中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件

中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用湖中瞥藥大彆中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中藥熱熨、電滲、梅花針、刮溶的運(yùn)用湖南中醫(yī)藥大學(xué)嚴(yán)潔朱重政范元碩2017.11Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用外治法的含義、發(fā)展概況與理論依據(jù)三、中醫(yī)外治法的臨床運(yùn)用及病案舉要、梅花針叩刺、刮痧在胃腸病癥中的運(yùn)用2、中藥熱熨、電滲在婦科病與骨關(guān)節(jié)病中的運(yùn)用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一直以來，初中文言文教學(xué)都是令廣大初中語文教師極為頭疼的問題，文言文晦澀難懂，很多學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)生對文言文望而生畏、敬而遠(yuǎn)之。以下從三個(gè)方面，來談?wù)勅绾芜M(jìn)行初中文言文的教學(xué)。一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，有了興趣，任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)都不是問題。初中階段是學(xué)習(xí)文言文的起始階段，特別是對于初一學(xué)生，學(xué)習(xí)文言文的難度還是很大的，興趣和信心在很大程度上是學(xué)好文言文的重要因素，假使學(xué)生只是被動地接受文言的詞義、句義，學(xué)生生硬地把他們背下來，必然學(xué)得枯燥無味，而且吃力，最終導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。被選入初中教材的文言文篇目都是千百年來為世人傳誦的名篇佳作，絕大部分有其寫作背景，教師可將作者的身世、作者的遭遇、作者的寫作背景以及作品的軼聞趣事編成故事，講給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，我們何樂而不為呢？如蘇教版初中文言文第一篇就是《鄭人買履》和《刻舟求劍》這兩則寓言故事，對于這個(gè)故事可以說無人不曉，我在教這篇課文之前布置學(xué)生講述這個(gè)故事，看誰講得精彩，課堂上同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭先恐后，在幾個(gè)同學(xué)講完之后，我再讓他們比較文言文與我們熟悉的故事之間的差異，比較一下文言字詞與現(xiàn)代漢語之間的差異，讓學(xué)生感受文言文字詞的魅力，這樣將講故事引入課堂，一下子搭建了心靈的橋梁，拉近了學(xué)生與文言文的心理距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情，讓學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，激發(fā)其內(nèi)在的情感，使其主動學(xué)習(xí)文言文。激趣引入，能使學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣倍增，除了故事引入之外，還有成語引入，制作、操作引入、評書引入等，具體采用哪種方法引入，還要根據(jù)具體的文章來定奪。二、重視誦讀，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)“書讀百遍，其義自見?！闭b讀是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，通過誦讀可以加深對文言文的文意理解，幫助學(xué)生提高語言感知、直覺、積累、頓悟能力。誦讀要以理解為基礎(chǔ)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而且，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，情操上受到了陶冶，心靈上產(chǎn)生了共鳴，這對他們的朗讀、背誦會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，會使他們情不自禁地投入到朗讀、背誦中去。而缺乏理解的朗讀、背誦是無論如何也達(dá)不到這個(gè)效果的，只會事倍功半。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，要注重教師范讀或放錄音帶。字音讀準(zhǔn)確，是誦讀的起碼要求，讓學(xué)生認(rèn)真聽規(guī)范的優(yōu)秀的朗讀既可以提高學(xué)生的朗讀興趣，文言課文中有大量的生僻字、通假字、破讀字、古音字等，如不先解決這些字詞的語音問題，那就根本談不上誦讀。在進(jìn)行誦讀時(shí)，可以教給學(xué)生一些記憶方法，諸如：化整為零，分段背誦；相互背誦，查漏補(bǔ)缺；反復(fù)背誦，突破難點(diǎn)，以及理解記憶法、嘗試記憶法和協(xié)同記憶法等，來提高學(xué)生背誦的實(shí)效。同時(shí)要注重啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生掌握文言文所特有的語言規(guī)律、思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律，如：單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞的使用，古今詞義的變化，詞類活用，一詞多義以及一些特殊句式等。在朗讀時(shí)就要注意語氣和情感的變化，通過語氣和情感的變化，讓學(xué)生體會作者當(dāng)時(shí)的思想情感。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)在初中文言文教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，建立“文言知識庫”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行整理。如整理本課字音字形、通假字、重點(diǎn)詞、一詞多義、古今異義等。整理時(shí)要結(jié)合句子，對詞類活用整理。同時(shí)要回顧、翻查從前學(xué)過的意義和用法，并隨著新課的學(xué)習(xí)去豐富，即做到縱向積累和橫向積累相結(jié)合。遇到一些疑難點(diǎn)，可以通過看注釋、查資料、動腦筋、小組討論、請教教師。這樣做的好處是，提高學(xué)生整體感知文言文的能力，養(yǎng)成利用注釋，翻查資料，質(zhì)疑請教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)完一課讓學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課學(xué)到的知識，學(xué)會的方法，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中有何體會，感覺有哪些還沒有做到最好，可以采取怎么樣的方法去補(bǔ)救，你還有什么好的方法等方面去總結(jié)。每一節(jié)課都這樣總結(jié)，既可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的態(tài)度，又可以使學(xué)生養(yǎng)成凡事總結(jié)的習(xí)慣，還可以教會學(xué)生總結(jié)的方法?？傊?，初中文言文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們在進(jìn)行文言文教學(xué)的過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生對文言文的畏懼，通過誦讀等一系列技巧教法的傳授，提高文言文教學(xué)的效果，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。【體育教學(xué)方法應(yīng)多元化，通過多樣性的教學(xué)方式提高體育教學(xué)質(zhì)量，在創(chuàng)新教育理念下，做好體育教學(xué)創(chuàng)新首先要從教學(xué)整體出發(fā)，依據(jù)教學(xué)水平與現(xiàn)狀，有效并合理安排教學(xué)任務(wù)，優(yōu)先考慮教學(xué)效果，以提高學(xué)生日后能力為目的，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時(shí)也提高學(xué)生素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力。通過體育教學(xué)方法的創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，也讓體育教師更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新，下面具體分析創(chuàng)新教育理念下，如何提高體育教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)新教育理念對體育教學(xué)的要求首先，作為體育教師，必須要相信每位學(xué)生都有自身潛能，都可以在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身優(yōu)勢，并且能夠完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要根據(jù)不同學(xué)生不同水平，制定不同教學(xué)方案，體育教學(xué)不同于其他學(xué)習(xí)，更多的是要教師給學(xué)生以鼓勵，并且讓學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動，進(jìn)而讓他們主動學(xué)習(xí)體育知識。其次，體育教學(xué)完全可以采用開放式教學(xué)方式，教學(xué)過程不宜過于緊張，傳輸知識的同時(shí)也要不斷提高他們動腦與動手能力，讓他們通過體育課程本身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)散思維，提高思維能力。二、創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法的實(shí)施1、通過創(chuàng)新，完善體育教學(xué)的“有效性”的建立，體育課是一項(xiàng)較為輕松的課程，所以教學(xué)時(shí)必須建立良好和諧的教師和學(xué)生的關(guān)系，通過運(yùn)動激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣，多互動，勤于練習(xí)，如果老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏教學(xué)互動，就失去了教學(xué)的意義，例如：在教學(xué)生籃球知識的時(shí)候，如果不做示范或者不進(jìn)行比賽，就無法讓學(xué)生直觀理解每項(xiàng)動作要領(lǐng)，也無法促進(jìn)和師生關(guān)系發(fā)展，教師只有把學(xué)生的地位把在和自己同時(shí)學(xué)習(xí)的地位上，要在課堂教學(xué)上對與某個(gè)教學(xué)知識要聽取學(xué)生的理解想法和意見，在知識本體為基礎(chǔ)的情況下，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的想象力，并耐心認(rèn)真的給與指導(dǎo)，這樣才可以做到真正意義上的創(chuàng)新。當(dāng)然，所謂創(chuàng)新也不是單方面的，教學(xué)過程中若遇到錯誤的觀點(diǎn)也要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ刚?，學(xué)生對于教師的教學(xué)存在的疑惑和問題，及時(shí)的反映給教師，教師通過學(xué)習(xí)到的知識給以解答講解，積極的調(diào)動起來學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。只有學(xué)生對體育的興趣加強(qiáng)，才會達(dá)到對體育知識與運(yùn)動的探索欲望。同時(shí)，在體育課堂上建立多樣的教學(xué)方式也可以提高教學(xué)的有效性，高效有成績的教學(xué)活動在于學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)的參與，體育課完全可以做到學(xué)生全面參與，學(xué)生參與到課堂之中才能發(fā)揮其自身的積極性，才能在一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)與練習(xí)，例如在學(xué)習(xí)足球或者籃球體育項(xiàng)目的時(shí)候，如果采用了游戲教學(xué)，教師能夠從中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的不正確姿勢問題、不良的習(xí)慣等，根據(jù)這些問題，教師有針對性的進(jìn)行講解，那么學(xué)生在較為愉悅的環(huán)境下，通過有意識有步驟的掌握知識要點(diǎn)。所以，在體育課堂中老師一旦忽略到這一點(diǎn)，整體的課堂教學(xué)效率就會下降，所以我們要通過創(chuàng)新建立多樣的教學(xué)方式。2、創(chuàng)新不單單是從體育方面進(jìn)行，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦矸矫娼逃?，作為體育教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理活動，并根據(jù)學(xué)生心理活動，結(jié)合自身教學(xué)能力，幫助學(xué)生積極進(jìn)取，提高學(xué)生身心健康發(fā)展，達(dá)到教學(xué)育人的真正目的，在進(jìn)行體育教育時(shí)也要制定多樣的評估內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動的同時(shí)進(jìn)行綜合評定，讓體育教育不單一化，讓體育教育創(chuàng)新深入到各科學(xué)習(xí)當(dāng)中，為各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)提供相關(guān)參考，全面加強(qiáng)學(xué)生綜合能力發(fā)展。3、在體育教學(xué)課堂中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多動手、勤思考，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況給以指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，解放學(xué)生的定向思維，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生的動手能力，通過他們的操作培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣，加深對體育知識的了解，也可以通過學(xué)習(xí)把知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，當(dāng)他們在用自己學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，他們會感覺到學(xué)習(xí)的體育知識必要，從而提高學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)將教學(xué)由“要我學(xué)”有效轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動化教學(xué)觀念，通過積極改變教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣以及不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識?；诔踔猩呐涯嫘睦磔^為普遍，這就需要教師積極與學(xué)生實(shí)施互動，建立和諧、平等的師生關(guān)系，不斷促進(jìn)學(xué)生融入體育課堂的積極性和自主性。例如，在進(jìn)行跳高學(xué)習(xí)時(shí)，教師事先在竹竿中間設(shè)置一根橡皮筋，同時(shí)不做任何說明，只要求學(xué)生越過橡皮筋即可，同時(shí)又積極鼓勵學(xué)生各抒己見，說說設(shè)置橡皮筋的原因，有的說是為了降低難度，有的說是為了矯正姿勢，這樣就有效營造了一個(gè)和諧、溫馨的課堂氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。體育運(yùn)動既具體又抽象，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)多數(shù)都是具體的、形象的，在教學(xué)過程中為了達(dá)到教學(xué)目的，教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生能夠進(jìn)一步理解體育的概念，要多參與體育活動中，通過體育鍛煉加強(qiáng)教育創(chuàng)新能力發(fā)展。綜上所述，體育教育順利開展是非常重要的，教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要積極同學(xué)生進(jìn)行溝通，密切關(guān)系學(xué)生能力的提高，在教學(xué)中按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際教學(xué)情況，合理進(jìn)行體育教學(xué)工作，通過運(yùn)用創(chuàng)新思維加強(qiáng)體育教學(xué)效果，進(jìn)而培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。全面促進(jìn)我國體育事業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提高國民綜合素質(zhì)。中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中醫(yī)外治法在1湖中瞥藥大彆中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中藥熱熨、電滲、梅花針、刮溶的運(yùn)用湖南中醫(yī)藥大學(xué)嚴(yán)潔朱重政范元碩2017.11Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL湖中瞥藥大彆2中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用外治法的含義、發(fā)展概況與理論依據(jù)三、中醫(yī)外治法的臨床運(yùn)用及病案舉要、梅花針叩刺、刮痧在胃腸病癥中的運(yùn)用2、中藥熱熨、電滲在婦科病與骨關(guān)節(jié)病中的運(yùn)用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用3中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用外治法的含義Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用4中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用外治法即在身體體表適當(dāng)?shù)牟课?施加各種刺激方法,以激發(fā)、調(diào)整人體內(nèi)各組織臟腑的機(jī)能轉(zhuǎn)化與平衡,從而防治各種疾病的治療方法。外治法”源于“內(nèi)病外治”,與“內(nèi)治法”殊途同歸,乃兩大治病途徑。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用5中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用發(fā)展概況與理論依據(jù)發(fā)展概況Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用6中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用遠(yuǎn)古時(shí)代,人獸大雜居,遠(yuǎn)古人在處理日常外傷中,逐漸總結(jié)出早期的按摩術(shù)、外治敷貼法、熱熨、灸法等。戰(zhàn)國時(shí)期名醫(yī)扁鵲“厲鍼砥石”治虢太子“尸厥Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用7中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用黃卡的五十二病方馬王堆《五十二病方》載有灸、熨、熏蒸、藥浴、敷貼、砭法、角法、按摩等十余種外法黃帝內(nèi)經(jīng)》載有湯浸漬發(fā)汘法、法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用8中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用傷寒論》中載有“溫針”、“燒針”、“熏法′《金匱要略陰陽狐惑篇》有苦參湯外洗、雄黃外熏、蛇床子散坐藥的記載?！秱浼鼻Ы鹨健份d有的外治法豐富了婦科疾病的治法,為小兒提供了有效的給藥途徑。除外還載有涂、浴、灸法熏臍法、熨法、蒸法等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用9中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用明清代外治法已廣泛用于臨床各科,《本草綱目》所載外治方法就有80余種;《理瀹駢文》收錄了近百種外治方法。學(xué)隨著現(xiàn)代科技發(fā)展,外治法已自成體系。且古今結(jié)合,提高了外治法的療效。展現(xiàn)了發(fā)展前景。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用10中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用發(fā)展概況與理論依據(jù)2、理論依據(jù)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用11中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件12中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件13中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件14中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件15中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件16中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件17中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件18中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件19中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件20中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件21中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件22中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件23中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件24中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件25中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件26中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件27中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件28中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件29中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件30中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件31中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件32中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用課件33謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha34中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用湖中瞥藥大彆中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中藥熱熨、電滲、梅花針、刮溶的運(yùn)用湖南中醫(yī)藥大學(xué)嚴(yán)潔朱重政范元碩2017.11Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用外治法的含義、發(fā)展概況與理論依據(jù)三、中醫(yī)外治法的臨床運(yùn)用及病案舉要、梅花針叩刺、刮痧在胃腸病癥中的運(yùn)用2、中藥熱熨、電滲在婦科病與骨關(guān)節(jié)病中的運(yùn)用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一直以來，初中文言文教學(xué)都是令廣大初中語文教師極為頭疼的問題，文言文晦澀難懂，很多學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)生對文言文望而生畏、敬而遠(yuǎn)之。以下從三個(gè)方面，來談?wù)勅绾芜M(jìn)行初中文言文的教學(xué)。一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，有了興趣，任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)都不是問題。初中階段是學(xué)習(xí)文言文的起始階段，特別是對于初一學(xué)生，學(xué)習(xí)文言文的難度還是很大的，興趣和信心在很大程度上是學(xué)好文言文的重要因素，假使學(xué)生只是被動地接受文言的詞義、句義，學(xué)生生硬地把他們背下來，必然學(xué)得枯燥無味，而且吃力，最終導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。被選入初中教材的文言文篇目都是千百年來為世人傳誦的名篇佳作，絕大部分有其寫作背景，教師可將作者的身世、作者的遭遇、作者的寫作背景以及作品的軼聞趣事編成故事，講給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，我們何樂而不為呢？如蘇教版初中文言文第一篇就是《鄭人買履》和《刻舟求劍》這兩則寓言故事，對于這個(gè)故事可以說無人不曉，我在教這篇課文之前布置學(xué)生講述這個(gè)故事，看誰講得精彩，課堂上同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭先恐后，在幾個(gè)同學(xué)講完之后，我再讓他們比較文言文與我們熟悉的故事之間的差異，比較一下文言字詞與現(xiàn)代漢語之間的差異，讓學(xué)生感受文言文字詞的魅力，這樣將講故事引入課堂，一下子搭建了心靈的橋梁，拉近了學(xué)生與文言文的心理距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情，讓學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，激發(fā)其內(nèi)在的情感，使其主動學(xué)習(xí)文言文。激趣引入，能使學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣倍增，除了故事引入之外，還有成語引入，制作、操作引入、評書引入等，具體采用哪種方法引入，還要根據(jù)具體的文章來定奪。二、重視誦讀，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)“書讀百遍，其義自見?！闭b讀是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，通過誦讀可以加深對文言文的文意理解，幫助學(xué)生提高語言感知、直覺、積累、頓悟能力。誦讀要以理解為基礎(chǔ)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而且，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，情操上受到了陶冶，心靈上產(chǎn)生了共鳴，這對他們的朗讀、背誦會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，會使他們情不自禁地投入到朗讀、背誦中去。而缺乏理解的朗讀、背誦是無論如何也達(dá)不到這個(gè)效果的，只會事倍功半。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，要注重教師范讀或放錄音帶。字音讀準(zhǔn)確，是誦讀的起碼要求，讓學(xué)生認(rèn)真聽規(guī)范的優(yōu)秀的朗讀既可以提高學(xué)生的朗讀興趣，文言課文中有大量的生僻字、通假字、破讀字、古音字等，如不先解決這些字詞的語音問題，那就根本談不上誦讀。在進(jìn)行誦讀時(shí)，可以教給學(xué)生一些記憶方法，諸如：化整為零，分段背誦；相互背誦，查漏補(bǔ)缺；反復(fù)背誦，突破難點(diǎn)，以及理解記憶法、嘗試記憶法和協(xié)同記憶法等，來提高學(xué)生背誦的實(shí)效。同時(shí)要注重啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生掌握文言文所特有的語言規(guī)律、思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律，如：單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞的使用，古今詞義的變化，詞類活用，一詞多義以及一些特殊句式等。在朗讀時(shí)就要注意語氣和情感的變化，通過語氣和情感的變化，讓學(xué)生體會作者當(dāng)時(shí)的思想情感。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)在初中文言文教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，建立“文言知識庫”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行整理。如整理本課字音字形、通假字、重點(diǎn)詞、一詞多義、古今異義等。整理時(shí)要結(jié)合句子，對詞類活用整理。同時(shí)要回顧、翻查從前學(xué)過的意義和用法，并隨著新課的學(xué)習(xí)去豐富，即做到縱向積累和橫向積累相結(jié)合。遇到一些疑難點(diǎn)，可以通過看注釋、查資料、動腦筋、小組討論、請教教師。這樣做的好處是，提高學(xué)生整體感知文言文的能力，養(yǎng)成利用注釋，翻查資料，質(zhì)疑請教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)完一課讓學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課學(xué)到的知識，學(xué)會的方法，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中有何體會，感覺有哪些還沒有做到最好，可以采取怎么樣的方法去補(bǔ)救，你還有什么好的方法等方面去總結(jié)。每一節(jié)課都這樣總結(jié)，既可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的態(tài)度，又可以使學(xué)生養(yǎng)成凡事總結(jié)的習(xí)慣，還可以教會學(xué)生總結(jié)的方法?？傊?，初中文言文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們在進(jìn)行文言文教學(xué)的過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生對文言文的畏懼，通過誦讀等一系列技巧教法的傳授，提高文言文教學(xué)的效果，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！倔w育教學(xué)方法應(yīng)多元化，通過多樣性的教學(xué)方式提高體育教學(xué)質(zhì)量，在創(chuàng)新教育理念下，做好體育教學(xué)創(chuàng)新首先要從教學(xué)整體出發(fā)，依據(jù)教學(xué)水平與現(xiàn)狀，有效并合理安排教學(xué)任務(wù)，優(yōu)先考慮教學(xué)效果，以提高學(xué)生日后能力為目的，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時(shí)也提高學(xué)生素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力。通過體育教學(xué)方法的創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，也讓體育教師更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新，下面具體分析創(chuàng)新教育理念下，如何提高體育教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)新教育理念對體育教學(xué)的要求首先，作為體育教師，必須要相信每位學(xué)生都有自身潛能，都可以在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身優(yōu)勢，并且能夠完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要根據(jù)不同學(xué)生不同水平，制定不同教學(xué)方案，體育教學(xué)不同于其他學(xué)習(xí)，更多的是要教師給學(xué)生以鼓勵，并且讓學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動，進(jìn)而讓他們主動學(xué)習(xí)體育知識。其次，體育教學(xué)完全可以采用開放式教學(xué)方式，教學(xué)過程不宜過于緊張，傳輸知識的同時(shí)也要不斷提高他們動腦與動手能力，讓他們通過體育課程本身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)散思維，提高思維能力。二、創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法的實(shí)施1、通過創(chuàng)新，完善體育教學(xué)的“有效性”的建立，體育課是一項(xiàng)較為輕松的課程，所以教學(xué)時(shí)必須建立良好和諧的教師和學(xué)生的關(guān)系，通過運(yùn)動激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣，多互動，勤于練習(xí)，如果老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏教學(xué)互動，就失去了教學(xué)的意義，例如：在教學(xué)生籃球知識的時(shí)候，如果不做示范或者不進(jìn)行比賽，就無法讓學(xué)生直觀理解每項(xiàng)動作要領(lǐng)，也無法促進(jìn)和師生關(guān)系發(fā)展，教師只有把學(xué)生的地位把在和自己同時(shí)學(xué)習(xí)的地位上，要在課堂教學(xué)上對與某個(gè)教學(xué)知識要聽取學(xué)生的理解想法和意見，在知識本體為基礎(chǔ)的情況下，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的想象力，并耐心認(rèn)真的給與指導(dǎo)，這樣才可以做到真正意義上的創(chuàng)新。當(dāng)然，所謂創(chuàng)新也不是單方面的，教學(xué)過程中若遇到錯誤的觀點(diǎn)也要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ刚?，學(xué)生對于教師的教學(xué)存在的疑惑和問題，及時(shí)的反映給教師，教師通過學(xué)習(xí)到的知識給以解答講解，積極的調(diào)動起來學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。只有學(xué)生對體育的興趣加強(qiáng)，才會達(dá)到對體育知識與運(yùn)動的探索欲望。同時(shí)，在體育課堂上建立多樣的教學(xué)方式也可以提高教學(xué)的有效性，高效有成績的教學(xué)活動在于學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)的參與，體育課完全可以做到學(xué)生全面參與，學(xué)生參與到課堂之中才能發(fā)揮其自身的積極性，才能在一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)與練習(xí)，例如在學(xué)習(xí)足球或者籃球體育項(xiàng)目的時(shí)候，如果采用了游戲教學(xué)，教師能夠從中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的不正確姿勢問題、不良的習(xí)慣等，根據(jù)這些問題，教師有針對性的進(jìn)行講解，那么學(xué)生在較為愉悅的環(huán)境下，通過有意識有步驟的掌握知識要點(diǎn)。所以，在體育課堂中老師一旦忽略到這一點(diǎn)，整體的課堂教學(xué)效率就會下降，所以我們要通過創(chuàng)新建立多樣的教學(xué)方式。2、創(chuàng)新不單單是從體育方面進(jìn)行，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦矸矫娼逃鳛轶w育教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理活動，并根據(jù)學(xué)生心理活動，結(jié)合自身教學(xué)能力，幫助學(xué)生積極進(jìn)取，提高學(xué)生身心健康發(fā)展，達(dá)到教學(xué)育人的真正目的，在進(jìn)行體育教育時(shí)也要制定多樣的評估內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動的同時(shí)進(jìn)行綜合評定，讓體育教育不單一化，讓體育教育創(chuàng)新深入到各科學(xué)習(xí)當(dāng)中，為各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)提供相關(guān)參考，全面加強(qiáng)學(xué)生綜合能力發(fā)展。3、在體育教學(xué)課堂中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多動手、勤思考，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況給以指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，解放學(xué)生的定向思維，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生的動手能力，通過他們的操作培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣，加深對體育知識的了解，也可以通過學(xué)習(xí)把知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，當(dāng)他們在用自己學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，他們會感覺到學(xué)習(xí)的體育知識必要，從而提高學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)將教學(xué)由“要我學(xué)”有效轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動化教學(xué)觀念，通過積極改變教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣以及不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識?；诔踔猩呐涯嫘睦磔^為普遍，這就需要教師積極與學(xué)生實(shí)施互動，建立和諧、平等的師生關(guān)系，不斷促進(jìn)學(xué)生融入體育課堂的積極性和自主性。例如，在進(jìn)行跳高學(xué)習(xí)時(shí)，教師事先在竹竿中間設(shè)置一根橡皮筋，同時(shí)不做任何說明，只要求學(xué)生越過橡皮筋即可，同時(shí)又積極鼓勵學(xué)生各抒己見，說說設(shè)置橡皮筋的原因，有的說是為了降低難度，有的說是為了矯正姿勢，這樣就有效營造了一個(gè)和諧、溫馨的課堂氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。體育運(yùn)動既具體又抽象，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)多數(shù)都是具體的、形象的，在教學(xué)過程中為了達(dá)到教學(xué)目的，教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生能夠進(jìn)一步理解體育的概念，要多參與體育活動中，通過體育鍛煉加強(qiáng)教育創(chuàng)新能力發(fā)展。綜上所述，體育教育順利開展是非常重要的，教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要積極同學(xué)生進(jìn)行溝通，密切關(guān)系學(xué)生能力的提高，在教學(xué)中按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際教學(xué)情況，合理進(jìn)行體育教學(xué)工作，通過運(yùn)用創(chuàng)新思維加強(qiáng)體育教學(xué)效果，進(jìn)而培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。全面促進(jìn)我國體育事業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提高國民綜合素質(zhì)。中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中醫(yī)外治法在35湖中瞥藥大彆中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用中藥熱熨、電滲、梅花針、刮溶的運(yùn)用湖南中醫(yī)藥大學(xué)嚴(yán)潔朱重政范元碩2017.11Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL湖中瞥藥大彆36中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用外治法的含義、發(fā)展概況與理論依據(jù)三、中醫(yī)外治法的臨床運(yùn)用及病案舉要、梅花針叩刺、刮痧在胃腸病癥中的運(yùn)用2、中藥熱熨、電滲在婦科病與骨關(guān)節(jié)病中的運(yùn)用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用37中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用外治法的含義Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用38中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用外治法即在身體體表適當(dāng)?shù)牟课?施加各種刺激方法,以激發(fā)、調(diào)整人體內(nèi)各組織臟腑的機(jī)能轉(zhuǎn)化與平衡,從而防治各種疾病的治療方法。外治法”源于“內(nèi)病外治”,與“內(nèi)治法”殊途同歸,乃兩大治病途徑。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用39中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用發(fā)展概況與理論依據(jù)發(fā)展概況Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用40中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用遠(yuǎn)古時(shí)代,人獸大雜居,遠(yuǎn)古人在處理日常外傷中,逐漸總結(jié)出早期的按摩術(shù)、外治敷貼法、熱熨、灸法等。戰(zhàn)國時(shí)期名醫(yī)扁鵲“厲鍼砥石”治虢太子“尸厥Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用41中醫(yī)外治法在臨床中的應(yīng)用黃卡的五十二病方馬王堆《五十二病方》載有灸、熨、熏蒸、藥浴、敷貼、砭法、角法、按摩等十余種外法黃帝內(nèi)經(jīng)》載有湯浸漬發(fā)汘法、法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNE