《天鵝的故事》教案范文匯編五篇

第《天鵝的故事》教案范文匯編五篇《天鵝的故事》教案篇1

［教學(xué)目標(biāo)］

1認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿〞，書空“嘯〞字。理解詞語“吼叫〞、“窟窿〞、“胸脯〞、“怔住〞。積累描寫風(fēng)的詞語。

2正確流利地朗讀課文。

3品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。

4體會(huì)天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。

［教學(xué)過程］

一、談話激趣，揭示課題

1播放媒體，看著這幅畫面，你覺得天鵝怎么樣？

2今天，俺們學(xué)習(xí)的故事會(huì)給你留下不一樣的感受。

3〔板書：天鵝的故事〕

4齊讀課題

說明：播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體，引領(lǐng)同學(xué)不知不覺地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情緒，為后面的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)注入情感的因素，使同學(xué)從內(nèi)心深處對(duì)天鵝發(fā)生一種喜愛之情。

二、自讀課文，初步感知

1同學(xué)自讀課文

要求：1〕讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2〕考慮：

課文講述了在〔〕情況下，〔〕帶著〔〕去〔〕結(jié)果〔〕的故事？

2同學(xué)交流，梳理課文

〔1〕

板書：老天鵝

破冰

眾天鵝

說明：通過自讀課文，協(xié)助同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過填空的方式引導(dǎo)同學(xué)整體感知課文內(nèi)容。

三、朗讀體驗(yàn)，品詞品句

〔一〕體會(huì)第一次叫聲

1師：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨〔聽風(fēng)聲〕

〔1〕理解“北風(fēng)吼叫〞，書空“嘯〞

〔2〕積累描寫寒風(fēng)的詞語。

2寒潮降臨，北風(fēng)吼叫，天鵝的表示怎樣？

3出示：〔一群天鵝落在湖面上，“克魯—克哩！〞地啼叫著，〕

4指導(dǎo)朗讀

說明：通過觀看媒體，啟發(fā)同學(xué)朗讀感悟，考慮想象，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望。

〔二〕體會(huì)第二次叫聲

1小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表示。

“~~~~〞劃出老天鵝怎么做的詞。

“____〞劃出眾天鵝怎么做的詞。

2交流：

〔1〕出示第3節(jié)課文內(nèi)容

A齊讀

B比擬句子

突然，一只老天鵝騰空而起，它并沒有飛走，而是用自身的胸脯和翅膀撲打冰面。

突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自身的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗?/p>

C〔理解“胸脯〞〕〔板書：勇敢〕

D結(jié)果怎樣？〔看媒體〕

E齊讀句子〔只聽得“咯吱〞——冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿?！场怖斫狻翱吡暋?/p>

〔2〕眾天鵝怎么做？

〔理解“怔住〞〕

3這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲？

〔1〕出示：〔湖面上傳來陣陣“克魯—克哩—克哩〞的叫聲，〕

〔2〕自身讀？

〔3〕師生互讀

〔4〕齊讀

說明：通過比擬句子，抓住關(guān)鍵語言，“騰空而起〞、“像石頭似的〞、“用自身的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妯暋屚瑢W(xué)反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理解緊密結(jié)合。

〔三〕體會(huì)第三次叫聲

1〔板書：團(tuán)結(jié)〕導(dǎo)讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的—

2此時(shí)，天鵝的叫聲怎么樣？

3出示：〔終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯——克哩——克哩！〞〕

4自身讀

5指名讀

6齊讀

7出示：〔天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯——克哩——克哩！〞好似在說：“。〞〕〔板書：脫險(xiǎn)〕

8積累幾個(gè)描寫和風(fēng)的詞語

說明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)同學(xué)的想象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練，促成同學(xué)語言素養(yǎng)的提升。

〔四〕整體朗讀三次叫聲

〔五〕齊讀課文，說說感動(dòng)的語句。

說明：讓同學(xué)交流使自身感動(dòng)的語句，把自身的理解通過有感情的朗讀表達(dá)出來，催發(fā)了同學(xué)靈性的涌動(dòng)，情感的升華。

四、拓展說話

你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說些什么？

說明：拓展說話練習(xí)，使同學(xué)從課文到自俺，從內(nèi)容到情感，從語言到審美全方位地提高。

說明：

本課的教學(xué)目標(biāo)以同學(xué)為本，從三個(gè)維度動(dòng)身，讓同學(xué)想象、理解和感悟，在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓同學(xué)因理解而“叫〞，在教學(xué)中，抓住關(guān)鍵語言，讓同學(xué)通過觀看媒體、句子比擬、親自體驗(yàn)等方式，使朗讀、感悟貫穿整個(gè)教學(xué)。通過啟發(fā)同學(xué)研讀課文，考慮想象，揣測(cè)天鵝三次“克?！肆è暯新暤牟煌x，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰勝利后的喜悅。使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)。

《天鵝的故事》教案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿，書空嘯字。理解詞語吼叫、窟窿、胸脯、怔住。積累描寫風(fēng)的詞語。

2正確流利地朗讀課文。

3品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。

4體會(huì)天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。

[教學(xué)過程]

一、談話激趣，揭示課題

1播放媒體，看著這幅畫面，你覺得天鵝怎么樣?

2今天，我們學(xué)習(xí)的故事會(huì)給你留下不一樣的感受。

3(板書：天鵝的故事)

4齊讀課題

說明：播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體，引領(lǐng)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，為后面的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)注入情感的因素，使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。

二、自讀課文，初步感知

1學(xué)生自讀課文

要求：1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2)思考：

課文講述了在()情況下，()帶著()去()結(jié)果()的故事?

2學(xué)生交流，梳理課文

(1)

板書：老天鵝

破冰

眾天鵝

說明：通過自讀課文，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

三、朗讀體驗(yàn)，品詞品句

(一)體會(huì)第一次叫聲

1師：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨(聽風(fēng)聲)

(1)理解北風(fēng)吼叫，書空嘯

(2)積累描寫寒風(fēng)的詞語。

2寒潮降臨，北風(fēng)吼叫，天鵝的表現(xiàn)怎樣?

3出示：(一群天鵝落在湖面上，克魯克哩!地啼叫著，)

4指導(dǎo)朗讀

說明：通過觀看媒體，啟發(fā)學(xué)生朗讀感悟，思考想象，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望。

(二)體會(huì)第二次叫聲

1小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)。

~~~~劃出老天鵝怎么做的詞。

____劃出眾天鵝怎么做的詞。

2交流：

(1)出示第3節(jié)課文內(nèi)容

A齊讀

B比擬句子

突然，一只老天鵝騰空而起，它并沒有飛走，而是用自己的胸脯和翅膀撲打冰面。

突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗?/p>

C(理解胸脯)(板書：勇敢)

D結(jié)果怎樣?(看媒體)

E齊讀句子(只聽得咯吱冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。)(理解窟窿)

(2)眾天鵝怎么做?

(理解怔住)

3這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲?

(1)出示：(湖面上傳來陣陣克魯克哩克哩的叫聲，)

(2)自己讀?

(3)師生互讀

(4)齊讀

說明：通過比擬句子，抓住關(guān)鍵語言，騰空而起、像石頭似的、用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮孀寣W(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理解緊密結(jié)合。

(三)體會(huì)第三次叫聲

1(板書：團(tuán)結(jié))導(dǎo)讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的

2此時(shí)，天鵝的叫聲怎么樣?

3出示：(終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：克魯克哩克哩!)

4自己讀

5指名讀

6齊讀

7出示：(天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：克魯克哩克哩!好似在說：。)(板書：脫險(xiǎn))

8積累幾個(gè)描寫和風(fēng)的詞語

說明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練，促成學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。

(四)整體朗讀三次叫聲

(五)齊讀課文，說說感動(dòng)的語句。

說明：讓學(xué)生交流使自己感動(dòng)的語句，把自己的理解通過有感情的朗讀表達(dá)出來，催發(fā)了學(xué)生靈性的涌動(dòng)，情感的升華。

四、拓展說話

你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說些什么?

說明：拓展說話練習(xí)，使學(xué)生從課文到自我，從內(nèi)容到情感，從語言到審美全方位地提高。

說明：

本課的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本，從三個(gè)維度出發(fā)，讓學(xué)生想象、理解和感悟，在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓學(xué)生因理解而叫，在教學(xué)中，抓住關(guān)鍵語言，讓學(xué)生通過觀看媒體、句子比擬、親自體驗(yàn)等方式，使朗讀、感悟貫穿整個(gè)教學(xué)。通過啟發(fā)學(xué)生研讀課文，思考想象，揣摩天鵝三次克?？肆ń新暤牟煌x，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悅。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)。

《天鵝的故事》教案篇3

一、導(dǎo)入

1、指名分段讀課文，聽讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？

2、討論：〔一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶著下，用自己的身體破冰的故事〕。

二、精讀

1、自學(xué)思考：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動(dòng)的是哪幾個(gè)小節(jié)，找出來，讀一讀。

2、學(xué)生自讀思考。

3、交流，確定為5——8自然段。

第5自然段

〔1〕指名讀

〔2〕討論：這地方為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語最讓你感動(dòng)？

〔相機(jī)板書：騰空而起重重地?fù)浯颉?/p>

討論：為什么找出“騰空而起〞。你覺得老天鵝怎樣？〔板書：頑強(qiáng)〕

〔3〕怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神？試試看。

第6自然段

〔1〕導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝——，它們——，瞧著——，

只聽得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終于——。

這位——沿著——水面——。

〔2〕出示：這位頑強(qiáng)的“破冰勇士〞沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。

討論：這里的“破冰勇士〞是指？為什么說它很頑強(qiáng)？

〔3〕齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。

〔4〕討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數(shù)次地?fù)浯虮?，你?huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？

〔5〕過渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的.，下面的故事證實(shí)發(fā)這一點(diǎn)，指名讀。

〔6〕觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。同桌合作，一個(gè)看圖聽讀，一個(gè)讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰沖動(dòng)人心的場(chǎng)面。

〔7〕指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。

〔8〕討論：這群天鵝干得怎樣？〔板書：都投入齊心歡快〕

這群天鵝怎樣？〔團(tuán)結(jié)〕

第7自然段

〔1〕在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們——〔導(dǎo)讀〕

〔2〕讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面。〞你想說什么？

〔3〕指導(dǎo)讀

三、復(fù)述

1、課文5、6、7小節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。

第1小組第5小節(jié)；第2小組第6節(jié)〔1~4句〕第3小組第6小節(jié)〔5~6句〕第4小組第7小節(jié)自行準(zhǔn)備，可加上動(dòng)作。

2、指名復(fù)述。

四、精讀第8小節(jié)

1、同學(xué)們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀讀。

指名讀，出示：

我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。

2、討論：老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開呢？如果你是這位老人，此刻你會(huì)想些什么呢？

3、再讀第8小節(jié)，提示“深情〞。

4、欣賞全文。

板書：

天鵝的故事

勇敢

團(tuán)結(jié)

騰空而起

端

重重?fù)浯?/p>

掛

齊心

歡快

《天鵝的故事》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、較流利地朗讀課文，理解大意，練習(xí)分段。

2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解生詞。

3、初步感受課文所傳遞的天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的美好品質(zhì)。品讀好最抓心的第五重點(diǎn)自然段。

教學(xué)過程：

一、曲調(diào)未成情先行

1、首先利用以前學(xué)過的課文談話自然導(dǎo)入新課：

師：還記得《生命橋》這篇課文嗎？學(xué)生紛紛談感人場(chǎng)景。師生齊誦《生命橋》精彩片段。

師：今天老師又給你們帶來一個(gè)令人感動(dòng)的故事，題目是《天鵝的故事》?！舶鍟n題〕

2、然后利用故事的形式描述為課堂教學(xué)定下感情的基調(diào)：〔配上《天鵝湖》輕音樂〕

俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經(jīng)有一群活潑可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了最為壯麗的詩篇，他們憑著勇敢與頑強(qiáng)挽救了自己的生命，讓我們?nèi)祟愓媲械乜吹搅怂麄儗?duì)生命的珍愛。

那是在一個(gè)初春的早晨，遼闊的貝加爾湖上因寒潮突然降臨而再次結(jié)了厚厚的冰層。一群已從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚，好似在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦？一聲聲“克?！肆ā肆ǎ〃暤钠鄳K啼叫在貝加爾湖上空盤旋……

3、最后讓學(xué)生出謀劃策，增加他們積極體驗(yàn)。

師：“同學(xué)們，從剛剛天鵝的凄叫聲中，你們認(rèn)為這群天鵝會(huì)怎樣生存下去呢？他們的命運(yùn)又將怎樣呢？〞

〔讓學(xué)生們?yōu)檫@群可愛的天鵝出謀劃策，學(xué)生的情感會(huì)被故事所設(shè)置的場(chǎng)景所調(diào)動(dòng)。同時(shí)為下面學(xué)生的初讀課文鋪墊，力求水到渠成。學(xué)生帶著求知欲望去讀書，會(huì)做到情緒高漲，神情專注，感情真摯。〕

二、始讀課文初悟情

1、讓我們一起來了解課文中的天鵝是如何自救的，請(qǐng)自由地大聲地讀課文吧！

2、出示生字詞，幫助學(xué)生掃清閱讀中的攔路虎。

3、個(gè)別分自然段讀課文，其余學(xué)生傾聽與評(píng)價(jià)。

4、根據(jù)提示學(xué)習(xí)分段〔文章哪到哪是斯杰潘講述天鵝的故事？〕〔相機(jī)板書〕

5、討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？

三、再讀課文情意濃

１、自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。

２、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

３、討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。

討論：哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)？?

小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)品讀其中的第五自然段?！餐队俺鍪尽?/p>

學(xué)生帶著激情去品讀，從課文中的精彩片段中領(lǐng)悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來的情感。學(xué)生從重點(diǎn)詞：“騰空而起〞、“石頭似的〞、“重重的〞中體會(huì)到了老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身的；又從“鏡子般的冰面被震得顫抖起來。接著是第二次，第三次——〞的省略號(hào)中體會(huì)到了老天鵝的頑強(qiáng)，它在用自己的生命與冰層進(jìn)行較量，老天鵝的自我犧牲精神活生生地展現(xiàn)出來。

教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀、小組讀及競(jìng)讀，讓學(xué)生在反復(fù)讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的偉大。

四、總結(jié)課堂情回蕩

根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

五、學(xué)寫生字嚴(yán)始終

提醒寫字姿勢(shì)與書寫要求。

板書：一〔1〕講“我〞……做客。

起因冰封湖面

二〔2-8〕講天鵝的故事經(jīng)過騰空而起撲打冰面齊心協(xié)力合力破冰

結(jié)果感動(dòng)老人

《天鵝的故事》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第5—7自然段。

2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、