《雷雨（節(jié)選）》教案2021-2022學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

曹禺【教學目標】1、語言建構(gòu)與運用：能深入品讀文本，分析劇本語言，通過人物語言來走入其內(nèi)心世界。2、思維開展與提升：了解“三一律”創(chuàng)作原那么，把握戲劇結(jié)構(gòu)特征和矛盾沖突。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：分析周樸園、魯侍萍等人物的性格特征，理解人物及其情感的復雜性。4、文化傳承與理解：理解作品中蘊含的對社會現(xiàn)實的認識和對人生的深切關懷，把握作品的悲劇意蘊，激發(fā)同情他人、追求正義、堅守良知的情懷?！窘虒W重點】品讀文本，分析劇本語言，把握人物特征和戲劇沖突?！窘虒W難點】理解周樸園人物形象的復雜性，把握作品的悲劇意蘊?！窘虒W過程】一、導入一個十七歲的年輕人，帶著夢幻，帶著熱情，帶著愛恨無奈，在一個殘酷的牢籠里憧憬、掙扎最終卻成了一出驚心動魄的悲劇的犧牲品……這就是年僅二十三歲的曹禺在清華大學讀書期間創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》。它在中國演了七十多年，卻經(jīng)久不衰。它除了生命的毀滅和黑暗之外，究竟還有多少個難解之謎，究竟還能給我們多少人與人性的啟示。今天，我們一起以探究者的身份走進《雷雨》，走進人物的內(nèi)心世界。.戲劇知識紹戲劇是一門怎樣的藝術(shù)？戲劇是一種在舞臺上表演的綜合藝術(shù)。它借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。與小說、詩歌、散文并列的戲劇文學，指的是供舞臺表演使用的文學劇本。戲劇的要素主要包括（戲劇的三要素）：戲劇沖突、戲劇語言（包括人物語言和舞臺說明）、人物形象。中國的戲劇，古代與現(xiàn)代差異迥異。古代戲劇稱為“戲曲主要包括南戲、雜劇、傳奇以及各種地方戲。現(xiàn)代戲劇主要指的是20世紀以來從西方傳入的話劇、歌劇和舞劇等,其主體是話劇。戲劇按表現(xiàn)形式分為話劇、歌劇、舞劇等；按內(nèi)容形式分為：悲劇、喜劇、正劇等；按題材分為現(xiàn)代劇、歷史劇、兒童劇等；按篇幅分為多幕劇、獨幕劇。.曹禺簡介曹禺（1910—1996）,原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜?。1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動。.《雷雨》戲從封建資本家某煤礦公司董事長周樸園的大兒子周萍和后母繁漪的亂倫關系面臨破裂開始。這罪惡的根源卻要追溯到三十年前。三十年前周樸園還是個大少爺，誘騙了女仆侍萍并為他生了兩個兒子，后來為了和一個門當戶對的闊小姐結(jié)婚，將遭受他凌辱的侍萍,在大年三十晚上趕出家門。大兒子被保存下來，這就是周府大少爺周萍；二兒子（后來的魯大海）才生下三天，病得奄奄一息，周樸園只好讓侍萍抱走了。侍萍走投無路，跳河自殺，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。后來，侍萍帶著兒子嫁給魯貴，又生了女兒四鳳。侍萍被趕出周家后，在濟南某校當女傭，四鳳做了周家的使女，魯大海也在周家礦上當了工人。周樸園后來又娶了第三任太太繁漪，繁漪當時只有十七歲，他的冷酷和專橫，使繁漪如同生活在枯井中，在周公館感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關系。怯懦、自私的周萍漸漸厭惡了這種關系，又勾引了四鳳。出于嫉妒，繁漪通知四鳳的母親侍萍把她領走。當侍萍找到周公館，才覺察女兒的主人就是周樸園。此時，魯大海代表工人也到周家找周樸園談判。課文就是從這里開始的。侍萍帶走四鳳后，逼她起誓永遠不見周家的人，四鳳非常害怕。這時周萍又跑到四鳳家與她糾纏，外面雷雨大作。魯大海發(fā)現(xiàn)了周萍，但在母親的壓力下又將他放走。四鳳出走。侍萍和魯大海尋四鳳到了周家，侍萍痛苦萬分，要周萍和四鳳遠走高飛，永不相見。而一直在死死纏住周萍并暗中窺知這一切的蔡漪，欲憤難捺，孤注一擲。她令人鎖上大門，從樓上叫下周樸園，當眾揭開這一切。四鳳和周萍才知道他們原是同母異父的兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺，善良的侍萍癡呆了，絕望的禁漪瘋狂了，倔強的魯大海出走了……這個罪惡的家庭終于崩潰了。二、賞析曹禺在刻畫人物的時候，并沒有將之扁平化或臉譜化，而是勾勒他們在不同情境下的言行，展現(xiàn)人性的復雜。1、魯侍萍魯侍萍是一位善良、自尊、要強的下層勞動婦女。她被趕出周家，生活坎坷不幸，但她仍然靠自己的勞動生存，從未想過向周家尋求補償。當她發(fā)現(xiàn)自己陰差陽錯地再次與周樸園見面時，她的悲憤、痛苦在短時間內(nèi)爆發(fā)，但她又很快克制了自己的情緒。她撕掉周樸園遞過來的支票，拒絕他提供幫助，這一切都表達出她的自尊與要強。她非常清醒，知道自己不愿，也不能與周家再有任何關聯(lián)，但骨肉親情使她忍不住想要見一見三十年前分離的大兒子。然而見面時，周萍與魯大海的沖突讓她極度失望、悲憤，以至于差點兒失言,在開口的瞬間強行忍住，“你是萍，一一憑，一一憑什么打我的兒子？”“我是你的一一你打的這個人的媽J曹禺非常巧妙地通過這兩句語言的轉(zhuǎn)換，讓魯侍萍內(nèi)心的痛苦與克制淋漓盡致地展現(xiàn)出來，也讓人物更具有打動人心的力量。2、周樸園（1）作為威嚴的一家之主，周樸園在他人眼中處事嚴厲、果決、專斷，卻在家中常年保存著魯侍萍的照片和她喜歡的家具，甚至一直保存著她的一些生活習慣。他與魯侍萍曾經(jīng)真心相愛，這些舉動背后包含著他對那段感情的懷念，或許還有對魯侍萍的愧疚，否那么他也不會一開始拐彎抹角地向陌生人打聽魯侍萍的墳在哪里，想要“修一修，很難說周樸園的這些舉動是完全虛偽的。曹禺并沒有把他塑造為一個毫無人性的反面角色，對舊時戀人的懷念，是周樸園身上存留不多的人性溫情。（2）然而，當?shù)弥斒唐歼€活著的時，他的第一反響是警覺和防范，連續(xù)問出：“你來干什么？”“誰指使你來的？”死而復生的魯侍萍對他而言是一種威脅，他首先要做的，是消除這種威脅，維護自己的體面與利益。他想解雇魯貴、四鳳，并試圖用金錢了斷一切,都可以表達出他是一個自私、冷酷、利己、行事狠辣的人物。（3）他與魯大海談判，雖然明知對方是自己的兒子，卻依然保持冷漠、傲慢、居高臨下的口吻，一步步戲弄魯大海，告知他罷工斗爭早已被分化瓦解的事實，凸顯了周樸園作為資本家老謀深算、冷酷無情的一面。.《雷雨》在結(jié)構(gòu)上有什么特征？《雷雨》在結(jié)構(gòu)上基本遵循了“三一律”?！叭宦伞笔俏鞣焦诺渲髁x戲劇的主導原那么,要求戲劇有時間、地點和行動（情節(jié)）的一致。具體地說，就是戲劇的故事要發(fā)生在“不超過一晝夜”的短時間內(nèi)（時間律），發(fā)生于人物在這一時間內(nèi)所能到達的地點（地點律），同時所有情節(jié)要有內(nèi)在統(tǒng)一性（行動律）。《雷雨》通過運用“三一律”，在結(jié)構(gòu)上取得了極大的成功。它除了很小一局部場景轉(zhuǎn)移到魯家外，整部劇都發(fā)生在周公館的一個悶熱的夏日。周、魯兩家兩代人之間三十年的恩怨、矛盾，如“雷雨”一般在這個時空集中爆發(fā)，猛烈地震撼著觀眾的心靈。.《雷雨》劇情開展的線索是什么？《雷雨》全劇的情節(jié)包含著一條明線和一條暗線。明線是發(fā)生在當下的故事：在周家?guī)蛡虻乃娘L與大少爺周萍相愛，周萍同父異母的弟弟周沖卻單戀著四風；周沖的母親繁漪與周萍之間發(fā)生畸戀；在周家礦上工作的魯大海正領導工人罷工。這些都在劇作第一幕展示出來。暗線那么是發(fā)生在三十年前的故事：在無錫，當時還是周家大少爺?shù)闹軜銏@與女傭梅媽的女兒侍萍生下了兩個兒子，周家卻為了給周樸園娶有錢有門第的小姐，在大年三十將她趕出家門。侍萍帶著剛出生三天的第二個兒子投水自盡，后被人救起，流落北方，生活苦楚。將明線與暗線交織在一起的關鍵事件，是三十年后魯媽（侍萍）來到周公館，前來看望女兒四風，認出了這家的老爺就是三十年前與自己相戀的周樸園。兩人的對話抽絲剝繭地再現(xiàn)了當年的糾葛，也讓人洞悉了劇中人物的親緣關系。課文所選的這段，在全劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)上至關重要：過去與現(xiàn)在的重疊與復制，是周、魯兩家糾纏不清的因由，也是造成無法防止的悲劇的根源所在。.課文節(jié)選的局部有哪些戲劇沖突？構(gòu)成戲劇的根本要素是：戲劇沖突?！皼]有沖突就沒有戲劇”。它也是是構(gòu)成故事情節(jié)的基礎，是展示人物性格的重要手段，也是表現(xiàn)主題思想的一種方式。戲劇沖突主要表現(xiàn)為性格沖突。性格沖突既包括人物與人物之間的性格沖突，又包括人物各自的內(nèi)心沖突。即戲劇沖突不僅表現(xiàn)在一系列的外部動作沖突，還表現(xiàn)為人物內(nèi)部心理的沖突上。（1）外部沖突（人物之間的沖突）：在《雷雨》這部劇作中，其矛盾沖突主要表達在人物關系、倫理道德和階級矛盾上，如四鳳和魯貴之間，周萍和周樸園之間，繁漪和周萍、周樸園之間，繁漪和四鳳之間，周萍和四鳳之間，周樸園和魯大海、魯侍萍之間等等，都存在或新或舊、或隱或顯且錯綜復雜的矛盾關系。曹禺設置沖突的高超技巧在于他寫各種矛盾環(huán)環(huán)相因、扣人心弦的同時，還做到了自然。理論界有一種觀點認為，周樸園與侍萍之間的沖突是《雷雨》戲劇沖突的導火線，節(jié)選局部矛盾沖突的展開是因周樸園與侍萍相認而引發(fā)的。侍萍和周樸園相認前后經(jīng)歷了復雜而急劇的內(nèi)心感情碰撞和矛盾沖突的過程。魯侍萍善良、真誠、堅強、自尊自重，而周樸園卻自私、虛偽、懦弱、唯我獨尊。正因為有如此不同的性格，才造成了節(jié)選局部的矛盾沖突，也即戲劇沖突。（2）內(nèi)部沖突（人物內(nèi)心的矛盾沖突）：侍萍因善良而不認子，怕影響兒子的名聲；周樸園因自私而要割斷許多親情（夫妻情,母子情，父子情）；侍萍因真誠而處處為周樸園著想（不當別人面認夫，不提任何要求，答應永不再見面），怕影響他的家庭、地位和聲望；周樸園因虛偽而一反常態(tài)，由平時的思念變成責問與厭惡；侍萍因堅強而單獨活著并想方設法把兒子撫養(yǎng)成人，周樸園因懦弱而怕后妻的取鬧就拋妻別子；侍萍因自尊自重而拒絕周樸園的幫助，再困難也獨立去承受，周樸園因唯我獨尊而踐踏妻子兒女的感情。.你認為《雷雨》想表達的主題是什么？《雷雨》所要表達的主題以及寄托的情緒、情感，蘊含在復雜的關系和沖突之中。一方面，劇作對舊中國社會罪惡的控訴是顯而易見的一一封建家庭的絕對權(quán)威造成了周樸園和魯侍萍的別離，于是有了后面的種種不幸；大資產(chǎn)階級的冷漠、自私、虛偽，那么又是三十年后悲劇的直接成因。但另一方面，《雷雨》又有著更復雜的意蘊和情感。造成一切悲劇的罪魁禍首究竟是誰？劇中的人仿佛都有過錯，但也都有可悲可憫之處——即便是集中了大量反面性格特點的周樸園也不例外。《雷雨》因此又有著一種強烈的“宿命感”，仿佛真正要為所有罪錯負責的,不是劇中哪個個體，而是“命運”。關于這一點，曹禺在《序言》中表達得很清楚：我并沒有顯明地意識著我是要匡正挖苦或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我。我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個模糊的影象的時候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié),幾個人物，一種復雜而又原始的情緒?！独子辍匪@示的，并不是因果，并不是報應，而是我所覺得的天地間的“殘忍”，（這種自然的“冷酷”，四鳳與周沖的遭際最足以代表，他們的死亡，自己并無過咎。）如假設讀者肯細心體會這番心意，這篇戲雖然有時為幾段較緊張的場面或一兩個性格吸引了注意，但連綿不斷地假設有假設無地閃示這一點隱秘——這種種宇宙里斗爭的“殘忍”和“冷酷”。在這斗爭的背后或有一個主宰來使用它的管轄。這主宰，希伯來的先知們贊它為“上帝”，希臘的戲劇家們稱它為“命運”，近代的人撇棄了這些迷離恍惚的觀念，直截了當?shù)亟兴鼮椤白匀坏姆敲础?????寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要。我念起人類是怎樣可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛是自己來主宰自己的命運，而時常不是自己來主宰著。受著自己一一情感的或者理解的——捉弄，一種不可知的力量的——機遇的，或者環(huán)境的一一捉弄；生活在狹的籠里而洋洋地驕傲著，以為是徜徉在自由的天地里，稱為萬物之靈的人物不是做著最愚蠢的事么？我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。我誠懇地祈望著看戲的人們也以一種悲憫的眼來俯視這群地上的人們。.《雷雨》的臺詞（人物語言）有什么特征？結(jié)合課文內(nèi)容舉例分析。（1）高度個性化所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。例1：周樸園（忽然嚴厲地）：你來干什么？魯侍萍：不是我要來的。周樸園：誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）：命，不公平的命指使我來的！例2：周樸園：那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。魯侍萍：我希望這一生不要再見你。周樸園：（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。人物語言不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度