常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理

常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制醫(yī)院感染管理科2016.5.10常見傳染病●呼吸系統(tǒng)傳染病:SARS、H1N1、肺結(jié)核、麻疹等。●消化道傳染病:霍亂等腹瀉患者。教師發(fā)展需要教師參與各種教師發(fā)展項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)。教師在參與教師發(fā)展項(xiàng)目過程中能獲得所需的相關(guān)技能和信息，提高自身能力和水平。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施以來，為教師自身發(fā)展提供了平臺(tái)和空間，但仍存在諸多問題，有待進(jìn)一步地探索與完善。一、教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展，持續(xù)提高教師教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，于2014年成立了教師教學(xué)發(fā)展中心。該中心針對(duì)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”，以及教師發(fā)展現(xiàn)狀，先后啟動(dòng)了新教師培訓(xùn)、教學(xué)工作坊、開放課堂等教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目。這些項(xiàng)目主要以講座報(bào)告、同行切磋等方式進(jìn)行，在此過程中，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)、探討教學(xué)問題與困惑、推介教學(xué)模式與方法，搭建起教學(xué)交流平臺(tái)，助力教師職業(yè)發(fā)展。自項(xiàng)目實(shí)施以來，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)科研與論文撰寫能力等方面，得到大幅度提升，一批教師迅速成長起來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。二、教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施存在的問題1.認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。我國教師發(fā)展與先進(jìn)國家相比起步較晚，且還沒能得到各方面的高度重視，有些甚至認(rèn)為教師發(fā)展可有可無，客觀上限制了教師發(fā)展項(xiàng)目開展。2.參與者少、覆蓋面窄。由于教師對(duì)自身發(fā)展缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，組織者的宣傳力度又不夠，且項(xiàng)目內(nèi)容適合新任教師、成長期教師的較多，適合未來教師、老教師和其他人員的較少，造成了參與者以中青年教師為主，老教師和其他人員參與者少。3.制度缺乏、評(píng)價(jià)單一。制度不健全，在教師發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施上缺少相應(yīng)的約束和保障制度。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)方面，大多采用學(xué)校教師自己評(píng)價(jià)，多以問卷調(diào)查等為主，評(píng)價(jià)不全面，沒有確切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同行和社會(huì)評(píng)價(jià)較少。4.投入不足、交流不夠。人員較少，專業(yè)不對(duì)口，使一些項(xiàng)目不能深入開展。項(xiàng)目資金投入較少，且以學(xué)校自身投入為主，渠道單一。國際及地區(qū)間合作交流平臺(tái)利用不足，教育國際化氛圍不夠濃厚、整體水平不高，高水平國際及地區(qū)間學(xué)術(shù)交流較少。三、完善教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目的措施1.加大宣傳力度，全面提高認(rèn)識(shí)。采取多種措施提高領(lǐng)導(dǎo)、管理部門對(duì)教師發(fā)展的認(rèn)識(shí)，促使各方重視教師發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目對(duì)教師發(fā)展的重要性。加大宣傳力度，提高教師對(duì)教學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)自主發(fā)展。2.采取多種措施，擴(kuò)大項(xiàng)目覆蓋面。采取長期進(jìn)修與短期培訓(xùn)相結(jié)合、境內(nèi)外培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展模式。采取樹立典型，以一帶十的方法，牢牢抓住一批、引領(lǐng)一批，逐步擴(kuò)展至全體。制訂相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極參與教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目。3.強(qiáng)化制度建設(shè)，重視評(píng)價(jià)與監(jiān)控。強(qiáng)化政策支撐，為項(xiàng)目實(shí)施營造良好的政策環(huán)境。在規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)投入和項(xiàng)目建設(shè)上，建立利于教師教學(xué)發(fā)展的管理體系。建立教師專業(yè)化成長考評(píng)制度，逐步建立教師成長數(shù)據(jù)庫。通過多種形式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤調(diào)查，組織專家和兼職教師定期開展項(xiàng)目評(píng)價(jià)。引入校外評(píng)價(jià)，讓參加項(xiàng)目的外校教師對(duì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)。4.增加軟硬件投入，拓寬資金引進(jìn)渠道。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立專兼職人員協(xié)調(diào)配合的教師教學(xué)發(fā)展管理隊(duì)伍。建立咨詢室、遠(yuǎn)程視頻室、中心網(wǎng)站等設(shè)施，為教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施提供保障。設(shè)立教師教學(xué)發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制訂資金保障措施，保證各種項(xiàng)目的可持續(xù)實(shí)施。主動(dòng)協(xié)調(diào)、廣泛聯(lián)系企事業(yè)部門，拓寬資金投入與引進(jìn)渠道。5.參加各種交流，提升國際化水平。搭建有利于教師發(fā)展的交流平臺(tái)，實(shí)施國際交流項(xiàng)目，為教師出國進(jìn)修深造營造良好的政策環(huán)境。加強(qiáng)海外師資培養(yǎng)基地建設(shè)，拓展和增設(shè)教師出國培訓(xùn)和留學(xué)項(xiàng)目。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，促進(jìn)教師以多種方式和渠道“走出去”。加大引進(jìn)外籍專家學(xué)者來校講學(xué)、承擔(dān)教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目的力度，提升教師的國際化水平。四、結(jié)束語教師培養(yǎng)是百年大計(jì)，不是一蹴而就的。教師教學(xué)發(fā)展是系統(tǒng)工程，需要多方面、各部門協(xié)調(diào)來完成，任重而道遠(yuǎn)。1提出問題我校面向全市招生(原朝陽第二師范)來自農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)以及實(shí)際水平,明顯的不如城鎮(zhèn)學(xué)生。不會(huì)“齊步走-立定”,不會(huì)籃球的三步上籃,就最簡單的跨越式跳高,不懂什么是踏跳腳和擺動(dòng)腿,源于他們體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差、起點(diǎn)低,給體育教學(xué)帶來了極大的困難,最棘手的難題就是農(nóng)村的學(xué)生與城鎮(zhèn)的學(xué)生無法同步授課,分開授課一是更增加了農(nóng)村學(xué)生自卑的心理,二是方方面面的弊病也很多,因此,無法完成教學(xué)任務(wù)。處于這種困惑,走訪了農(nóng)村中小學(xué),調(diào)查了解了體育教學(xué)的概況,并進(jìn)行了研究與分析。究其根源,學(xué)校體育教學(xué)不能正常的開展是其根源之一,關(guān)鍵是體育教師的匱乏,特別是偏僻農(nóng)村中小學(xué)體育教師更是奇缺。從另一方面看,還存在著場地器材比較短缺的現(xiàn)象,造成體育教學(xué)活動(dòng)無法全面的開展,也是不可否認(rèn)的。2調(diào)查分析農(nóng)村中小學(xué)體育師資和體育教學(xué)活動(dòng)狀況根據(jù)國家教委有關(guān)規(guī)定,城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中心小學(xué)每7-8個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師的比例計(jì)算,朝陽市有小學(xué)生353057人,需要體育教師1681人,經(jīng)統(tǒng)計(jì)全市專職體育教師898人,但經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前各校上報(bào)的體育教師,有一部分是兼職的,或者是不能教文化課的教師充認(rèn)體育教師的。由于體育教師的匱乏,使學(xué)校的體育教學(xué)、體育活動(dòng)不能正常的開展,代體育課的教師不懂體育,甚至口令都不正確,有的學(xué)校體育課,學(xué)生溜墻根、說說笑笑把體育教學(xué)變成了自由活動(dòng),體育比賽等活動(dòng)開展的也較少,有的農(nóng)村小學(xué)生就最簡單的蹲踞式起跑,站立式起跑不會(huì)做,說老師都沒講過。農(nóng)村初中要比農(nóng)村小學(xué)的師資狀況略好一些,但是在了解學(xué)生的過程中得知。有的學(xué)生就體操支撐跳躍(跳山羊)他們說沒上過這課這種體育器材也沒見過。如果假設(shè)學(xué)校有這種器材,可是沒有專業(yè)的體育教師進(jìn)行教學(xué),有器材也還是如同擺設(shè)品。學(xué)生如果長時(shí)間得不到正常、系統(tǒng)、全面、規(guī)范化的鍛煉,體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)水平必然會(huì)很差。3研究方法(1)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)狀況。(2)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)師資狀況。(3)走訪朝陽市教育研究中心和體衛(wèi)藝科。(4)走訪師專體育專業(yè)師生。4分析和討論問題4.1師專體育專業(yè)是解決農(nóng)村中小學(xué)體育師資的保障。師專體育專業(yè)是師專教育“系統(tǒng)工程”中的一個(gè)子系統(tǒng),是為基礎(chǔ)教育服務(wù)的,培養(yǎng)目標(biāo)是造就新一代的農(nóng)村中小學(xué)體育教師,面臨農(nóng)村中小學(xué)體育的實(shí)際狀況,師專畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)工作,這是社會(huì)的需求,應(yīng)該正視這一點(diǎn),并以此為著眼點(diǎn),進(jìn)一步研究和探索師專體育教育專業(yè)的改革方向與具體做法使教學(xué)內(nèi)容逐步適應(yīng)目前的需求,為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的師資。4.2師專體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)基礎(chǔ)和能力,才能適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)呢?(1)知識(shí)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。能力是吸取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的必要條件,培養(yǎng)學(xué)生具有什么樣的知識(shí)與能力,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選定在基礎(chǔ)理論和專業(yè)道德水平教育教學(xué)等諸多方面,在于體現(xiàn)師范性的要求與特點(diǎn)。(2)教學(xué)能力和組織能力。表現(xiàn)在合理的組織教材,嚴(yán)密地組織教學(xué)和科學(xué)地組織課外活動(dòng)能力的培養(yǎng)。(3)表達(dá)能力以及示范能力的培養(yǎng)。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)和口令表達(dá),教學(xué)中講解準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象;示范能力規(guī)范化和準(zhǔn)確無誤。(4)觀察分析能力的培養(yǎng)。敏銳的觀察、判斷、對(duì)比、并具備綜合分析的能力。(5)教育能力的培養(yǎng)。教書育人是教育的本質(zhì)特點(diǎn),利用體育教學(xué)特有的條件,使思想教育貫穿在體育教學(xué)之中的能力培養(yǎng)。(6)自學(xué)能力以及適應(yīng)能力的培養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生體育基礎(chǔ)較差的缺點(diǎn),加之場地器材的缺乏,教師應(yīng)該怎樣適應(yīng)這樣的條件,怎樣從農(nóng)村學(xué)校的具體實(shí)際條件出發(fā),培養(yǎng)因地制宜、開發(fā)體育資源解決問題的能力。(7)終身體育思想的教育與培養(yǎng)。把終身體育思想教育貫穿到教學(xué)的始終,抓住專業(yè)思想教育這一中心課題,采取多種形式的教育方式,貫疏安心做體育教師的思想,師專體育專業(yè)的學(xué)生他們100%都來自農(nóng)村,而又不愿意回農(nóng)村工作,針對(duì)這些問題,怎樣提升終生體育意識(shí),怎樣實(shí)施愛我專業(yè)等教育,穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛農(nóng)村的思想意識(shí)把獻(xiàn)身農(nóng)村體育事業(yè)的思想教育貫穿在教學(xué)過程中,控制體育教師的外流。4.3目前在體育教師缺乏的情況下,應(yīng)該充分發(fā)揮兼職體育教師的作用,以彌補(bǔ)體育教師不足之困,經(jīng)走訪分析,班主任兼體育教學(xué)比其他學(xué)科的教師兼課有一定的優(yōu)勢,班主任比較了解學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)態(tài)度,體質(zhì)情況,基本技能情況,能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),合理的安排教材。另外教與學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng),學(xué)生對(duì)教師信任、尊重,教師對(duì)學(xué)生關(guān)懷、了解,師生的相互作用有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。4.4注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高,面對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)的改革,優(yōu)化師資力量是教學(xué)改革的重點(diǎn),體育教師的職后培訓(xùn),有助于體育教師轉(zhuǎn)變更新教育教學(xué)觀念,及時(shí)掌握新的技能、新的知識(shí)、新的教學(xué)方法,并通過職后培訓(xùn)滿足農(nóng)村中小學(xué)體育教師的需求,提高體育教師的綜合素質(zhì)。5結(jié)論與建議(1)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的匱乏是農(nóng)村中小學(xué)不能正常開展體育教學(xué)的重要原因之一,從而造成了農(nóng)村學(xué)生體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差,影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。(2)師專體育專業(yè)是培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育師資的基本途徑,培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的體育師資是師專教育的重要課題。怎樣針對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)條件差、場地器材困難的問題,突出師專教育的特點(diǎn),注重綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)教育、適應(yīng)環(huán)境的教育、終身體育思想的教育。(3)在當(dāng)前體育教師匱乏的情況下充分發(fā)揮兼職體育教師的作用。注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高,遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)校體育規(guī)律,把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)建立在可靠的工作基礎(chǔ)上。(4)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入,為體育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。(5)加強(qiáng)專科學(xué)校的體育專業(yè)教育,擴(kuò)大招生重點(diǎn)培養(yǎng)。為培養(yǎng)合格的體育教育人才,為增強(qiáng)中華民族的體質(zhì),為祖國的體育教育事業(yè)而努力的工作。常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公1常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制醫(yī)院感染管理科2016.5.10常見傳染病2常見傳染病●呼吸系統(tǒng)傳染病:SARS、H1N1、肺結(jié)核、麻疹等?！裣纻魅静?霍亂等腹瀉患者。常見傳染病3基本要求●根據(jù)流行病學(xué)特點(diǎn),針對(duì)傳染源、傳播途徑和易感人群,結(jié)合實(shí)際,建立預(yù)警機(jī)制,制定應(yīng)急預(yù)案和工作流程。開展培訓(xùn),提高醫(yī)院感染防控意識(shí)、報(bào)告與處置能力,做到四早。●加強(qiáng)醫(yī)院感染監(jiān)測工作,發(fā)現(xiàn)疑似或確診患者時(shí),應(yīng)及時(shí)報(bào)告,做好相應(yīng)處置工作。基本要求4基本要求●規(guī)范消毒、隔離和防護(hù)工作,提供充足、必要、符合要求的消毒和防護(hù)用品,確保消毒、隔離和個(gè)人防護(hù)等措施落實(shí)到位。嚴(yán)格按照《消毒技術(shù)規(guī)范》規(guī)定,做好醫(yī)療器械、污染物品、物體表面、地面等清潔與消毒;按照《醫(yī)院空氣凈化管理規(guī)范》規(guī)定,加強(qiáng)診療環(huán)境的通風(fēng),必要時(shí)進(jìn)行空氣消毒。應(yīng)根據(jù)《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》和《醫(yī)療廢物管理辦法》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理和處置醫(yī)療廢物?；疽?防控策略傳染源傳播途徑易感人群預(yù)檢分診標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施咳嗽禮儀手衛(wèi)生規(guī)范使用防護(hù)用品隔離病人空氣的管理口罩口罩的使用消毒與滅菌護(hù)目鏡規(guī)范轉(zhuǎn)診隔離衣環(huán)境的管理手衛(wèi)生防控策略6咳禮L節(jié),邪你什二是?默和打瞋時(shí),使F發(fā)有物遙時(shí)嗽打時(shí)月又于遮四什據(jù)售咳禮等?如面i免果睡服通病?開接已清或功水或精性多洗、空氣傳癃神、所挺酋,可婦到預(yù)防嚴(yán)重呼吸道疾不潔的手(我角群樓描的不的公共場,葉病咳禮L節(jié),邪你7x空氣傳播:帶有病原微生物的微粒子(≤5um)κ通過空氣流動(dòng)導(dǎo)致的疾病傳播。κ飛沫傳播:帶有病原微生物的飛沫核(>5um),在空氣中短距離(1m內(nèi))移動(dòng)到易感人群的口、鼻粘膜或眼結(jié)膜等導(dǎo)致的傳播。接觸傳播:病原體通過手、媒介物直接或間接接觸導(dǎo)致的傳播。x空氣傳播:帶有病原微生物的微粒子(≤5um)8x外科口罩:能阻止血液、體液和飛濺物傳播的,醫(yī)護(hù)人員在有創(chuàng)操作過程中佩戴的口罩醫(yī)用防護(hù)足圖止經(jīng)空氣傳播的直徑沫傳播的疾病而發(fā)生感染的口罩。醫(yī)用防護(hù)口罩使用前要進(jìn)行密合性測試x外科口罩:能阻止血液、體液和飛濺物傳播的,9預(yù)防原則—標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防x定義:認(rèn)定病人的血液、體液、分泌物均具有傳染性,須進(jìn)行隔離,不論是否有明顯的血跡污染或是否接觸非完整的皮膚與黏膜,接觸上述物質(zhì)者,必須采取防護(hù)措施基本特點(diǎn):既要防止血源性疾病的傳播,也要防止非血源性疾病的傳播;強(qiáng)調(diào)雙向防護(hù),既防止疾病從病人傳至醫(yī)務(wù)人員,又防止疾病從醫(yī)務(wù)人員傳至病人;根據(jù)疾病的主要傳播途徑,采取相應(yīng)的隔離措施,包括接觸隔離、空氣隔離和微粒隔離。預(yù)防原則—標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防10WearGloves接觸血液丶體液、分泌物whenhandlingblood排泄物丶黏膜或傷bodyfluids,secretions.必須戴上手套excretions,mucusmembraneornon-intactskin若有可能接觸濺出WearaMask標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施9ProtectiveEyewear助須戴上andaGown口、眼罩fromsplashed及穿上保護(hù)衣bloodorbodyfluids切勿套回已使用的針咀N。Recapping小心處理HandleSharp針咀及利器Carefully接觸血液丶體液WashHand分泌物、排泄物Immediately黏膜傷口aftertakingoffglovesorhandlingblood,bodyfluids.或除下手套後secretions,excretions應(yīng)立即洗手mucusmembraneornon-intactskinWearGloves11常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理12常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理13常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理14常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理15常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理16常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理17常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理18常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制課件整理1941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制醫(yī)院感染管理科2016.5.10常見傳染病●呼吸系統(tǒng)傳染病:SARS、H1N1、肺結(jié)核、麻疹等?！裣纻魅静?霍亂等腹瀉患者。教師發(fā)展需要教師參與各種教師發(fā)展項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)。教師在參與教師發(fā)展項(xiàng)目過程中能獲得所需的相關(guān)技能和信息，提高自身能力和水平。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施以來，為教師自身發(fā)展提供了平臺(tái)和空間，但仍存在諸多問題，有待進(jìn)一步地探索與完善。一、教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展，持續(xù)提高教師教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，于2014年成立了教師教學(xué)發(fā)展中心。該中心針對(duì)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”，以及教師發(fā)展現(xiàn)狀，先后啟動(dòng)了新教師培訓(xùn)、教學(xué)工作坊、開放課堂等教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目。這些項(xiàng)目主要以講座報(bào)告、同行切磋等方式進(jìn)行，在此過程中，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)、探討教學(xué)問題與困惑、推介教學(xué)模式與方法，搭建起教學(xué)交流平臺(tái)，助力教師職業(yè)發(fā)展。自項(xiàng)目實(shí)施以來，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)科研與論文撰寫能力等方面，得到大幅度提升，一批教師迅速成長起來，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。二、教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施存在的問題1.認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。我國教師發(fā)展與先進(jìn)國家相比起步較晚，且還沒能得到各方面的高度重視，有些甚至認(rèn)為教師發(fā)展可有可無，客觀上限制了教師發(fā)展項(xiàng)目開展。2.參與者少、覆蓋面窄。由于教師對(duì)自身發(fā)展缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，組織者的宣傳力度又不夠，且項(xiàng)目內(nèi)容適合新任教師、成長期教師的較多，適合未來教師、老教師和其他人員的較少，造成了參與者以中青年教師為主，老教師和其他人員參與者少。3.制度缺乏、評(píng)價(jià)單一。制度不健全，在教師發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施上缺少相應(yīng)的約束和保障制度。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)方面，大多采用學(xué)校教師自己評(píng)價(jià)，多以問卷調(diào)查等為主，評(píng)價(jià)不全面，沒有確切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同行和社會(huì)評(píng)價(jià)較少。4.投入不足、交流不夠。人員較少，專業(yè)不對(duì)口，使一些項(xiàng)目不能深入開展。項(xiàng)目資金投入較少，且以學(xué)校自身投入為主，渠道單一。國際及地區(qū)間合作交流平臺(tái)利用不足，教育國際化氛圍不夠濃厚、整體水平不高，高水平國際及地區(qū)間學(xué)術(shù)交流較少。三、完善教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目的措施1.加大宣傳力度，全面提高認(rèn)識(shí)。采取多種措施提高領(lǐng)導(dǎo)、管理部門對(duì)教師發(fā)展的認(rèn)識(shí)，促使各方重視教師發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目對(duì)教師發(fā)展的重要性。加大宣傳力度，提高教師對(duì)教學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)自主發(fā)展。2.采取多種措施，擴(kuò)大項(xiàng)目覆蓋面。采取長期進(jìn)修與短期培訓(xùn)相結(jié)合、境內(nèi)外培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展模式。采取樹立典型，以一帶十的方法，牢牢抓住一批、引領(lǐng)一批，逐步擴(kuò)展至全體。制訂相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極參與教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目。3.強(qiáng)化制度建設(shè)，重視評(píng)價(jià)與監(jiān)控。強(qiáng)化政策支撐，為項(xiàng)目實(shí)施營造良好的政策環(huán)境。在規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)投入和項(xiàng)目建設(shè)上，建立利于教師教學(xué)發(fā)展的管理體系。建立教師專業(yè)化成長考評(píng)制度，逐步建立教師成長數(shù)據(jù)庫。通過多種形式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤調(diào)查，組織專家和兼職教師定期開展項(xiàng)目評(píng)價(jià)。引入校外評(píng)價(jià)，讓參加項(xiàng)目的外校教師對(duì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)。4.增加軟硬件投入，拓寬資金引進(jìn)渠道。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立專兼職人員協(xié)調(diào)配合的教師教學(xué)發(fā)展管理隊(duì)伍。建立咨詢室、遠(yuǎn)程視頻室、中心網(wǎng)站等設(shè)施，為教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施提供保障。設(shè)立教師教學(xué)發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制訂資金保障措施，保證各種項(xiàng)目的可持續(xù)實(shí)施。主動(dòng)協(xié)調(diào)、廣泛聯(lián)系企事業(yè)部門，拓寬資金投入與引進(jìn)渠道。5.參加各種交流，提升國際化水平。搭建有利于教師發(fā)展的交流平臺(tái)，實(shí)施國際交流項(xiàng)目，為教師出國進(jìn)修深造營造良好的政策環(huán)境。加強(qiáng)海外師資培養(yǎng)基地建設(shè)，拓展和增設(shè)教師出國培訓(xùn)和留學(xué)項(xiàng)目。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，促進(jìn)教師以多種方式和渠道“走出去”。加大引進(jìn)外籍專家學(xué)者來校講學(xué)、承擔(dān)教師教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目的力度，提升教師的國際化水平。四、結(jié)束語教師培養(yǎng)是百年大計(jì)，不是一蹴而就的。教師教學(xué)發(fā)展是系統(tǒng)工程，需要多方面、各部門協(xié)調(diào)來完成，任重而道遠(yuǎn)。1提出問題我校面向全市招生(原朝陽第二師范)來自農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)以及實(shí)際水平,明顯的不如城鎮(zhèn)學(xué)生。不會(huì)“齊步走-立定”,不會(huì)籃球的三步上籃,就最簡單的跨越式跳高,不懂什么是踏跳腳和擺動(dòng)腿,源于他們體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差、起點(diǎn)低,給體育教學(xué)帶來了極大的困難,最棘手的難題就是農(nóng)村的學(xué)生與城鎮(zhèn)的學(xué)生無法同步授課,分開授課一是更增加了農(nóng)村學(xué)生自卑的心理,二是方方面面的弊病也很多,因此,無法完成教學(xué)任務(wù)。處于這種困惑,走訪了農(nóng)村中小學(xué),調(diào)查了解了體育教學(xué)的概況,并進(jìn)行了研究與分析。究其根源,學(xué)校體育教學(xué)不能正常的開展是其根源之一,關(guān)鍵是體育教師的匱乏,特別是偏僻農(nóng)村中小學(xué)體育教師更是奇缺。從另一方面看,還存在著場地器材比較短缺的現(xiàn)象,造成體育教學(xué)活動(dòng)無法全面的開展,也是不可否認(rèn)的。2調(diào)查分析農(nóng)村中小學(xué)體育師資和體育教學(xué)活動(dòng)狀況根據(jù)國家教委有關(guān)規(guī)定,城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中心小學(xué)每7-8個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師的比例計(jì)算,朝陽市有小學(xué)生353057人,需要體育教師1681人,經(jīng)統(tǒng)計(jì)全市專職體育教師898人,但經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前各校上報(bào)的體育教師,有一部分是兼職的,或者是不能教文化課的教師充認(rèn)體育教師的。由于體育教師的匱乏,使學(xué)校的體育教學(xué)、體育活動(dòng)不能正常的開展,代體育課的教師不懂體育,甚至口令都不正確,有的學(xué)校體育課,學(xué)生溜墻根、說說笑笑把體育教學(xué)變成了自由活動(dòng),體育比賽等活動(dòng)開展的也較少,有的農(nóng)村小學(xué)生就最簡單的蹲踞式起跑,站立式起跑不會(huì)做,說老師都沒講過。農(nóng)村初中要比農(nóng)村小學(xué)的師資狀況略好一些,但是在了解學(xué)生的過程中得知。有的學(xué)生就體操支撐跳躍(跳山羊)他們說沒上過這課這種體育器材也沒見過。如果假設(shè)學(xué)校有這種器材,可是沒有專業(yè)的體育教師進(jìn)行教學(xué),有器材也還是如同擺設(shè)品。學(xué)生如果長時(shí)間得不到正常、系統(tǒng)、全面、規(guī)范化的鍛煉,體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)水平必然會(huì)很差。3研究方法(1)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)狀況。(2)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)師資狀況。(3)走訪朝陽市教育研究中心和體衛(wèi)藝科。(4)走訪師專體育專業(yè)師生。4分析和討論問題4.1師專體育專業(yè)是解決農(nóng)村中小學(xué)體育師資的保障。師專體育專業(yè)是師專教育“系統(tǒng)工程”中的一個(gè)子系統(tǒng),是為基礎(chǔ)教育服務(wù)的,培養(yǎng)目標(biāo)是造就新一代的農(nóng)村中小學(xué)體育教師,面臨農(nóng)村中小學(xué)體育的實(shí)際狀況,師專畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)工作,這是社會(huì)的需求,應(yīng)該正視這一點(diǎn),并以此為著眼點(diǎn),進(jìn)一步研究和探索師專體育教育專業(yè)的改革方向與具體做法使教學(xué)內(nèi)容逐步適應(yīng)目前的需求,為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的師資。4.2師專體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)基礎(chǔ)和能力,才能適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)呢?(1)知識(shí)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。能力是吸取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的必要條件,培養(yǎng)學(xué)生具有什么樣的知識(shí)與能力,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選定在基礎(chǔ)理論和專業(yè)道德水平教育教學(xué)等諸多方面,在于體現(xiàn)師范性的要求與特點(diǎn)。(2)教學(xué)能力和組織能力。表現(xiàn)在合理的組織教材,嚴(yán)密地組織教學(xué)和科學(xué)地組織課外活動(dòng)能力的培養(yǎng)。(3)表達(dá)能力以及示范能力的培養(yǎng)。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)和口令表達(dá),教學(xué)中講解準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象;示范能力規(guī)范化和準(zhǔn)確無誤。(4)觀察分析能力的培養(yǎng)。敏銳的觀察、判斷、對(duì)比、并具備綜合分析的能力。(5)教育能力的培養(yǎng)。教書育人是教育的本質(zhì)特點(diǎn),利用體育教學(xué)特有的條件,使思想教育貫穿在體育教學(xué)之中的能力培養(yǎng)。(6)自學(xué)能力以及適應(yīng)能力的培養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生體育基礎(chǔ)較差的缺點(diǎn),加之場地器材的缺乏,教師應(yīng)該怎樣適應(yīng)這樣的條件,怎樣從農(nóng)村學(xué)校的具體實(shí)際條件出發(fā),培養(yǎng)因地制宜、開發(fā)體育資源解決問題的能力。(7)終身體育思想的教育與培養(yǎng)。把終身體育思想教育貫穿到教學(xué)的始終,抓住專業(yè)思想教育這一中心課題,采取多種形式的教育方式,貫疏安心做體育教師的思想,師專體育專業(yè)的學(xué)生他們100%都來自農(nóng)村,而又不愿意回農(nóng)村工作,針對(duì)這些問題,怎樣提升終生體育意識(shí),怎樣實(shí)施愛我專業(yè)等教育,穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛農(nóng)村的思想意識(shí)把獻(xiàn)身農(nóng)村體育事業(yè)的思想教育貫穿在教學(xué)過程中,控制體育教師的外流。4.3目前在體育教師缺乏的情況下,應(yīng)該充分發(fā)揮兼職體育教師的作用,以彌補(bǔ)體育教師不足之困,經(jīng)走訪分析,班主任兼體育教學(xué)比其他學(xué)科的教師兼課有一定的優(yōu)勢,班主任比較了解學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)態(tài)度,體質(zhì)情況,基本技能情況,能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),合理的安排教材。另外教與學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng),學(xué)生對(duì)教師信任、尊重,教師對(duì)學(xué)生關(guān)懷、了解,師生的相互作用有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。4.4注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高,面對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)的改革,優(yōu)化師資力量是教學(xué)改革的重點(diǎn),體育教師的職后培訓(xùn),有助于體育教師轉(zhuǎn)變更新教育教學(xué)觀念,及時(shí)掌握新的技能、新的知識(shí)、新的教學(xué)方法,并通過職后培訓(xùn)滿足農(nóng)村中小學(xué)體育教師的需求,提高體育教師的綜合素質(zhì)。5結(jié)論與建議(1)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的匱乏是農(nóng)村中小學(xué)不能正常開展體育教學(xué)的重要原因之一,從而造成了農(nóng)村學(xué)生體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差,影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。(2)師專體育專業(yè)是培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育師資的基本途徑,培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的體育師資是師專教育的重要課題。怎樣針對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)條件差、場地器材困難的問題,突出師專教育的特點(diǎn),注重綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)教育、適應(yīng)環(huán)境的教育、終身體育思想的教育。(3)在當(dāng)前體育教師匱乏的情況下充分發(fā)揮兼職體育教師的作用。注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高,遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)校體育規(guī)律,把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)建立在可靠的工作基礎(chǔ)上。(4)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入,為體育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。(5)加強(qiáng)專科學(xué)校的體育專業(yè)教育,擴(kuò)大招生重點(diǎn)培養(yǎng)。為培養(yǎng)合格的體育教育人才,為增強(qiáng)中華民族的體質(zhì),為祖國的體育教育事業(yè)而努力的工作。常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制56、極端的法規(guī)，就是極端的不公21常見傳染病醫(yī)院感染預(yù)防與控制醫(yī)院感染管理科2016.5.10常見傳染病22常見傳染病●呼吸系統(tǒng)傳染病:SARS、H1N1、肺結(jié)核、麻疹等?！裣纻魅静?霍亂等腹瀉患者。常見傳染病23基本要求●根據(jù)流行病學(xué)特點(diǎn),針對(duì)傳染源、傳播途徑和易感人群,結(jié)合實(shí)際,建立預(yù)警機(jī)制,制定應(yīng)急預(yù)案和工作流程。開展培訓(xùn),提高醫(yī)院感染防控意識(shí)、報(bào)告與處置能力,做到四早。●加強(qiáng)醫(yī)院感染監(jiān)測工作,發(fā)現(xiàn)疑似或確診患者時(shí),應(yīng)及時(shí)報(bào)告,做好相應(yīng)處置工作?；疽?4基本要求●規(guī)范消毒、隔離和防護(hù)工作,提供充足、必要、符合要求的消毒和防護(hù)用品,確保消毒、隔離和個(gè)人防護(hù)等措施落實(shí)到位。嚴(yán)格按照《消毒技術(shù)規(guī)范》規(guī)定,做好醫(yī)療器械、污染物品、物體表面、地面等清潔與消毒;按照《醫(yī)院空氣凈化管理規(guī)范》規(guī)定,加強(qiáng)診療環(huán)境的通風(fēng),必要時(shí)進(jìn)行空氣消毒。應(yīng)根據(jù)《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》和《醫(yī)療廢物管理辦法》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理和處置醫(yī)療廢物。基本要求25防控策略傳染源傳播途徑易感人群預(yù)檢分診標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施咳嗽禮儀手衛(wèi)生規(guī)范使用防護(hù)用品隔離病人空氣的管理口罩口罩的使用消毒與滅菌護(hù)目鏡規(guī)范轉(zhuǎn)診隔離衣環(huán)境的管理手衛(wèi)生防控策略26咳禮L節(jié),邪你什二是?默和打瞋時(shí),使F發(fā)有物遙時(shí)嗽打時(shí)月又于遮四什據(jù)售咳禮等?如面i免果睡服通病?開接已清或功水或精性多洗、空氣傳癃神、所挺酋,可婦到預(yù)防嚴(yán)重呼吸道疾不潔的手(我角群樓描的不的公共場,葉病咳禮L節(jié),邪你27x空氣傳播:帶有病原微生物的微粒子(≤5um)κ通過空氣流動(dòng)導(dǎo)致的疾病傳播。κ