小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇心得體會(huì)是指把實(shí)踐中的反思內(nèi)容用文字書寫下來的應(yīng)用文體，對于心得體會(huì)，大家從而精確地透露心里的理念。下面是在這里我為您共享的小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文7篇，感謝您的參閱。

小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

8月10日—8月17日，市教導(dǎo)局組織其次階段小學(xué)教師加入技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，本人有機(jī)遇加入這次學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中切身體會(huì)此次學(xué)習(xí)的有益之處，感受到上級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的專業(yè)學(xué)習(xí)的重視和關(guān)切。此次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有教材教法的分析，又有專題報(bào)告講座；既有課堂教學(xué)案例表示，又有說課，評課方法指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對我的教師技能有了很大的扶助，概括收獲有以下幾點(diǎn)：

1、掌管了如何研究分析教材，如何把握好教學(xué)點(diǎn)，明白每節(jié)課學(xué)識的布局及地位作用，只有把這些關(guān)系處理好，才能上好課的關(guān)鍵，所以在今后的工作定會(huì)從這個(gè)方向去努力。

2、提高了教研的才能。在教材教法的學(xué)習(xí)片面，授課老師留心、科學(xué)給我們講解。使我們對教材有了全新領(lǐng)會(huì)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》每個(gè)學(xué)段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有不同的要求，所以對每單元，每課題都要從教學(xué)編排特點(diǎn)，教學(xué)意圖等方面去研究把握，只有這樣，我們的教研教學(xué)才能就得到很好地進(jìn)展。在學(xué)習(xí)專題報(bào)告（關(guān)于有效教學(xué)的斟酌）片面，林景教研員從“什么是有效教學(xué)”，“怎樣做到有效教學(xué)”這兩個(gè)大環(huán)節(jié)舉行科學(xué)地論述，讓我們懂得如何教出效果來。

3、轉(zhuǎn)變了教導(dǎo)觀念，此次學(xué)習(xí)使我在思想有了進(jìn)一步的熟悉，能自覺地參與課堂的研究，意識到教學(xué)課程表達(dá)出了時(shí)代性、生活性、務(wù)必緊緊依靠《標(biāo)準(zhǔn)》中的教導(dǎo)理念，使我們的課堂彌漫了人文的關(guān)切和情感交流。

綜上所述，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)覺得有一種告成的感受，心情高興、輕松。下決心在今后的工作中，將以學(xué)習(xí)之得開創(chuàng)我的教學(xué)之路。

小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我加入了縣教導(dǎo)局組織的小學(xué)教師全員才能提升培訓(xùn)。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的`反思。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：

1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。

2、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語文綜合才能。從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到確定的提升。

3、在課堂教學(xué)中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽略，由于小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留神力，學(xué)生的留神力集中了，才能更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。

通過加入培訓(xùn),使我對小學(xué)語文的新教材有了新的熟悉.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得分外的好,對我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更別致的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教導(dǎo)、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)學(xué)識方面的前瞻性。

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這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我從內(nèi)心感到受益匪淺！收獲的不僅僅是學(xué)識，更有精神上的充實(shí)。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我找到一個(gè)全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑，感悟到了教導(dǎo)的喜悅，生活的美好，職業(yè)的尊嚴(yán)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教導(dǎo)專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座及示范課的表示，有學(xué)員的互動(dòng)議論。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)，感想好多，催人奮進(jìn)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、樹立新的學(xué)生觀

學(xué)生是生活世界中的人。多年來，學(xué)生被置于“書本世界”或“科學(xué)世界”之中，學(xué)生的生活、成長閱歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)成為課程和教學(xué)遺忘的角落，教導(dǎo)與生活脫離、課程遠(yuǎn)離學(xué)生的生活及其閱歷是當(dāng)前中小學(xué)教導(dǎo)中的通病。老師只有心中把學(xué)生當(dāng)作活生生的教導(dǎo)對象。不斷的反思自己的教學(xué)才能做到以人的進(jìn)展為本。

二、加強(qiáng)了我跟指導(dǎo)老師及其他同學(xué)之間的交流。

網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)開通了班級議論區(qū)和小組學(xué)習(xí)議論區(qū)。在班級議論區(qū)，我對自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題發(fā)主題帖詢問，指導(dǎo)老師在當(dāng)晚便賦予答復(fù)；在小組學(xué)習(xí)議論區(qū)，我對每個(gè)模塊的問題都專心發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)我也積極參與其他同學(xué)的議論話題。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我跟指導(dǎo)老師及其他同學(xué)之間的交流。

三、拓寬了我的學(xué)識面，開發(fā)了我的思維。

每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有相關(guān)的視頻、圖片等相關(guān)素材，我都專心學(xué)習(xí)幾遍。通過學(xué)習(xí)，既拓寬了我的學(xué)識面，又開發(fā)了我的思維。

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學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容特別豐富，通過專心的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱心洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，專心工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)強(qiáng)了我扎根于人民教導(dǎo)事業(yè)、扎根于實(shí)小這片彌漫夢想的熱土的信仰。

二、專心學(xué)習(xí)教學(xué)根本常規(guī)和管理模范，做一名合格的小學(xué)教師。

我熟悉到，作為小學(xué)教師，要有猛烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)識和思想教導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)模范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順?biāo)焱瓿伞?/p>

三、熟悉到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。

小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡樸的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到天性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過繁重的努力和學(xué)習(xí)。

雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安置在寒假之中，但絕大多數(shù)教師都來加入培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我總感到還有大量需要學(xué)習(xí)的地方。切實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信仰通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國家的教導(dǎo)事業(yè)，為我們實(shí)小的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的付出！

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綠潤生命，盛及未來20xx年對于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩，對于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺，從變更地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對以后的教學(xué)有了更好的教導(dǎo)機(jī)敏。

有所得通過這次培訓(xùn)，了解到對我自身綜合素質(zhì)，修心養(yǎng)性都是難能難得。也了解到學(xué)校的中心工作是教導(dǎo)，教導(dǎo)的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師，而我們新進(jìn)教師那么是教師隊(duì)伍的重要組成片面，也分外感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來養(yǎng)分頗豐的精神糧食。

為人師表成為我們每個(gè)新老師的座右銘，由于我們教師的一言一行，不僅代表著自己的修養(yǎng)，更代表綠盛教師團(tuán)隊(duì)。我們所承受的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授學(xué)識，更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對我們教師提出了嚴(yán)格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品性可以言傳身教。我喜歡老師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師。我會(huì)將教書育人當(dāng)做自己的一種崇高追求，盡自己全部氣力成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。

教學(xué)方法上面講到我熟悉的教學(xué)方法，更加是楊校、梁校講到的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué)，教師要發(fā)揮自己角色，在這過程中學(xué)生才能在教師率領(lǐng)下掌管所需學(xué)識，在教學(xué)過程中還要因材施教，針對不同對象采用不同教學(xué)方法。

一顆愛心要當(dāng)一名合格教師，既要有對教導(dǎo)無限忠誠，循循善誘，還要對學(xué)生一片愛心，通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說過考80分的同學(xué)要愛她，由于以后有可能是你的同事，考不及格的同學(xué)你要愛她，由于以后有可能他會(huì)當(dāng)老板，給學(xué)校做付出。假設(shè)我們始終是舍本逐末，到頭來只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對社會(huì)有用的人，要成為他們?nèi)松^程中追趕的目標(biāo)。這句話最好的解釋就是——教導(dǎo)的一切都源于愛！

結(jié)果，我會(huì)用青春的熱心點(diǎn)燃自己事業(yè)之光，更要為學(xué)校的進(jìn)展付出出自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天，我為能進(jìn)綠盛而高傲！明天，綠盛能為我教出的孩子而驕傲！

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美國教導(dǎo)家愛默生說過：“教導(dǎo)的秘訣是崇敬學(xué)生”。這句話深得教導(dǎo)的真諦。

作為社會(huì)交往活動(dòng)中的成員，不管是成人，還是孩子，都有猛烈的發(fā)自心底的需要，需要?jiǎng)e人的崇敬、關(guān)切、扶助、信任，偶犯錯(cuò)誤時(shí)，還需要?jiǎng)e人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書中也說到師生關(guān)系具有無選擇性、對等性、合作性、人道性和履約性的特點(diǎn)，其實(shí)這些特點(diǎn)綜合起來就是一個(gè)詞語：崇敬。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們擁有的是進(jìn)展的靈魂，所以，我們的崇敬是要崇敬每個(gè)學(xué)生的天性。

本著崇敬和保護(hù)學(xué)生的前提，我在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一、信任學(xué)生，崇敬他們的自尊心。

教導(dǎo)在履行職責(zé)的過程中，首要的一點(diǎn)，理應(yīng)相信學(xué)生。要擅長察覺深藏在每個(gè)學(xué)生心中的“名貴資產(chǎn)”。蘇霍姆林斯基提出一個(gè)出名的口號“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”。這個(gè)口號形象的說明，務(wù)必崇敬學(xué)生的自尊心。我認(rèn)為我們的每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)取心，都想爭上游。在扶助學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程中，主要是扶助他們樹立自尊心和自信仰，激發(fā)他們積極進(jìn)取，追求進(jìn)步。我在承擔(dān)初一年級的任課老師時(shí)，有一位學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，勞績較差，自由散慢，早自習(xí)經(jīng)常遲到，最要不得的是，這個(gè)學(xué)生早自習(xí)要遲到了，也不是慌張地走進(jìn)教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進(jìn)教室，對于學(xué)習(xí)，這位學(xué)生抱著的是一種無所謂的態(tài)度。為此，我屢屢找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個(gè)關(guān)于歷史的生僻問題，全班同學(xué)全都一頭霧水，完全回復(fù)不出，只有這個(gè)學(xué)生，分外自然地說出了答案。當(dāng)時(shí)，全班嘩然，大家都不敢相信，一個(gè)平常不容許讀書的同學(xué)竟然有這么豐富的學(xué)識。經(jīng)過了解，我才知道，他不愛讀書只是由于他的家長不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學(xué)是出于對家長的不滿，而他自身，是分外熱愛看課外書的一個(gè)學(xué)生，學(xué)識面分外廣。其次天，我在班上表揚(yáng)了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長說說孩子的處境，加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解孩子的內(nèi)心想法，家長也深刻反思自己的行為。之后的一個(gè)月，這位學(xué)生的早自習(xí)遲到處境有了明顯的改善。他的轉(zhuǎn)變說明，教師對有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要崇敬保護(hù)他們的自尊心，理解學(xué)生的心，因勢利導(dǎo)，才能達(dá)成教導(dǎo)轉(zhuǎn)化的目的。

二、因材施教，崇敬學(xué)生的天性。

教師對學(xué)生有管理的權(quán)力，有按照社會(huì)主義教導(dǎo)塑造學(xué)生的權(quán)力，但在人格上我們與學(xué)生是對等的。所以對于做錯(cuò)了事的學(xué)生，我們?nèi)艟痈吲R下，簡樸粗暴的訓(xùn)斥，遏止學(xué)生申辯，就勢必會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生的自我教導(dǎo)才能下降。教導(dǎo)心理學(xué)研究說明，自尊心是促使學(xué)生自我教導(dǎo)的前提條件，一個(gè)人有了自尊心，才會(huì)自愛、自重，做錯(cuò)了事才會(huì)自責(zé)。因而轉(zhuǎn)變學(xué)生往往要以崇敬人格為前提，激發(fā)他們發(fā)憤向上，真正收到以理服人的教導(dǎo)效果。一位教導(dǎo)家說：“訓(xùn)斥和咒罵一個(gè)對自己的錯(cuò)誤已經(jīng)熟悉的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存?！?/p>

三、熟悉自己，成為一個(gè)實(shí)誠的老師

兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動(dòng)與我們成人是不同的。他們輕易犯錯(cuò)，但也輕易改正錯(cuò)誤，而作為一個(gè)成人，犯錯(cuò)輕易，但是供認(rèn)錯(cuò)誤卻不是那么輕易的一件事?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認(rèn)為當(dāng)老師因種種理由，造成過失的時(shí)候，要勇于面對事實(shí)，放下面子，和學(xué)生坦誠相見，該認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決認(rèn)錯(cuò)。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再調(diào)配任務(wù)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生貌似沒有聽我的調(diào)配，不停地和同桌說這話，于是我唬著臉說：“老師在說話的時(shí)候不許自己講話”這時(shí)，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒說。大掃除終止后，衛(wèi)生委員來報(bào)告，說王某某同學(xué)自己的清潔任務(wù)對比輕，在做完自己的工作后，扶助其他同學(xué)做了好多事情，我一驚，王同學(xué)正是我在課堂上批評的那個(gè)人!我這才找來這位同學(xué)，向她了解上課講話的真實(shí)處境，她這才報(bào)告我：“老師，我同桌今天身體不好，我方才是和她說我?guī)退鲋等铡！彼记跋牒螅覒┣械脑谌嗤瑢W(xué)面前供認(rèn)了自己的過失，并表揚(yáng)了她愛勞動(dòng)，主動(dòng)為班級做好事。王某某聽后感動(dòng)了好一會(huì)兒。此后，她更愛勞動(dòng)，更愛扶助別人。我想，這樣做，老師不但不會(huì)流失威信，反而能使學(xué)生更加相信，喜歡和崇敬我們。

總之，教學(xué)過程本身就是一個(gè)雙向交流的過程。我們不能只要求學(xué)生“敬愛師生”而自身卻時(shí)時(shí)扮演著學(xué)生心目中的“反面角色”。在舉行素質(zhì)教導(dǎo)的今天，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分進(jìn)展學(xué)生的天性，細(xì)心引導(dǎo)，以愛換愛，激發(fā)他們前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，在崇敬人中教導(dǎo)人，造就人。前蘇聯(lián)教導(dǎo)家馬卡連柯用一句話概括了他的教導(dǎo)原那么：“我的根本原那么是永遠(yuǎn)盡可能地多要求一個(gè)人，也盡可能的崇敬一個(gè)人。”讓我們記住這一原那么，實(shí)踐這一原那么，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。

小學(xué)教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

我有幸成為小學(xué)教師工作坊培訓(xùn)的一員。為了使自己在這次培訓(xùn)中加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，提高自己的綜