【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，明確提出“使人類教育心理學化"的口號，對于推動教育活動的科學化及教育學的誕生都起到了重要的作用。7、與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是（）。A、激發(fā)學生積極思維B、確立學生的主體地位C、嚴格遵守職業(yè)道德D、建立民主平等師生關系3、當前班級管理存在的問題是什么？【參考答案】：(1)由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型；(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。4、簡述班級授課制的優(yōu)缺點。【參考答案】：班級授課制的優(yōu)點：有利于經濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)揮班集體的教學作用。缺點：強調系統(tǒng)的書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節(jié)；強調教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。5、目前應如何來提高我國中小學教師的地位？【參考答案】:應該從以下幾個方面入手來提高我國中小學教師的地位：(OoO)首先，從社會和政府的角度上，應確保教師的收入“不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。"經濟收入是決定教師獲得正常的社會地位的重要保證。其次，從學校和教育行政的角度看，應確保教師能夠有效地參與到學校的教育教學管理中來，同時加強教師的培訓，以充分地發(fā)揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學習提高的機會。再次，從教師自身的角度看，教師應該努力提高自身的素質，加強自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質獲得社會的認同。教師作為一種專業(yè)的職業(yè)，與其他專業(yè)一樣，具有不可替代性。教師在從業(yè)之前必須獲得相應的認證，并需要經過專業(yè)培訓，在獲得認證之后，仍需要持續(xù)的專業(yè)在職培訓，這樣，教師職業(yè)的專業(yè)化才得以體現(xiàn)。因此，作為專業(yè)人員，教師隊伍自身的資格認證制度應當健全,這一方面防止教師隊伍混進一些達不到專業(yè)要求的人士，損毀教師隊伍的社會聲譽，另一方面，資格認證和培訓制度也有助于保證教師隊伍的質量，有助于提高教育教學質量，提高教師隊伍的社會聲譽和社會地位。6、簡述環(huán)境對個體影響的主要表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚孩贋閭€體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；②環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；③人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。7、簡述學生技能學習評價的主要方法?！緟⒖即鸢浮浚海?）觀察法（最常用）0（2）作品表現(xiàn)法。（3）表演評價法等。8、簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。【參考答案】：1989年11月聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》核心精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。9、簡述基礎型課程的基本內容?！緟⒖即鸢浮浚骸敬鸢敢c】（1）基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的“三基"（讀、寫、算）為中心的基礎教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分。（2）基礎型課程的內容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主，不僅注重知識、技能的傳授，也注重思維力、判斷力等的發(fā)展和學習動機、學習態(tài)度的培養(yǎng)。（3）基礎型課程是必修的、共同的課程，無論哪個學生都要學習。要求很嚴格，必須有嚴格的考試。（4）基礎型課程的內容是不斷發(fā)展的，它隨學段的不同而有所不同。10、簡述活動課程論及其特點?！緟⒖即鸢浮浚夯顒诱n程論是以學生活動為中心的課程理論。主張課程應是一系列的兒童自己組織的活動，通過活動學習和獲得經驗，培養(yǎng)興趣和解決問題的能力。其主要特點是：（1）重視兒童的興趣和需要。（2）重視教材的心理組織。（3）認為“教育即生活"。六、定義題1、教育功能【參考答案】：是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產生的各種影響和作用。2、校園文化【參考答案】：校園文化：是指人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立稀形成的一種特有的文化形態(tài)。3、教育【參考答案】：教育：是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化，傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。從，“義上講，凡是增進人們的知識和技能,影響人們的思想觀：念的活動，都具有教育作用；從狹義上講，教育主要指學校教育，是教育者根據一定的社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。4、教育目的【參考答案】：教育目的：是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，具體說來是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質量標準和規(guī)格要求。5、班級目標管理【參考答案】：班級目標管理：是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系,以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。七、論述題1、試述創(chuàng)新教育及其在素質教育中的地位?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)造教育是素質教育的核心，它是教育對知識經濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應。它是旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力的教育。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力離不開智力活動，離不開大量具體知識，但創(chuàng)新能力絕不僅僅是智力活動，它不僅表現(xiàn)為對知識的攝取、改組和運用及新技術的發(fā)明、新思想的產生，而且是一種追求創(chuàng)新的意識，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向，是一種善于把握機會的敏銳性，是一種積極改變自己并改變環(huán)境的應變能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，是素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在。面對多樣的、多變的世界，任何一個人、一種職業(yè)、一個社會都缺少不了創(chuàng)新能力。對教育來說，創(chuàng)新能力不是一般性的要求，更不是可有可無的事，而應成為教育活動的根本追求，成為素質教育的核心。應試教育不僅加重學生的學習負擔，犧牲多數(shù)學生的發(fā)展，更重要的是它忽視甚至是扼殺了學生的創(chuàng)新能力。因此，能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。是應試教育和素質教育的本質區(qū)別。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。在現(xiàn)代社會，知識創(chuàng)造更新速度地急劇加快，改變著以知識的學習、積累為目的的教育活動。知識的學習成為手段，成為認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。在教學過程中，強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是創(chuàng)造性地解決問題的方法和探究精神的形成。在這樣的教學過程中，學生的應變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。2、怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律？【參考答案】：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、二者統(tǒng)一在教學活動中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質量，依賴于學生原有智力水平的高低。掌握知識與發(fā)展智力相互轉讓的內在機制。知識與智力的相互轉化，應注意以下條件。第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識。第二，必須科學地組織教學過程。第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。3、試述當代國外課程改革的發(fā)展趨勢。【參考答案】：當代世界各國的課程改革，盡管各有特色，但都存在著一些共同的發(fā)展趨勢：重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化。隨著現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展、知識更新的加劇，各國的課程改革都注意刪除陳舊內容，增添反映現(xiàn)代科技成果的新內容，盡量縮小課程內容與最新科技成果之間的差距。為適應當代學科綜合化趨勢加強的需要，許多國家開設了綜合性課程。重視基礎學科科研成果知識的結構化。20世紀80年代以來，英、法、德等國繼美國之后出現(xiàn)了“恢復基礎"運動，強調統(tǒng)一學習基準，加強基礎學科，提高學生的學習水平。重視知識的結構化表現(xiàn)在對課程內容去粗取精，縮減描述性和經驗性的知識，增強知識的理論性和概括性，突出其間的聯(lián)系，把各門學科中的基本概念、定理和原理等基本結構教授給學生，保證在減輕學生負擔的同時,使學生掌握基本知識和基本技能。重視能力的培養(yǎng)。適應培養(yǎng)新型人才的要求，當代各發(fā)達國家在課程內容組織過程中，都把培養(yǎng)學生研究、探討和創(chuàng)造的態(tài)度與能力作為一項重要原則,力圖使組織的內容有助于把學生培養(yǎng)成既能掌握前人大量認識成果，又能不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的人。重視個別差異。由于學生之間在興趣、愛好、需要以及能力、基礎等方面存在著一定的差異，因此，各國的課程設置都有較大彈性，既有共同的形式和內容，也有個別化的形式和內容，以適應不同學生的需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，有利于教師對學生進行個別指導。~4、結合實例分析如何應用有效的教學措施提高學生問題解決的能力?！緟⒖即鸢浮?(1)提高學生知識儲備的數(shù)量與質量幫助學生牢固地記憶知識提供多種變式，促進知識的概括重視知識間的聯(lián)系，建立網絡化結構教授與訓練解決問題的方法和策略結合具體學科，教授思維方法外化思路，進行顯性教學提供多種練習的機會培養(yǎng)思考問題的習慣鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題鼓勵學生多角度提出假設鼓勵自我評價與反思(結合實際略)5、在教育過程中，怎樣看待獨生子女？如何針對其特點進行教育？【參考答案】：獨生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成員，因而處于優(yōu)越地位。在其成長過程中有明顯的特點：第一，身體發(fā)育普遍較好。從小得到家庭的精心照顧，營養(yǎng)條件較好，因而普遍身體發(fā)育好、成長快。第二，智力發(fā)展較早。現(xiàn)代優(yōu)生學證明，頭胎兒的遺傳素質有一定優(yōu)勢。同時，家庭為其提供了較好的智力發(fā)展條件。第三，品德行為習慣上的缺欠較為突出，主要原因在于家庭教育不夠科學。對獨生子女的教育：第一，揚長補短，樹立科學全面的教育思想。要克服只重視智力開發(fā)，忽視思想品德和行為習慣培養(yǎng)的傾向。第二，特別重視家庭教育。第三，學校要加強集體主義和勞動教育。引導獨生子女與同伴處好關系，學會關心照顧別人，積極參加集體活動。同時，引導他們參加力所能及的勞動，培養(yǎng)勞動習慣和熱愛勞動的情感?！窘馕觥浚贺瀼貑l(fā)性原則的基本要求是：調動學生學習的主動性；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學民主。8、在我國，對教師概念進行全面、科學界定的法律是（）。A、《憲法》B、《教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《義務教育法》【參考答案】：C【解析】：在我國，《中華人民共和國教師法》對教師的概念進行了全面、科學的界定。9、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）A、杜威B、維果茨基C、夸美紐斯D、巴班斯基【參考答案】：B10、體諒模式把（）的培養(yǎng)置于中心地位。A、道德情感B、道德認識C、道德意志D、道德行為【參考答案】：A【解析】：德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的道德情感。11、課程實施過程中，教師要充分研究學生的學習特點，學生的學習特點表現(xiàn)在（）。A、獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性B、獨特性、科學性、穩(wěn)定性、發(fā)展性C、創(chuàng)造性、獨特性、發(fā)展性、靈活性D、原則性、靈活性、科學性，思想性【參考答案】：A12、班級組織的領導者是（）A、班主任B、學生干部C、校長D、全體教師【參考答案】：A【解析】：班主任受學校和校長的委托，擔任班級組織的領導者。13、“建國君民，教學為先"這句話反映了（）。A、教育與政治的關系B、教育與經濟的關系C、教育與文化的關系D、教育與科技的關系【參考答案】：A【解析】：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關系。14、教師最基本的權利是（）。A、管理學生權B、科研學術權C、民主管理權C、教育教學權【參考答案】：D【解析】：教師的工作是開展教學，所以教育教學權是教師的最基本權利。15、體現(xiàn)孔子啟發(fā)式教育的基本方法是（）。A、不憤不啟，不俳不發(fā)B、博學于文，約之以禮C、非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動D、學而時習之【參考答案】：A【解析】：孔子認為啟發(fā)式教育的基本方法是“不憤不啟，不怫不發(fā)"。16、最早在理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）。A、斯賓塞B、盧梭C、洛克D、夸美紐斯【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯的《大教學論》從理論上為班級授課制奠定了基礎。17、信息加工學習理論的主要代表人物是（）A、奧蘇泊爾B、斯金納C、布魯斯D、加涅【參考答案】：D18、在學生思想品德形成中，其關鍵因素是（）A、知B、情D、行【參考答案】：D19、在古代社會，“才高八斗"“學富五車''體現(xiàn)的是教師的（）A、道德形象B、人格形象C、財富形象D、文化形象【參考答案】：D20、治療恐怖癥的常用方法是（）A、強化療法B、認知療法C、系統(tǒng)脫敏D、森田療法【參考答案】：C21、置于教育者與受教育者之間的一切“中介"的總和，指的是（）A、受教育者B、教育影響C、管理者D、教育者【參考答案】：B22、我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論，是（）的表現(xiàn)。A、