小學教育實習總結范本匯總10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教育實習總結范本匯總10篇小學教導實習總結范文匯總十篇

總結是對取得的勞績、存在的問題及得到的閱歷和教訓等方面處境舉行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作處境，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是我整理的小學教導實習總結10篇，供大家參考借鑒，夢想可以扶助到有需要的摯友。

小學教導實習總結篇1

為了培養(yǎng)教師的教導實踐才能，提高我們小學教師的教學水平，添加我肚子里的墨水，我于20xx年3月初到20xx年5月底，在黔東南電大舉行兩年的小學教導學習?；叵脒@兩年，雖然學習生活是辛苦的，但收獲的喜悅卻替代了它，可謂一路歌聲一路行。由于這里熱心的老師、熱心的同學，都讓我體驗了美好的生活、感受了人間的和暖、成長了大量。在老師和學校領導的誠實扶助輔導下，我的學習生活已將畫上了圓滿的句號。人們常言到“聽君一言，勝讀十年書”。是?。±蠋煵唤?jīng)意的話——學在于運用。此話，我牢記在心。心動就來行動吧，我運用我學到的學識在實踐的教學工作中實習。通過實踐，讓我深深地感受到了“電大”賦予我的太多了，尤其是學習的機遇。本次學習賦予我的確實是墨水，并且是嶄新的墨水，讓我在教學工作中得心應手，猶如出名詩人說：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，工作碩果累累，使其學生在“樂中學，學中樂”。

在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著極大的扶助。通過在電大的學習，在實習，讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

實習的主要內(nèi)容：包括課堂教學、班主任工作。實習期間，課堂

教學和班主任工作給了我較深的體會。

（一）、教學工作

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是務必把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在喜悅中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、校正。由于課堂都是以學生講為主，充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃重的學習興趣。

根據(jù)學生的天性和年齡特點，我運用我這兩年學到的兒童心理學學識來激勵他們。只要他們答完問題，我都用激勵性的語言對他們說：“真好”、“真嘹亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回復問題的習慣了，而且，同學回復問題很好的，我就叫全體的同學用“棒、棒、你真棒！”的鼓舞話語來激勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生心緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業(yè)，校正學生的錯誤是分外重要的。我在校正學生每個錯誤的時候，寫上鼓舞的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的處境加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生校正錯

誤的機遇，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別處境的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教導工，就是要有這樣的細心，才能把學生的缺點校正過來。

在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要專心對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學習、樂于學習

教學是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學內(nèi)容和教學重難點，做好備課工作

低年級每節(jié)課的教學內(nèi)容并不多，學識點也對比細，在把握教材、掌管教學重難點方面有確定的難度。備課時，要知道這課教學內(nèi)容是什么，教學的重難點又是什么，結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時才會有明顯的思路。對于在教學過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。

3、實時穩(wěn)定，查缺補漏

在小學低年級段，教學內(nèi)容并不多也相對較輕易，大片面的學生都能很快地掌管。但即使卓越的課堂仍會有學生沒學懂，仍會展現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)實時穩(wěn)定，

查缺補漏，是分外有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機遇。

（二）、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在提防教學工作的同時，我也一向在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時專心的完成。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任確定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在三個月的實習生活中，我能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的根本要求。愛學生就要關切學生的學習，生活以及思想情感，理應相信學生的才能，讓他們有發(fā)揮個人的空間。

小學教導實習總結篇2

實習是大學教導結果一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練我們綜合運用所學的根基理論、根本技能和專業(yè)學識，去獨立分析和解決實際問題的才能，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教導教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順遂與社會環(huán)境接軌做打定。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的敬仰，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美觀的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段喜悅而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了好多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否決老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得誠懇和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到XX縣XX中心學校受到了強烈的接待。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了XX縣XX中心學校的處境：它辦校至今已有百年歷史，始建于XXXX年，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內(nèi)青杉屹立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進進展，多年來一向承受全縣小學教導研究和測驗示范任務，為龍陵縣根基教導事業(yè)進展做出了卓越付出，保山地區(qū)重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟進展做出了有目共睹的付出。

實習的根本內(nèi)容包括三片面：課堂教學、班主任工作。

根本處境如下：

1、課堂教學：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、率領學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，由于我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假設記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關切自己，甚至會產(chǎn)生隔膜。而后我便找了個機遇熟悉了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應著，同時我也察覺了喜悅竟如此簡樸，只因被一群天真的孩子們認可并彌漫親切地問候一句。

在我從事教導教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了大量學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與細心，這是做位一名老師理應具備的。激情與細心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美觀的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和細心都是不成或缺的。激情讓我們對工作彌漫熱心，容許為共同的目標奮斗;細心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與細心互補促進，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些慌張。我?guī)еπ吲c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了好多打定，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是慌張了。“同學們，現(xiàn)在開頭上課?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾

十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到特別地不自由。短暫的躊躇之后，我剩下來的只有微笑，由于我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全體的慌張都在這一瞬間消散了，透過那一雙雙清澄的眼睛，我也貌似讀到了那一顆顆純真的心。在此后的時間里，我一向微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不告成。突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我熱愛你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很熱愛你，范老師?！边@是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

小學教導實習總結篇3

回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小舉行教導實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教導實習工作了得了對比圓滿的告成?；叵脒@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

一教學工作

由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學教導，因而被分到二年4班做數(shù)學實習老師兼班主任。數(shù)學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個分外有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的扶助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的觀法，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更輕易的察覺老師的意圖，采納新的學識等等。

我是從第一周的星期五開頭上課的，黃老師說這是練習課，她不計劃去聽，只是給個機遇你去和學生接觸，感受他們對學識的采納程度，為下周一的新老師上課做打定。這樣一來，心情放松了好多，講題目的時候，我察覺好多被我認為是很簡樸的事情，假設沒有對小摯友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。

結果好多孩子分外專心的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數(shù)學老師的語言理應是分外精練而要求到位的，不然小學生是很難理解你的真正意圖，更無法達成預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也逐漸采納我這個老師。

教案反復修改，再拿給黃老師過目，她連忙會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打定試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學課都是我上，兩個班的學生的采納程度大致一致，但我的教學效果還是有一點點差異，由于上完一個班級的課后連忙評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。

這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學比較讓你驚喜的察覺自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新學識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱心和感受學習的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務必具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。

為他們供給寬松的而自由的斟酌環(huán)境，讓全體熱愛說話的孩子們都有機遇和同學共享自己的察覺成果，因此我不只是給機遇讓更多的學生有機遇回復問題，而是賦予更多的互動時間，讓學生充分議論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的察覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。

嘹亮拍三下手，學生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說：快坐好！從而指點沒有留意到老師指令的學生?；蛘咧v課時候察覺有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友連忙說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂操縱中作用分外大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的更加好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組舉行小小的禮品賞賜，這個措施結果很奏效，小摯友們也情愿為自己的小組爭取星星賞賜。

另外，老師的教學機敏也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我查看到我們指導老師察覺的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“熟悉周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了，但學生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法賦予斷定很贊許，并更深入的引導學生去探索和研究測量更多規(guī)矩和不規(guī)矩圖形的周長方法，學生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都感嘆不已。

我還沒有達成那種教學的機敏程度，但有時候課上面對學生提出的一些古怪的問題也會用一些狡猾的回復“騙過”他們，假設一向說很正確的“為什么”，只怕會更加解釋不清呢。無意的小插曲，上課其實也蠻好玩的。

二班主任工作

很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面對比遲鈍一點吧。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）?？纯此陌?，公然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚疑。

這畢竟是怎么練成的呢？經(jīng)我多日查看，察覺這位真是貨真價實的嚴師??！一旦察覺那些稍有差池的馬上點名嚴肅批評。經(jīng)常上語文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，由于孩子們和其他班的孩子相比更難呈現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教導方式對于小孩子可能太嚴苛了一點吧。

莫非溫柔的老師會帶壞一個班嗎？班主任務必要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢？機遇終究來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，察覺全體學生都分外寧靜的做作業(yè)，講臺坐了一個小值日生，正在監(jiān)視坐不住的孩子，整然有序呢！

小學教導實習總結篇4

一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的名貴光陰，我們特別珍惜這一難得的實習機遇。我們的實習基地是錢庫高級中學，一個多月的實習，帶給我們大量名貴的回憶，而這些體驗猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一片面，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅強的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在錢庫高級中學的實習，我們的主要任務是教導見習、教學工作和班主任工作。

一.教導見習

在實習開頭的第一周，我們便舉行了教導見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開頭，我們都不知道怎么聽課，剛開頭聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了開初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師交流，察覺原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種學識火花的碰撞。

二.教學工作

教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是閱歷缺乏的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要留神那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的打定時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。

通過和老師交流，我了解到備課是一個對比艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的細致，考慮的分外全面，把課堂可能會展現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開頭無法達成這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。

我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能奇怪》，這是我人生的第一堂課。第一堂課打定還是很充分的，但是一開頭上課，還是稍稍有點慌張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學生都沒察覺我的慌張。

這節(jié)課主要講過敏回響和艾滋病，學生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過確定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實，也就是生命教導。在課堂上，我讓學生說說如何關愛艾滋病患者，學生都很能說，我當時就嚇到了，察覺文科班的學生就是不一樣。學生在語言表達，組織語言方面是相當?shù)牟诲e，同時，對如何對付艾滋病患者都有著別樣的關切。

這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課確定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當告成的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有好多缺乏的，老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生;沒有充分利用好課堂的生成。

譬如說在學生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學生判斷哪些途徑是否會傳染，此時，學生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了確定的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展;可能第一次上課的內(nèi)容試講了好多了，所以很順遂的上了下來，便也顯得上課有點肆意;同學說，口頭禪還是對比多，譬如“那···”。

我的其次節(jié)課就是公開課，由于我的公開課時免疫復習課，后來我才察覺復習課的公開課是很有難度的，不像新課的學習，復習課很惦記會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了好多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料對比難講，假設講甲流就會覺得很普遍，沒有新意，結果，糾結了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有確定的正面教導意義。

敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的學識點也復習了，到了課堂終止，學生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問題，貫穿方面想了好多。一開頭，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的學識點和材料是分開的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個意思，卻不知道怎么去問這個問題，很煩擾。

接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有打定好，我很揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，更加的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的摯友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的斟酌，品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕，好多同學，都過來幫我想想，給給觀法。

之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式舉行確定的研究學習，好多東西都是由學生來講，教師只是起著輔助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學生在課堂才能真正表達，面對這種無法預計的課堂，還是相當?shù)木拘牡?。一向聽說8班的學生都不太合作老師，上課的空氣對比死，我就更加惦記了。由于時間又對比趕，還不是很純熟，當時我去上的時候，還是很慌張的，慌張的展現(xiàn)好多口頭禪。

幸好啦，8班的學生還是挺給我面子的。當時的內(nèi)容對比多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己斟酌了，再去和他聊。當時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很暴躁，靜下心來，就會察覺自己問題還是好多的。只有做萬全的打定，才能做得更好。

由于一些理由，我的公開課推遲了，不過終究在清明節(jié)之后的那一周的周三下午其次節(jié)課拉開了帷幕，之前的全體的努力，貌似都要在那節(jié)課上見分曉了。悵然，應了一句“期望越大，消沉越大”。由于我上的是免疫復習課，這個課對于我們班級的學生來說有點難度，好悔開初怎么沒好好分析學生處境，就一股腦認為我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。

一開頭的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，可能是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人心緒影響很大的人，我是那么輕易說放棄，又那么輕易說要做什么的人，很厭惡察覺原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴重啦，老師和同學還是賦予我確定的評價和建議。

最欣慰的就是，這次公開課，我抑制了我最大的障礙-語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達成自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，全體的不快，會過去，全體的喜悅，也會過去，還是珍惜當下每一個機遇，活在當下，喜悅一點。

三.班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學生學習。由于第一周的見習，給了我好多時間熟諳班級的學生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，可能很嶄新，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種摯友的身份和學生閑聊，可是，有時候這種師生之間的距離就很難操縱了，上課有老師的范，下課做摯友，這是我追求的。

一段時間的相處和查看，我也察覺了一些問題。譬如說班級早自修的聲音很小，學生好多都是沒睡醒的狀態(tài);平日不是很愛問老師問題;晚自修的效率對比低……面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學生面前說一說，可是又有點不敢。

后來就和班主任陳老師說了處境，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己察覺問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，結果由老師發(fā)表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得對比民主，也有利于班級的進展。

實習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機遇，通過這七周的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，熟悉到了大量在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個對比全面的了解。從而更深的了解的了自己的缺乏，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。

小學教導實習總結篇5

近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八，九歲的小孩子，又心愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我分外感動。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇"****作"。當然，剛開頭心情更加慌張，由于閱歷缺乏和應變才能不強，課堂展現(xiàn)了"講課重點不突出，講課依次不清，師生合作不夠默契"等等。針對展現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。扶助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補自己的缺乏，我嚴格按照學校和指導老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機遇，磨練和培養(yǎng)自己的授課才能。

在上課的過程中，我遇到了大量困難：譬如學生的不合作就往往令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站，罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教導工，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，個人簡歷在教學活動中建立對等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很淘氣的學生在上我的課時專心多了，還積極舉手回復問題。

八，九歲的小孩子很好動，而且留神力分外輕易分散，這樣很輕易開小差，影響教學效果。為了改善這種處境，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組專心聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果公然好。以前往往由于學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒手段操縱，現(xiàn)在卻可以很好地操縱課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是務必把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在喜悅中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充，校正。由于課堂都是以學生講為主，充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由"要我學"轉(zhuǎn)化為"我要學"的教學方式。激發(fā)了學生濃重的學習興趣。

小學二年級的學生熱愛炫耀自己，于是我根據(jù)他們的天性和年齡特點，分外提防激勵他們。只要他們答完問題，我都用激勵性的語言對他們說："真好"，"真嘹亮"，"還不錯"等等心得體會。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回復問題的習慣了，而且，同學回復問題很好的，我就叫全體的同學用"棒，棒，你真棒！"的鼓舞話語來激勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生心緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業(yè)，校正學生的錯誤是分外重要的。我在校正學生每個錯誤的時候，寫上鼓舞的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的處境加以勉勵之，開導之。

對那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生校正錯誤的機遇，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別處境的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教導工，就是要有這樣的細心，才能把學生的缺點校正過來。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘卻。由于二年級的學生都還小，自我組織和約束才能都還很差，更加是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，報告他們理應怎樣做。我更加提防對后進生的工作，要實現(xiàn)"沒有教不好的學生"的教導夢想，由于我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我分外提防我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是細心地教導他們，跟他們閑聊，了解他們，對癥下藥。制造機遇讓他們加入班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。

學習勞績好只是孩子健康成長的一個方面，不能由于勞績不夢想就質(zhì)疑孩子的才能，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生勞績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。

時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經(jīng)終止了。這近兩個月的實習使我的教學閱歷得到了一個質(zhì)的飛躍，我學到了好多書本上學不到的學識。"學識是永無止境的。"在取得好勞績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教導事業(yè)的滿腔熱心，將鼓舞著我不斷前進。

小學教導實習總結篇6

時間總是在不知不覺中流走，一個月的實習時間就這么過去了。這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習使我受益匪淺。一個月的實習，讓我與幼兒親近接觸，這次真槍實彈的練習，讓我逐步愛上了幼兒教師這個榮譽的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

一、實習的目的和意義

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際處境，園長把我安置在中班。在我和幼兒初步熟悉和接觸的過程，了解和他們相處確定要把自己扮演的角色掌管好，那就是和他們成為摯友，并站在他們的角度考慮問題。不要用異樣的眼光對付特殊幼兒，他們很敏感，自尊心也很強。

二、實習的內(nèi)容與過程

在班級管理方面我察覺，剛開頭有小摯友淘氣，我還會細心的教導和引導。后來逐漸的發(fā)生的次數(shù)一次比一次多，我逐漸地失去了細心。斌斌是我們班一個熱心開朗、聰明心愛又淘氣搗蛋的男孩子，他總是缺乏細心和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來扭去。小手也管不住了，熱愛碰碰這個，摸摸那個，輕易分心。

玩玩具時和小摯友發(fā)生沖突了，他每次都說別的小摯友不對，扭曲著臉孔來氣呼呼地罵人，甚至還會舉起椅子作出砸人狀，或者發(fā)脾氣把玩具扔得一塌糊涂，一副誓不罷休的樣子。由于幼兒園以早期閱讀為教學特色，所以我們很提防幼兒閱讀興趣、習慣的培養(yǎng)，經(jīng)常利用午餐后、起床后、放學時等一些零星的時間請孩子們自由翻閱圖書。當別的小摯友津津有味地看書和好摯友一起陳述書中的內(nèi)時，他卻靜不下心來留心看書，和小伙伴一起共享閱讀的喜悅。

他這時最熱愛無所事事地和班中幾個淘氣的小摯友打打鬧鬧，有時還會鉆到床底下。有一次自由活動時悅悅哭著跑過來，“斌斌打我”，只見悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小摯友見悅悅哭了，也都跑過來看喧嚷。這時樂樂也跑來報告我“斌斌打我，還搶積木”。只見斌斌若無其事的樣子，正在玩方才搶來的積木。

看到他這種若無其事的樣子，我很生氣，我直接把他叫過來，很嚴肅的批評了他。還讓他跟小摯友賠罪。這時他眼眶里有了眼淚，我才意識到自己的過于嚴肅。才察覺沒有了平日的細心。

每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時候，假設我們能正確地引導，加上有效地教導，那么他就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以細心來關注幼兒，了解他的內(nèi)心，崇敬他的天性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是好孩子。

在教學教導方面，要當好一名好的幼師真的不是件輕易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我專心的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了好多沒有學過的問題。聽課了之后我開頭講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。

還可以為課堂帶來一些活力。有時還會用教具吸引幼兒的留神，并學會用故事的形式不讓幼兒分心。逐漸察覺，孩子們開頭采納我了我的上課方式，有時還會有幼兒纏著我給他們講故事。不但在教學上使我受益匪淺，在保育方面也有好多讓我學習的地方。

整理好本班教室的衛(wèi)生，裁減幼兒與細菌接觸的機遇。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，更加是幼兒的飲水柜，輕易滋生細菌，發(fā)生交錯感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液舉行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，制止地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時有溫開水喝。

幼兒戶外活動時，留神每一位幼兒的動向，留神活動器具的安好。扶助幼兒脫穿衣服，培養(yǎng)幼兒有秩序的玩，不擁擠和推打的習慣。在活動后，要組織幼兒有秩序的盥洗，并多喝水。還能讓幼兒養(yǎng)成手臟、進食前、大小便后用肥皂洗手的習慣。吃飯時，為幼兒打定好餐具，要根據(jù)幼兒的飯量添加飯菜。餐后要保持教室的感激。并為幼兒創(chuàng)設寧靜、感激的睡眠環(huán)境。離園時，檢查水電安好，關鎖好門窗，做好防盜工作。

我認為做好家長和社區(qū)工作也很重要。通過班級公告，家園聯(lián)系欄等不同的方式，實時的向家長反應幼兒在園處境。利用接送時間，多與家長溝通讓孩子進步的方法。積極開張社區(qū)活動，讓幼兒在活動中進步和成長。

三、實習的收獲及缺乏

這次實習令我感受頗多，我不得不供認自己閱歷的缺乏，我的教學水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點在平日的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。

過后我也時刻對自己的教學方面舉行不斷的反思，不斷的提升，通過自己的努力,也學到了一些方法。我在小班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學的教學，看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很生動的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子高興、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。

我深刻意識到幼師對孩子要彌漫愛心，自己要有細心，確定要有責任心，要隨時查看孩子的一舉一動的活動，制止意外的發(fā)生。要有好多好多的細心、細心和愛心。老師自己要有特長，要學會查看孩子的表現(xiàn)，察覺他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，打定全身心投入將來的教導事業(yè)。

一個月的實習，說長不長。但也讓我學到了不少的東西。我知道我還有好多的缺乏之處。在教學上，還不能帶動課堂氣氛，課堂紀律總是過不了多久就變差了。我會好好反思自己哪里做的還不夠好，總是不能集中幼兒的留神力。會嘗試不用的方法改善這樣的局面，從失敗中總結閱歷。在保育方面，我還做不到老教師那樣細心，有時候我總是會忘卻要適時的為幼兒添水，指點幼兒勤洗手。我相信，逐漸的"我會記住這些事情，在以后的工作中會有更好的收獲。

小學教導實習總結篇7

實習時間：17年9月至11月

指導老師：曾淑會老師陶麗霞老師

實習班主任：曾淑會老師

實習班級：二（3）班一（4）班

實習內(nèi)容：課堂教學班主任工作教導調(diào)查研究

教導實習是師范教導一個極為重要的教導教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學識運用到教學實際中，察覺了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教導實踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的扶助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

向南小學，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的進展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱心的同學，都讓我體驗了大量、感受了大量、成長了大量。

實習第一天，帶著期望，帶著擔心，在主任的率領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現(xiàn)出來的專心與魄力，切實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習班級二（3）班，熟悉了41個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地指點孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習之旅。

實習的主要內(nèi)容包括課堂教學、班主任工作和教導調(diào)查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

（一）班主任工作

根本處境：組織了一次“我嘗試，我喜悅”的主題班會；

率領學生出了一次“安好文明歌”的黑板報；

在一（4）班兼職班主任兩個星期；

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的根基，牽涉到方方面面，是教導實習的重要組成片面。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡樸地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學校調(diào)配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留神其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，由于一位老師臨時因事請假，我接納了她的班級，來到了一（4）班。在兩個星期里，我以外行人的身份承擔了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作仍舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安好，安好排第一位

在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍對比小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安好問題那么成了首要問題，它包括了交通安好問題和校園安好問題務必肅穆實時地處理好安好問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安好。

2、明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻務必明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要實時賦予表揚激勵，而對于違反的也必然采取一些相應的處治措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、賞罰清晰，恩威并重，說到做到

獎賞清晰，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，曾老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地批評，賞罰清晰，說到做到，讓學生領會地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長培養(yǎng)有才能的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二（3）班，曾老師根據(jù)學生的表現(xiàn)處境和每個學生具備的不同才能，讓學生承擔不同的職位，但是假設違反紀律，或工作沒盡責，就會連忙被替換，使班干部的工作有了確定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，承擔班主任，又成了一種賞賜的措施，同時也讓每個孩子都有機遇發(fā)揮自己的才能，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的才能。擅長培養(yǎng)有才能的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的指導，做好班主任工作，離不開家長的輔佐。加強與家長的溝通交流，才能讓家長實時了解自己孩子在學校的處境，同時也能讓老師更領會每一個孩子的天性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，切實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡樸緊密了大量，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發(fā)事情好多、瑣碎事情好多、小問題好多，并不輕松，需要有籌劃地完成，需要有細心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

（二）教學工作

根本處境：完成新授課8節(jié)，練習課10節(jié)（語文、數(shù)學、英語、美術等）

由于各種理由，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要專心對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學習、樂于學習

教學是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非?？瞥錾淼睦蠋?，然而教數(shù)學只有三年閱歷的她，教學勞績卻是分外得卓越，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是擅長學習，領悟性高。剛剛成為一名老師，她從同伴的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學生的學習興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學習數(shù)學課堂上的規(guī)律性、條理性和氣于培養(yǎng)學生的規(guī)律思維，使學生形成明顯的數(shù)學思維，向資深老師學習學識點的處理和重難點的把握，向新老師學習優(yōu)秀的教學設計。在指導我教學的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西生動地用在自己身上，擅長學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步理由。

然而，學習要會學，擅長學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不確定適合自己，確定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《分香蕉》時，我先聽了曾老師在3班的課，在還沒吃透教材的處境下，我只是簡樸地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不明顯、教學重難點沒有把握好，教學貫穿不流暢，將完全沒關系的減法與除法對比教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的根基上學習，要會學，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學內(nèi)容和教學重難點，做好備課工作

北師版的教材對比的活，有確定的騰躍性，而低年級每節(jié)課的教學內(nèi)容并不多，學識點也對比細，在把握教材、掌管教學重難點方面有確定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內(nèi)容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有明顯的思路。對于在教學過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區(qū)分“誰是誰的幾倍－除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順遂地導入課堂。這堂課花了對比多的時間打定，指導老師賦予了對比高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得對比好，也指出了缺乏之處，讓我感覺進步了不少。

3、實時穩(wěn)定，查缺補漏

在小學低年級段，教學內(nèi)容并不多也相對較輕易，大片面的學生都能很快地掌管。但即使卓越的課堂仍會有學生沒學懂，仍會展現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)實時穩(wěn)定，查缺補漏，是分外有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機遇。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再舉行個別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌管好所學的內(nèi)容，讓每個學生的學識點過關。

4、確定目標，節(jié)節(jié)進步

在教學過程中，了解每一個學生，對于根基好的學生嚴格要求，對于根基較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數(shù)的根基上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以更加的賞賜，激發(fā)孩子持續(xù)達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的賞賜，激勵他持續(xù)努力爭取達標，增加孩子的自信仰，促使每一個孩子都有進步。

教學，是一個繁雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，夢想自己在未來的教學中學習、進步、成長。

實習，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法變更，今天把握好屬于自己的機遇，盡力做好每一件事，專心、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點可惜，明天少幾分懊喪。一個旅程已經(jīng)終止，揣著昨日的收獲，開頭我今日的旅程，啟程！

小學教導實習總結篇8

回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小舉行教導實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教導實習工作了得了對比圓滿的告成。回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

一、教學工作

由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學教導，因而被分到二年4班做數(shù)學實習老師兼班主任。數(shù)學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個分外有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的扶助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的觀法，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更輕易的察覺老師的意圖，采納新的學識等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，黃老師說這是練習課，她不計劃去聽，只是給個機遇你去和學生接觸，感受他們對學識的采納程度，為下周一的新老師上課做打定。這樣一來，心情放松了好多，講題目的時候，我察覺好多被我認為是很簡樸的事情，假設沒有對小摯友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結果好多孩子分外專心的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數(shù)學老師的語言理應是分外精練而要求到位的，不然小學生是很難理解你的真正意圖，更無法達成預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也逐漸采納我這個老師。

教案反復修改，再拿給黃老師過目，她連忙會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打定試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學課都是我上，兩個班的學生的采納程度大致一致，但我的教學效果還是有一點點差異，由于上完一個班級的課后連忙評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學比較讓你驚喜的察覺自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新學識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱心和感受學習的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務必具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們供給寬松的而自由的斟酌環(huán)境，讓全體熱愛說話的孩子們都有機遇和同學共享自己的察覺成果，因此我不只是給機遇讓更多的學生有機遇回復問題，而是賦予更多的互動時間，讓學生充分議論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的察覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。嘹亮拍三下手，學生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說：快坐好！從而指點沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候察覺有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友連忙說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂操縱中作用分外大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的更加好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組舉行小小的禮品賞賜，這個措施結果很奏效，小摯友們也情愿為自己的小組爭取星星賞賜。

另外，老師的教學機敏也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我查看到我們指導老師察覺的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“熟悉周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了，但學生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法賦予斷定很贊許，并更深入的引導學生去探索和研究測量更多規(guī)矩和不規(guī)矩圖形的周長方法，學生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都感嘆不已。我還沒有達成那種教學的機敏程度，但有時候課上面對學生提出的一些古怪的問題也會用一些狡猾的回復“騙過”他們，假設一向說很正確的“為什么”，只怕會更加解釋不清呢。無意的小插曲，上課其實也蠻好玩的。

很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面對比遲鈍一點吧。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）。看看四班，公然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚疑。這畢竟是怎么練成的呢？經(jīng)我多日查看，察覺這位真是貨真價實的嚴師??！一旦察覺那些稍有差池的馬上點名嚴肅批評。經(jīng)常上語文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，由于孩子們和其他班的孩子相比更難呈現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教導方式對于小孩子可能太嚴苛了一點吧。莫非溫柔的老師會帶壞一個班嗎？班主任務必要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢？機遇終究來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，察覺全體學生都分外寧靜的做作業(yè)，講臺坐了一個小值日生，正在監(jiān)視坐不住的孩子，整然有序呢！

后來我特意請教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們輔助班主任管理班級，當然這些班干部是要采納全班的監(jiān)視的，一旦有人彈劾，處境表明后就務必采納批評和必要的處治。對于表現(xiàn)好的孩子，也有機遇上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。我察覺楊老師分外會夸獎孩子，像我們四班的演讀排練《秋》，她過來指導的時候，覺得這班的孩子聲音好聽，但表情僵硬。會適時的夸獎：“這位小摯友笑得真美??！這位也是，還有這位……”“那么美觀的秋天要你們把它表現(xiàn)出來，要美麗的笑出來才讓人知道它的美觀啊！”彌漫陽光的笑臉，和暖的聲音讓學生們分外情愿合作她的排練。班主任的工作是瑣碎的，既有煩擾更有喜悅，由于這里是最接近兒童純真心靈的工作。

在附小，班主任的日常工作有：看早讀和午會，有時候是午睡；

課間操和軍訓，學生們的安好是班主任工作的重點，尤其低年級學生，他們活潑好動，輕易受傷。這些事情我們實習期間要輔助班主任做好。我做班主任時候適逢二年級的三件大事：秋游，校運會和演讀比賽。秋游，由于我們這些實習老師從旁輔助，學生們都盡興而歸；

校運會和演讀比賽都取得了不錯的勞績，這讓我很為他們感到很高傲。結果一個大的節(jié)目是主題隊會，這個活動是實習生個人負責，從方案設計到演員的選定直至結果的隊會舉行，我和二4班的學生持續(xù)了近兩個星期的艱辛排練，沒有班主任的扶助，摸索著過來，當中遇到了不少困難，也氣餒過，但最終還是順遂舉行，盡管沒有完全達成預期的夢想效果，但終究邁出了重要的第一步，我相信自己確定會勝任班主任這個意味著責任和信任的職位的。

兩個月的實習已經(jīng)終止了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的好多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了好多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏偉的體驗。將是我今后走上工作崗位后的一筆資產(chǎn)。在此，對帶隊老師劉朝暉老師，指導老師黃老師、原班主任陳老師及其它全體支持和扶助我的老師、領導表示衷心的感謝！感謝你們！

小學教導實習總結篇9

實習內(nèi)容：小學英語課（三年級）、實習班主任

實習目的：實習是大學教導結果一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練我們綜合運用所學的根基理論、根本技能和專業(yè)學識，去獨立分析和解決實際問題的才能，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基；

同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教導教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順遂與社會環(huán)境接軌做打定。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的敬仰，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——xx縣龍山中心學校，這是一個美觀的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段喜悅而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了好多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否決老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得誠懇和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到xx縣龍山中心學校受到了強烈的接待。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了xx縣龍山中心學校的處境：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內(nèi)青杉屹立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進進展，多年來一向承受全縣小學教導研究和測驗示范任務，為xx縣根基教導事業(yè)進展做出了卓越付出，保山地區(qū)重點學校之一，它也為xx縣的社會經(jīng)濟進展做出了有目共睹的付出。

實習的根本內(nèi)容包括三片面：課堂教學、班主任工作。

基處境如下：

1、課堂教學：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、率領學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；

另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，由于我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假設記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關切自己，甚至會產(chǎn)生隔膜。而后我便找了個機遇熟悉了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過