【期中期末】遼寧省大連市沙河口區(qū)學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題與答案及解析

試卷第=page2222頁(yè)，總=sectionpages2222頁(yè)試卷第=page2121頁(yè)，總=sectionpages2222頁(yè)遼寧省大連市沙河口區(qū)學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、字詞書(shū)寫(xiě)

1.請(qǐng)用正楷字抄寫(xiě)下面的漢字，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

文明因互鑒而豐富二、選擇題

下面加點(diǎn)字的注音和字形都正確的一組是（

）A.斡?（wó）旋

鏘?（jiāng）然

戛?（jiá）然而止

不知所錯(cuò)B.追溯?（shù）

拙?（zhuō）劣

消?（xiāo）聲匿跡

怒不可遏C.龜?（jūn）裂

襁?（qiǎng）褓

漫?（màn）不經(jīng)心

紛至沓D.遷徙?（xí）

馳騁?（chěng）

名副?（fù）其實(shí)

目炫三、句子默寫(xiě)

默寫(xiě)填空。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。________，________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）________，白露為霜。________，在水一方。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（3）驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。________，________。（蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居所》）（4）大道之行也，天下為公。________，________。（《大道之行也》）（5）《雖有嘉肴》中體現(xiàn)重視實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)只有學(xué)習(xí)和教學(xué)之后才能找到自身不足的句子是：________，________。（6）家國(guó)天下，既是一種感情，也是一種博愛(ài)胸襟，陸游面對(duì)國(guó)家危難，深情囑托“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。杜甫目睹茅屋破敗，大聲疾呼“________，________”！（用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句作答）四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

按要求完成文后各題。

①家書(shū)，既是親人間進(jìn)行交流的情感載體，也是一種重要的家教形式。②長(zhǎng)輩通過(guò)家書(shū)把道德修養(yǎng)、求知體會(huì)傳授給子孫。③后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)料。④如諸葛亮在《誡子書(shū)》中諄諄教導(dǎo)為人之道，傅雷在《傅雷家書(shū)》中_____________。⑤東漢后期隨著造紙術(shù)的問(wèn)世，家書(shū)逐漸進(jìn)入尋常百姓家。⑥秦漢以后，“尺素書(shū)”大量涌現(xiàn)。⑦歷史上最早的文字家書(shū)始于秦末漢初，被稱(chēng)為“簡(jiǎn)”或“牘”。⑧在這一歷史時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕的家庭已經(jīng)用錦帛寫(xiě)作并傳遞家書(shū)。（1）第③句中有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)改為：________。（2）仿照第④句中面線(xiàn)短句，在橫線(xiàn)上寫(xiě)一句話(huà)。________（不得抄襲文中詞語(yǔ)）（3）文中⑤⑥⑦⑧四句話(huà)順序雜亂，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)_______。五、名著閱讀

名著閱讀。（1）《水滸傳》108將聚義梁山的原因有多種。下列各項(xiàng)中上梁山的原因與人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（______）A.被官府（或者與官府有勾結(jié)的人）陷害，被迫上山型的，如林沖。B.主動(dòng)投奔、自愿上山型的，如孫二娘。C.被俘上山，由于個(gè)人意志不堅(jiān)定，甘愿為梁山效力型的，如關(guān)勝。D.因行俠仗義而得罪官府型的，如楊志。（2）保爾一生四次跨過(guò)“死亡門(mén)檻”。①保爾在和波蘭白軍的戰(zhàn)斗中腿受傷并得了傷寒；②________；③有傷病的保爾被繁重緊張的肅反工作擊倒；④________。他的人生經(jīng)歷向我們揭示了《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)名的真正含義：________。六、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（1）解釋下列句子中畫(huà)線(xiàn)的字。

①水尤清冽_______________

②悄愴幽邃_______________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（3）文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之“，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，這“一樂(lè)一憂(yōu)”似乎難相容，該如何理解？結(jié)合寫(xiě)作背景簡(jiǎn)要說(shuō)明。七、課外閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

貞元十九年，子厚遇用事者?①得罪，例出?②為刺史。未至，又例貶永州司馬。元和中，為柳州刺史。既至，因其土俗，為設(shè)教禁?③，州人順賴(lài)。其俗以男女質(zhì)?④錢(qián)，約不時(shí)贖，子本相侔?⑤，則沒(méi)為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書(shū)其傭?⑥，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南為進(jìn)士者皆以子厚為師其經(jīng)承子厚口講指畫(huà)為文詞者悉有法度可觀。

其召至京師而復(fù)為刺史也，劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無(wú)辭以白其大人；且萬(wàn)無(wú)母子俱往理?！闭?qǐng)于朝，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨，夢(mèng)得于是改刺連州。

（節(jié)選自韓愈《柳子厚墓志銘》，有刪改）

（注釋?zhuān)儆檬抡撸赫茩?quán)者。②例出：按規(guī)定遣出。③教禁：教諭和禁令。④質(zhì)：典當(dāng)，抵押。⑤（1）下列句子中畫(huà)線(xiàn)詞的意思相同的一組是（

）A.未至

雖有至道，弗學(xué)（《雖有佳肴》）B.因其土俗

罔不因勢(shì)象形（《核舟記》）C.免而歸者且千人

且欲與常馬等不可得（《馬說(shuō)》）D.吾不忍夢(mèng)得之窮

復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）（2）給文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A.衡湘以南/為進(jìn)士者皆以子厚為師/其經(jīng)承子厚口講指畫(huà)為文詞者/悉有法度可觀B.衡湘以南/為進(jìn)士者皆以子厚為師/其經(jīng)承子厚口講指畫(huà)/為文詞者悉有法度可觀C.衡湘以南為進(jìn)士者/皆以子厚為師/其經(jīng)承子厚口講指畫(huà)為文詞者/悉有法度可觀D.衡湘以南/為進(jìn)士者/皆以子厚為師/其經(jīng)承子厚口講指畫(huà)/為文詞者悉有法度可觀（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線(xiàn)的句子。（4）韓愈非常贊賞柳宗元。他在文中為我們刻畫(huà)了一個(gè)________、文學(xué)成就極高、________的柳宗元。八、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下文，完成題目。

山行留客

張旭

山光物態(tài)弄春暉?①，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。

[注釋]①春暉：春光。

詩(shī)歌要從朗讀入手，如果你朗讀畫(huà)線(xiàn)的句子，你會(huì)重讀哪個(gè)字？說(shuō)明理由。九、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

（材料一）

敦煌，一座總面積只有3.12萬(wàn)平方公里的小城?！岸鼗汀币辉~，最早見(jiàn)于《史記·大宛列傳》中張騫給漢武帝的報(bào)告“始月氏居敦煌、祁連間，及為匈奴所敗，乃遠(yuǎn)去”。東漢應(yīng)邵注《漢書(shū)》中說(shuō)：“敦，大也；煌，盛也?！边@塊土地，曾經(jīng)是絲綢之路河西道、羌中道（青海道）、西域南北道交匯處的邊關(guān)要塞。西域胡商與中原漢族商客在此云集，從事貿(mào)易：中原、佛教、西亞等各種文化在這里匯聚交融，使得敦煌具有文化的獨(dú)特價(jià)值和迷人魅力。

這些繁榮的景象在莫高窟的壁畫(huà)上有著生動(dòng)的記載。莫高窟是敦煌文化的集大成者。莫高窟，俗稱(chēng)千佛洞，始建于十六國(guó)的前秦時(shí)期，經(jīng)歷代興建形成巨大的規(guī)模，有洞窟735個(gè)，壁畫(huà)4.5萬(wàn)平方米，泥質(zhì)彩塑2415尊，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最?大、內(nèi)容最?豐富的佛教藝術(shù)圣地。1900年，莫高窟下寺道士王圓箓在藏經(jīng)洞中挖出了公元4~1l世紀(jì)的佛教經(jīng)卷、絹畫(huà)等文物50000余件……從此敦煌在被掠奪中走向世界。英國(guó)人斯坦因掠走遺書(shū)、文物一萬(wàn)多件；法國(guó)人伯希和掠走精品約5000件……面對(duì)敦煌的劫難，中國(guó)的知識(shí)分子義無(wú)反顧地掀起了一場(chǎng)敦煌大搶救運(yùn)動(dòng)。金石考古學(xué)家羅振玉公開(kāi)發(fā)表《莫高窟石室秘錄》，向國(guó)人公布了敦煌無(wú)比重大的發(fā)現(xiàn)和痛失國(guó)寶的真實(shí)狀況。緊接著，一批著名學(xué)者，胡適、鄭振鐸、劉半農(nóng)等都投入到對(duì)敦煌遺書(shū)的收集、?？薄⒀芯抗ぷ髦衼?lái)。

（節(jié)選自徐可《大敦煌》，有刪改）

（材料二）

敦煌文物的價(jià)值非常珍貴，但材質(zhì)脆弱。西北地區(qū)自然氣候又惡劣，地震和風(fēng)沙的破壞，都讓其受損程度加劇。以莫高窟為例，壁畫(huà)是屬于土質(zhì)文物，本身十分脆弱，加上病害時(shí)有發(fā)生，不斷危害著壁畫(huà)的安全。另外，每年大量游客涌入洞窟，打破了原來(lái)恒定的小氣候環(huán)境，大大加速脆弱的壁畫(huà)和彩塑的褪變。保護(hù)工作刻不容緩。我們研究院制定了《甘肅敦煌莫高窟保護(hù)條例》《敦煌莫高窟保護(hù)總體規(guī)劃（2006-2025）》等相關(guān)制度，有目標(biāo)、分目標(biāo)，也有原則和措施。

（節(jié)選自樊錦詩(shī)演講，有刪改）

（材料三）

濃縮1650年，跨越3100公里，正在上海寶龍美術(shù)館展出的“覺(jué)色敦煌——1650敦煌大展”，邀觀眾共赴一場(chǎng)瑰麗恢宏的敦煌藝術(shù)盛宴。展覽包含“時(shí)光”“如是”“世相”“人心”四大展區(qū)。首次結(jié)合高精度復(fù)制洞窟與多媒體投影技術(shù)的創(chuàng)意形式，打破了以往敦煌壁畫(huà)靜態(tài)展覽的常規(guī)，觀者仿佛回到教煌——走入“時(shí)光”，與供養(yǎng)人對(duì)話(huà)洞窟建造史：感悟“如是”，在壁畫(huà)彩塑中領(lǐng)悟佛學(xué)智慧；品味“世相”，觸摸敦煌建筑、妝容；解讀“人心”，從敦煌遺書(shū)中還原古人的世俗生活細(xì)節(jié)片段。

策展人涂宇慶介紹，此次展覽開(kāi)創(chuàng)“鏡頭式策展”新思路，以電影鏡頭語(yǔ)言設(shè)計(jì)觀展路線(xiàn)，讓觀眾換一種方式看敦煌，利于文化的傳播。

（1）結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)好敦煌文物？（2）為了保護(hù)和發(fā)揚(yáng)敦煌文化，幾代中國(guó)人都做了哪些努力？依據(jù)材料一、材料二、材料三的內(nèi)容概括回答。（3）材料一中加點(diǎn)字“最”有何表達(dá)效果？（4）下面是教煌壁畫(huà)《雨中耕作圖》，如若在“覺(jué)色敦煌”中展出，你認(rèn)為放在哪個(gè)展區(qū)最合適？請(qǐng)依據(jù)材料三的內(nèi)容說(shuō)明原因。

閱讀下面文本，完成下列各題。烏蓬搖夢(mèng)到春江（節(jié)選）當(dāng)年，在青海戈壁灘竟日奔波時(shí)，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒，那該多么好！那時(shí)，我沒(méi)有到過(guò)富春江，卻千百次做過(guò)關(guān)于她的夢(mèng)。郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩(shī)文和葉淺予墨韻淋漓的畫(huà)卷，早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。我終于圓了夢(mèng)?；卣憬瓋H兩年，兩次遂了與她相親的心愿。兩次都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙。當(dāng)你迂回山間不勝引頸張目之苦時(shí)，突然一條銀練素帶在前方閃閃爍爍，你兀的眼前一亮，倍覺(jué)這碧波粼粼的一江水鮮活可愛(ài)；待盼到日程，蕩舟起槳開(kāi)始真正的春江游時(shí)，這蕩漾漫流的大水，更令你陶然如醉……我始想，富春江俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，從她與新安江、蘭江的匯合處下行，越見(jiàn)委婉婀娜；行過(guò)淹沒(méi)在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙據(jù)一閃，又閃出個(gè)江中之江葫蘆灣。葫蘆灣清形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹(shù)青藤中的村舍農(nóng)居，更添無(wú)限情趣。我還想，富春江的嬌，也在于它的色澤，那江水，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。烏篷船行在江上，望兩岸，只見(jiàn)千嶂染翠，峰峰嶺嶺都濃濃淡淡地綠進(jìn)去；立在船頭，看江山，水底天上的云絮，一朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺綠出來(lái)。我再想，富春江的美，更在于它無(wú)與倫比的靜。電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平。它雖然還是千里澗水匯清流，但那匯和流，仿佛是在水底暗處悄悄進(jìn)行的，“臨流鼓棹，帆飛若馳”的光景已不復(fù)見(jiàn)，那或順流或逆行的千舟百舸，亦如動(dòng)畫(huà)一般悠悠來(lái)去。奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚(yú)臺(tái)，尤能偏現(xiàn)它揚(yáng)古啟今的魅力。我又想，人們到這兒瞻仰、憑吊，大概不在乎已成百丈懸崖的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，而是表達(dá)對(duì)嚴(yán)子陵不慕富貴不媚皇親的風(fēng)骨的敬崇，對(duì)今之世風(fēng)清新的呼喚吧。哦，釣臺(tái)不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手。豐哉，富春江！烏篷搖夢(mèng)夢(mèng)越甜，惟愿年年得相見(jiàn)。（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明第1段、第2段在全文中所起的作用？（2）按下面的語(yǔ)句形式，為第6段的結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)“山”“江”與“綠”的關(guān)系。（橫線(xiàn)上所寫(xiě)的文字，力求簡(jiǎn)潔、有情趣）

答：很難說(shuō)，是________，還是________。（3）作者在展示富春江的景致時(shí)，沒(méi)有采用“移步換景”的方式。根據(jù)文章的有關(guān)內(nèi)容，概括說(shuō)說(shuō)作者描繪富春江的思路。（4）下面對(duì)文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.這篇文章意境朦朧，看似游記，但沒(méi)有記游；全文寫(xiě)的是美麗的夢(mèng)境，是富春江上的烏篷船搖來(lái)的甜美的鄉(xiāng)思?jí)簟.作者圓了游富春江的夢(mèng)，但俏麗嬌美的富春江，揚(yáng)古啟今的嚴(yán)子陵釣臺(tái)又把作者引進(jìn)“夢(mèng)”中，令她陶然如醉。C.“江中之江葫蘆灣”的景致，突出了富春江的“俏”：纖秀的水道，碧嫩的江流，但見(jiàn)富春江的“豆蔻年華”。D.釣臺(tái)“更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手”與“掩映在老樹(shù)青藤中的村舍農(nóng)居”照應(yīng)，將富春江的美定格在人文景觀上。E.“豐哉，富春江”，好一個(gè)“豐”——委婉婀娜的江流，莫道不銷(xiāo)魂的綠色，無(wú)與倫比的幽靜，獨(dú)具魁力的釣臺(tái)——包蘊(yùn)其中。十、作文

任選下面一題作文。

（1）材料：

告別是一種心情，也是一種決定。有時(shí)它不是結(jié)束，而是開(kāi)始。我們?cè)谝淮未胃鎰e中獲得成長(zhǎng)，或是體味遺憾……

以“那一次告別，讓我________”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自主選擇詞語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，②以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；③內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能夠表達(dá)真情實(shí)感。

（2）請(qǐng)以“我的青春，我的夢(mèng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇演講稿。

要求：①自主立意；②自擬題目。

（注意）選擇上面任一題作文，都須遵循下列要求：①不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；②全文不少于600字，但不要超出所給字格；③文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。

參考答案與試題解析遼寧省大連市沙河口區(qū)學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、字詞書(shū)寫(xiě)1.【答案】文明因互鑒而豐富【考點(diǎn)】漢字臨摹字形【解析】此題暫無(wú)解析【解答】要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，抄寫(xiě)漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫(xiě)成方塊

字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。注意“鑒”的書(shū)寫(xiě)。二、選擇題【答案】C【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字字形【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A．斡旋（wò）、鏘然（qiāng）、不知所措（cuò）；

B．追溯（sù）、銷(xiāo)聲匿跡；

D．遷徙（xī）、目眩神迷；

故選C.三、句子默寫(xiě)【答案】窈窕淑女，

君子好逑蒹葭蒼蒼，

所謂伊人揀盡寒枝不肯棲，

寂寞沙洲冷選賢與能，

講信修睦學(xué)然后知不足，

教然后知困安得廣廈千萬(wàn)間，

大庇天下寒士俱歡顏【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)文學(xué)常識(shí)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！榜厚弧薄板稀薄拜筝纭薄皸薄吧持蕖薄澳馈薄皬B”“庇”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿(mǎn)分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合【答案】（1）后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)分。（2）循循善誘藝術(shù)人生（合理即可）（3）①⑥③⑤【考點(diǎn)】句式仿寫(xiě)課外文言文閱讀文言文比較閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）用詞不當(dāng)，應(yīng)把“養(yǎng)料”改為：營(yíng)養(yǎng)或養(yǎng)分。（2）結(jié)合“傅雷在《傅雷家書(shū)》中教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇到困境時(shí)不氣餒，有了成績(jī)不驕傲；要有

國(guó)家和民族的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，要保持一顆赤子之心，做一個(gè)‘德才兼?zhèn)洌烁褡吭降乃囆g(shù)家

’”可以仿寫(xiě)為：循循善誘藝術(shù)人生。（3）根據(jù)歷史發(fā)展的順序排序，首先是奏朝，然后是奏漢后期，最后是東漢后期。故排序?yàn)椋孩佗蔻邰荨Ｎ?、名著閱讀【答案】D保爾在戰(zhàn)斗中被身邊炸響的炸彈傷到頭部；

保爾在鐵路快修完時(shí)得了傷寒和大葉性肺炎。

真正的鋼鐵戰(zhàn)士是在斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的。（其他符合題意的內(nèi)容也可）【考點(diǎn)】課外名著閱讀文學(xué)常識(shí)課內(nèi)名著閱讀名篇名句默寫(xiě)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）D項(xiàng)有誤。工作業(yè)績(jī)不好，被官府追逼者，如楊志。（2）要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言把“四次跨過(guò)死亡的門(mén)檻”中的內(nèi)容概括出來(lái)。然后填空即可。第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷。第三次，是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)病，第四次，是在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。根據(jù)“‘鋼鐵’是信念、意志、毅力的象征，奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：‘鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣?！睂?xiě)出真正含義即可。六、課內(nèi)閱讀【答案】（1）①?zèng)?②深（2）①青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

②向潭水的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（3）樂(lè)是憂(yōu)的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)?！究键c(diǎn)】小石潭記（柳宗元）文言文內(nèi)容理解與分析文言翻譯課內(nèi)文言文閱讀文言實(shí)詞【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）①句意：水格外清涼。冽：涼。

②句意：凄涼幽深。邃：深。（2）①翠蔓：翠綠的藤蔓。

②斗：像北斗星一樣曲折。蛇行：像蛇一樣蜿蜒前行。（3）文章先寫(xiě)作者發(fā)現(xiàn)小石潭的“樂(lè)”，接著詳寫(xiě)了對(duì)小石潭總的印象和感受，突出了一個(gè)“靜”字，把環(huán)境中的靜深入到心神中去，情景相融，寫(xiě)出了一種凄苦孤寂的心境，這無(wú)疑是作者被貶后心情的曲折反映。面對(duì)這種原始的悄愴之景，更激起作者凄涼的聯(lián)想，因此形成了感情從“樂(lè)”到“凄”的大幅度滑坡。這一樂(lè)一憂(yōu)，耐人尋味。這是由于柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的基調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，小石潭凄清的環(huán)境使作者心底憂(yōu)傷悲涼的情緒又流露了出來(lái)。七、課外閱讀【答案】BC（3）（柳宗元）向朝延請(qǐng)求，情愿把柳州換成播州，即使他因此再度獲罪，死也無(wú)憾。（4）柳宗元有政治才能，為民著想；為人仗義【考點(diǎn)】課外文言文閱讀【解析】（1）A．“至”解釋為：到/最；

B．“因”解釋為：按照，依據(jù)。

C．“且”解釋為：將近/況且；

D．“窮”解釋為：處境困窘/走到……的盡頭；

故選B.（2）要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙

斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話(huà)詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：衡山、湘

水以南準(zhǔn)備考進(jìn)士的人，就把子厚當(dāng)做老師，那些經(jīng)過(guò)子厚親自講授和指點(diǎn)的人所寫(xiě)的文章，全都可以看得出是合乎規(guī)范的

。故可斷句為：衡湘以南為進(jìn)士者/皆以子厚為師/其經(jīng)承子厚口講指畫(huà)為文詞者/悉有法度可觀。故選C。（3）要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷

句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞

：“以”。把；“雖”，即使；“恨”，遺憾。（4）要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“既至，因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴(lài)。其俗以男女質(zhì)錢(qián)，約不時(shí)贖，子本

相侔，則沒(méi)為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書(shū)其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比

一歲，免而歸者且千人?！钡贸觯毫谠姓尾拍?，為民著想；結(jié)合“請(qǐng)于朝，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨，夢(mèng)得于是改刺

連州?！钡贸觯簽槿苏塘x?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答八、詩(shī)歌鑒賞【答案】弄。擬人，賦予了山中景物人的性格；生動(dòng)寫(xiě)出了萬(wàn)物朝氣蓬勃的盎然生機(jī)?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)篩選信息，歸納要點(diǎn)（文言文）課外文言文閱讀文學(xué)常識(shí)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容分的基礎(chǔ)上分析。首句“山光物態(tài)弄春暉”，這是留客的前提條件——山中美景，只有“山光物態(tài)”足夠美好，才能打動(dòng)客人，吸引客人留下來(lái)。那么，山中的風(fēng)光究竟如何呢？詩(shī)人僅用了一個(gè)字眼“弄”，便幾句概括地展現(xiàn)了春山的生機(jī)與活力。“弄”有“擺弄”、“玩弄”之意，采用了擬人手法，賦予了山中景物人的性格。是說(shuō)山中的所有一草一木直至花蟲(chóng)鳥(niǎo)獸都在努力展現(xiàn)自己的美好，春山美景，由此可見(jiàn)一斑。九、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）敦煌具有文化的獨(dú)特價(jià)值和迷人魅力，曾遭遇巨大破壞。自然環(huán)境惡劣、人為影響導(dǎo)致文物受損嚴(yán)重。（2）知識(shí)分子義無(wú)反顧地掀起敦煌大搶救運(yùn)動(dòng)。制定了《甘肅敦煌莫高窟保護(hù)條例》等相關(guān)制度保護(hù)文物。創(chuàng)新形式宣傳

敦煌文化。（3）最，表程度，起限制的作用。突出了敦煌莫高窟文物價(jià)值之巨大。（4）“人心”展區(qū)。該圖描繪了農(nóng)家辛勤勞作的場(chǎng)景，還原了古人的世俗生活細(xì)節(jié)片段，因此在“人心”展區(qū)?！究键c(diǎn)】事物說(shuō)明文【解析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料一、材料二，結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容概括即可。結(jié)合“西域胡商與中原漢族商客在此云集，從事貿(mào)易：中原、佛教、西亞等各種文化在這里匯聚交融，使得敦煌具有文化的獨(dú)特價(jià)值和迷人魅力。”得出：敦煌具有文化的獨(dú)特價(jià)值和迷人魅力；結(jié)合“從此敦煌在被掠奪中走向世界。英國(guó)人斯坦因掠走遺書(shū)、文物一萬(wàn)多件；法國(guó)人伯希和掠走精品約5000件……面對(duì)敦煌的劫難，中國(guó)的知識(shí)分子義無(wú)反顧地掀起了一場(chǎng)敦煌大搶救運(yùn)動(dòng)。”得出：曾遭遇巨大破壞；結(jié)合“敦煌文物的價(jià)值非常珍貴，但材質(zhì)脆弱。西北地區(qū)自然氣候又惡劣，地震和風(fēng)沙的破壞，都讓其受損程度加劇。以莫高窟為例，壁畫(huà)是屬于土質(zhì)文物，本身十分脆弱，加上病害時(shí)有發(fā)生，不斷危害著壁畫(huà)的安全。另外，每年大量游客涌入洞窟，打破了原來(lái)恒定的小氣候環(huán)境，大大加速脆弱的壁畫(huà)和彩塑的褪變?！钡贸觯鹤匀画h(huán)境惡劣、人為影響導(dǎo)致文物受損嚴(yán)重。（2）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合材料概括即可。材料一”面對(duì)敦煌的劫難，中國(guó)的知識(shí)分子義無(wú)反顧地掀起了一場(chǎng)敦煌大搶救運(yùn)動(dòng)。金石考古學(xué)家羅振玉公開(kāi)發(fā)表《莫高窟石室秘錄》，向國(guó)人公布了敦煌無(wú)比重大的發(fā)現(xiàn)和痛失國(guó)寶的真實(shí)狀況。緊接著，一批著名學(xué)者，胡適、鄭振鐸、劉半農(nóng)等都投入到對(duì)敦煌遺書(shū)的收集、?？?、研究工作中來(lái)?！钡贸觯褐R(shí)分子義無(wú)反顧地掀起敦煌大搶救運(yùn)動(dòng)。材料二”我們研究院制定了《甘肅敦煌莫高窟保護(hù)條例》《敦煌莫高窟保護(hù)總體規(guī)劃（2006-2025）》等相關(guān)制度，有目標(biāo)、分目標(biāo)，也有原則和措施?！钡贸觯褐贫恕陡拭C敦煌莫高窟保護(hù)條例》等相關(guān)制度保護(hù)文物。材料三“以電影鏡頭語(yǔ)言設(shè)計(jì)觀展路線(xiàn)，讓觀眾換一種方式看敦煌，利于文化的傳播?！钡贸觯簞?chuàng)新形式宣傳敦煌文化。（3）要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。最，副詞。表示在程度上達(dá)到極點(diǎn)，超過(guò)一切同類(lèi)的人或事物。結(jié)合”是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術(shù)圣地“分析，“最”字突出了敦煌莫高窟文物價(jià)值之巨大。（4）要求學(xué)生首先明確“展區(qū)”。然后寫(xiě)出理由。仔細(xì)閱讀材料三，結(jié)合對(duì)“時(shí)光”“如是““世相”“人心”四大展區(qū)的解讀分析?！队曛懈鲌D》描繪了農(nóng)家辛勤勞作的場(chǎng)景，是“解讀‘人心’，從敦煌遺書(shū)中還原古人的世俗生活細(xì)節(jié)片段?！敝械摹肮湃说氖浪咨罴?xì)節(jié)片段”，所以應(yīng)放在“人心”展區(qū)?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答【答案】（1）文章是寫(xiě)富春江的，但第1段先寫(xiě)戈壁灘，與其形成反差，借以增強(qiáng)作者對(duì)富春江的向往之情。第2段，寫(xiě)夢(mèng)想中的富春江，強(qiáng)化了在第1段中孕育的感情。這兩段文字不多，卻把文章氣氛調(diào)得很濃。（2）山染綠了江,江浸綠了山（3）作者用回味富春江美景的方式組織材料，描繪曲折多姿的江流、迷人的綠色和清幽的氛圍以突出富春江“俏、嬌、靜”的特色。最后寫(xiě)人文景觀嚴(yán)子陵釣臺(tái)。A,D【考點(diǎn)】句式仿寫(xiě)理解內(nèi)容，概括歸納要點(diǎn)（文學(xué)類(lèi)）分析結(jié)構(gòu)，把握思路與寫(xiě)作意圖散文閱讀段落的作用（文學(xué)類(lèi)）飛向太空的航程（賈永、曹智、白瑞雪）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）首段的作用，如果與文章主體內(nèi)容一致，那么作用一般是引出下文，總領(lǐng)下文，為下文鋪墊；如果不一致，則可能與主要描寫(xiě)對(duì)象形成對(duì)照，以引出主要描寫(xiě)對(duì)象，突出主要描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。本文開(kāi)頭的一段實(shí)寫(xiě)，一段虛寫(xiě)都是為了襯托作者對(duì)富春江的向往和熱愛(ài)之情。（2）題干表述為“按下面的語(yǔ)句形式，為第6段的結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)‘山’‘江’與‘綠’的關(guān)系。（橫線(xiàn)上所寫(xiě)的文字，力求簡(jiǎn)潔、有情趣）”，從文本中“早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船”等語(yǔ)句可以具體把握。（3）由“我沒(méi)有到過(guò)富春江，卻千百次做過(guò)關(guān)于她的夢(mèng)”“我始想，富春江俏，恐怕全在于江流的曲折多姿”“我還想，富春江的嬌，也在于它的色澤，那江水，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的”“我再想，富春江的美，更在于它無(wú)與倫比的靜”“奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚(yú)臺(tái)，尤能偏現(xiàn)它揚(yáng)古啟今的魅力”梳理概括即可。（4）A項(xiàng)，“沒(méi)有記游”的說(shuō)法欠妥。作者是以特殊的方式記游，全文主體仍是描寫(xiě)性的文字，寫(xiě)的不是夢(mèng)境，而是現(xiàn)實(shí)。

D項(xiàng)，釣臺(tái)“更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手”，有深刻含義，即嚴(yán)子陵精神千年百載對(duì)人們對(duì)社會(huì)有一種引導(dǎo)作用。而“掩映在老樹(shù)青藤中的村舍農(nóng)居”，是對(duì)景色的一筆點(diǎn)染，并無(wú)深意，二者談不上“照應(yīng)”。十、作文【答案】參考例文

那一次告別，讓我懼怕

如今，我不再相信眼淚?！案鎰e”，這個(gè)字眼著實(shí)令我陌生、令我懷疑。我不懂，為什么分離會(huì)讓有些人痛苦地流涕，仿佛失

去了整個(gè)世界？懵懂無(wú)知的我，曾傻乎乎地陷入思索。

現(xiàn)在想來(lái)，也只是嘲笑當(dāng)年的我不知人間情感。本該珍惜的卻不懂得珍惜，現(xiàn)已錯(cuò)過(guò)，只能留下深深的懷念……

5月的一個(gè)星期五，天灰蒙蒙的，似乎在預(yù)示著我未知的災(zāi)難。果不其然，一封信闖入了我的生活。我顫悠悠的打開(kāi)信，當(dāng)

取出信的那一刻，我呆住了。信上只有5個(gè)字，卻格外沉重——奶奶去世了。我的手用力地?cái)[著信，眉頭緊密，眼神里掩飾不住

那一絲驚恐。怎么可能！奶奶她……她怎么會(huì)……事情忽如一陣暴風(fēng)雨卷上而來(lái)，晴天霹靂隨之降臨。那一剎那，我除了傷悲更多

的是不敢面對(duì)事實(shí)。經(jīng)過(guò)那一次暴風(fēng)雨的洗禮后，我眼神中又添了一份空虛。

奶奶過(guò)世的第二天，媽媽讓我好好學(xué)習(xí)，事情準(zhǔn)備好后，再叫我上去（去奶奶家）。我漫步了小區(qū)公園的小道上，人在

，心卻不知飄到了何處。夜?jié)u漸拉下了帷幕，雨不知何時(shí)從天而降，用淚滋潤(rùn)了我的心田。一眼望去，雨點(diǎn)如西施的眼淚動(dòng)情

地墜入小區(qū)，往日再熟悉不過(guò)的小區(qū)，此時(shí)竟別有了一番韻味。道路上的路燈，依舊不知疲倦的閃爍著，把