《古詩三首 》教案（最新3篇）

第《古詩三首》教案〔最新3篇〕

《古詩三首》教案篇一

活動目標(biāo)：

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、通過手指點畫進一步了解梅花的根本形態(tài)。

3、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

活動準(zhǔn)備：

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

3、顏料、彩紙

活動過程：

一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大局部花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花〞說一句話。

3、小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

4、設(shè)計提問：“凌寒單獨開〞是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行手指點畫。

1、幼兒操作、教師巡視。

2、欣賞幼兒作品，結(jié)束活動。

活動反思：

活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花〞說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

為了讓幼兒進一步了解梅花的根本特征，在結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試手指點畫，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

《古詩三首》語文教學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“融、燕〞等7個生字；會寫“鴛、鴦〞等12個生字。

2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰〞等詞語的意思，初知古詩大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。

教學(xué)重點：

能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。

教學(xué)難點：

能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。

教學(xué)時數(shù)：

3課時

教學(xué)課程：

第一課時

一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙〞美稱的李白；另一位那么被稱為“詩圣〞的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題

2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。

3、補充絕句知識。

絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

二、初讀古詩，感受節(jié)奏

1、出示初讀要求：

〔1〕大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

〔2〕同桌互相正音。

2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日〞“泥融〞“鴛鴦〞等詞語，并正音。

3、教師范讀、學(xué)生練讀。

4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩意，想象春景

1、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。

2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山〔)，春風(fēng)花草(〕。

3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

4、詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？

四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵背誦

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。

第二課時

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

l.惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2、簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。

出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

三、深入探究，了解詩意

1、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓?！舶鍟旁姴嫵鐾ｎD〕

2、春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？〔桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。〕

3、這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

〔1〕你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

〔2〕學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容〔前三句〕，那最后一句是什么呢？〔詩人的想象〕。

〔3〕師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。

四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么？

第三課時

一、導(dǎo)語引入，揭示課題

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。

2、強調(diào)曾是多音字

3、板書課題。解釋課題〔三衢的道上〕

二、初讀古詩，補充學(xué)法

1、師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法〔查字典、看注釋、看插圖〕

2、學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩

3、齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩？

強調(diào)“泛〞“盡〞的意思？

4、“梅子黃時〞正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴〞的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體會詩人的心情。

5、詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。

6、此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受？

7、齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化?！才錁防首x〕

8、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。

三、總結(jié)全詩，拓展延伸

1、欣賞美麗的春色?！膊シ乓曨l〕

2、用學(xué)過詩文描繪春色。

板書設(shè)計：

絕句

唐杜甫

詩中有畫畫中有詩

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外\桃花\三兩枝，

春江\水暖\鴨先知。

蔞蒿\滿地\蘆芽短，

正是\河豚\欲上時。

衢道中

宋曾幾

心情變化

《古詩三首》教案篇三

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1、〔同學(xué)們，早上好！剛剛是不是被爸爸媽媽從被窩里吼起來的？有的同學(xué)現(xiàn)在還在吃早餐的吧？哈哈！被老師猜中了！好，言歸正傳！〕上節(jié)課，在詩人范成大的描繪中，我們感受到了：農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活和農(nóng)村兒童的天真可愛。現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課的這首詩《四時田園雜興》，再次感受農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。

2、接下來，讓我們跟隨另一位詩人楊萬里的腳步踏入宋代，首先了解一下詩人的時代背景。同學(xué)們還記得《小池》這首詩嗎？〔點課件〕這是一首描寫初夏時節(jié)荷花池的情景。下面我們一起去感受詩人筆下冬日里孩子們豐富多彩的生活！這首詩是：〔稚子弄冰〕。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們自由讀古詩，并劃出詩歌的節(jié)奏。

2、好，想必同學(xué)們已經(jīng)完成了〔老師點名讀一下啊，看看自學(xué)的效果，嗯！還不錯〕現(xiàn)在跟著老師一起讀古詩，看看你畫的節(jié)奏對沒有？

〔讀完詩句我們來分析詩題〕題目中的“稚子〞是什么意思？〔小孩子〕“弄〞是一個動詞，意思是〔玩〕。詩題告訴我們，這首詩寫的是〔小孩子玩冰〕。小孩子到底是怎樣玩冰的呢？我們一起去看看！

3、讀古詩，對照注釋，說說每句詩的大概意思。課件出示并跟著讀意思〔看圖〕〔2分鐘〕

〔1〕大概了解意思后我們來逐句分析：〔出示課件〕從這兩句中，你知道孩子們在干什么？〔右邊圖片〕詩句的意思是：〔早晨，小孩子把冰從盆里拿出來，用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲?！?/p>

①從哪個字可以看出時間是早晨？〔曉〕

②小孩子用什么方法把冰做成樂器的？〔用彩絲穿起〕。

〔出示課件〕在這句中詩人運用了動作描寫的方法，從“脫，穿〞這兩個詞中你覺得小孩子怎樣？〔我們知道兒童的聰明伶俐、天真活潑的特點?！澈⒆觽?yōu)槭裁磿孢@種游戲呢？這和當(dāng)時的時代有關(guān)系，我們一起來了解一下！〔課件出示時代背景〕土牛是用土捏成的牛，人們通過打牛預(yù)示著春天的到來，該春耕播種了。

〔2〕小孩子把冰做成樂器之后，是怎么玩呢？讓我們一起讀后兩句句。

①這兩句詩寫了什么？〔課件出示意思〕

〔點擊〕這里詩人運用了比喻的修辭手法？

把什么比作什么呢？

〔停不點〕②為什么最后一句詩說冰碎了？〔可能是一不小心敲碎的是吧？〕〔點擊〕③從這兩句詩中，你體會到了孩子們怎樣的感情變化？〔小孩子由快樂變得失望無比?！硰摹埠鲎鳌尺@個詞可以體會出來。

三、小結(jié)。

多么聰明可愛的孩子呀，詩人也被感染到了?！颤c課件〕結(jié)束！

接下來我們學(xué)習(xí)第三首《村晚》

1、首先同學(xué)們齊讀詩題，說一說：詩題《村晚》告訴我們什么呢？地點在哪里？〔鄉(xiāng)村〕時間呢？〔黃昏〕所以詩題的意思就是〔鄉(xiāng)村的黃昏〕。鄉(xiāng)村的黃昏發(fā)生了什么事呢？我們一起去看看！

2、大家先自己讀一讀古詩，我們來了解詩人背景。

3、按照前面學(xué)習(xí)的方法，對照注釋了解詩意。

4、我們再一起來讀古詩，讀出節(jié)奏。

5、讀完古詩，思考以下問題：

〔1〕前面兩句詩寫了哪些景物？〔草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪〕7中景物。〔彩筆圈出〕

①在詩句中出現(xiàn)了兩個“滿〞字，分別用來形容什么東西？〔草盛水滿〕

②“銜〞“浸〞又個表示什么呢？

〔2〕此時，誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了？〔牧童〕他在做什么？〔騎著牛，橫坐在牛背上隨意吹著短笛〕他吹笛子的樣子是怎樣？〔橫坐在牛背上