藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理

藏象中醫(yī)基礎理論徐財神1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。藏象中醫(yī)基礎理論徐財神藏象中醫(yī)基礎理論徐財神1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材全國中醫(yī)藥高職高專院校教材全國高等醫(yī)藥教材建設研究會規(guī)劃教材供中醫(yī)學、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、護理等專業(yè)用中醫(yī)基礎理論人氏衛(wèi)生出版一人衛(wèi)出版第二章藏象徐財神湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校社會經濟的飛速發(fā)展，給學校教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。學校教育要適應社會經濟的高速發(fā)展，始終處于“無縫鏈接”的狀態(tài)，除具備先進的教學設施、教學手段外，師資隊伍的素質不掉隊尤為重要。社會發(fā)展的基礎靠教育，教育的重點在學校，學校教育的核心競爭力是師資。全校師資的政治業(yè)務素養(yǎng)，工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性如何，都直接影響學校教育教學質量，影響學生的健康成長，影響學生的順利成才。素質教育是教育改革的重要成果，是學生順利成才的有效途徑，它對學校師資提出了更高的要求。實施素質教育，需要全面提升學校師資的素質水平。采取哪些措施管理學校師資，推進教育現(xiàn)代化工程，提高師資整體素質，是每個學校管理者需要認真思考的問題。在實踐過程中，學校管理體制的變革、管理機制的創(chuàng)新，都需要圍繞提高師資素質和調動教師主觀能動性而開展，本文從五個方面予以闡述。一、明確目標要求提升師資隊伍的整體素質，需要進一步弘揚學校文化，提升全體師資的緊迫感和自覺性，以教職工素質的不斷提高推進學校教育工作水平的全面提升，將師資隊伍素質提升作為學校師資管理的長期的重要工作。在管理過程中，需要對教師提出明確的目標，使教師清楚自己所處的位置和需要達到的目標，方便他們制定詳細的計劃，確定具體的步驟，實現(xiàn)素質的提升。?合時代特點，師資整體素質可以從高尚的人品、崇高師德、扎實的專業(yè)技能、淵博的學識文化、創(chuàng)新的意識行為、有效的溝通交流、個性的才藝特長、終身的學習理念等七個方面體現(xiàn)。學校教師?合自己的專業(yè)，采用swot方法分析查找優(yōu)點與不足，揚長補短，盡快全面提升自己的素質。二、開展業(yè)務競賽開展形式多樣的業(yè)務技能競賽，是提高師資整體素質的有效途徑。如定期開展教師基本功賽、課堂教學賽、教案設計賽、論文比賽、教師書法賽、教學經驗演講賽、教師特長賽活動等。通過這些豐富多彩的活動，一批教學思想先進、基本功扎實、教學方法獨特、個人特長明顯的教師便脫穎而出。在充分調動教師積極參與的過程中，無形中給某些方面能力較弱的教師以鼓舞和榜樣的作用，使得所有教師學習有方向，趕超有對象，使學校教師中各個方面的“新手”盡快成為“老手”，“老手”逐漸變成“多面手”。最后，學校所有教師除了自己專業(yè)技能扎實外，還均有輔助的“特技”，這對學校的校風、教風、學風不斷優(yōu)化起著重要的作用，同時也是學校師資整體素質快速提升的有效“催化劑”。三、完善進修機制學校是育人場所，沒有一支高素質的師資隊伍，很難培養(yǎng)出高素質的學生。高素質師資隊伍不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需要有高尚的思想道德情操。隨著社會經濟的高速發(fā)展，一些不良因素隨之而來，要求高素質的師資隊伍不斷進修學習，加強教師獻身教育事業(yè)的責任感、忠誠教育事業(yè)的光榮感，激發(fā)教師工作的熱情。?合學校師資管理實際，制定完善的教師進修機制尤為重要。同時，需要將其納入教學常規(guī)管理之中，鼓勵教師積極參加進修。學校應盡可能多地為教師提供進修學習的機會，并從資金上予以支持。同時，在條件允許下，?合“走出去”和“引進來”的方式，聘請專家學者到校指導，使教師的思想觀念、教學方法、專業(yè)技能等各個方面都緊隨時代的步伐，這是提升學校師資綜合素質的重要保障。四、優(yōu)化評價體系教師評價是以教師的教學和科研績效為對象的評價活動。這種評價活動的良好開展對提高教師的綜合素質、保障教學質量起到正面激勵作用，但教師工作具有創(chuàng)造性、隱蔽性、復雜性等特點，對其評價不能簡單照抄一般企事業(yè)單位的考核指標，應根據(jù)教師工作的特點，?合學校的實際情況制定合理的評價體系。評價內容不僅要包含容易量化的指標，對影響學生發(fā)展但不易發(fā)現(xiàn)和量化的因素要納入定性評價的視野；不僅要設定教學必須的共性內容，還要包含有教育價值的個性評價內容。一切都要圍繞教師工作主動性、創(chuàng)造性和積極性的充分發(fā)揮，圍繞教師團?協(xié)作和獨特教風盡早形成，圍繞教師綜合素質和學生綜合素質的全面提高而開展。評價主體不僅要有學校領導、教師，還應該包含學生。評價方法不僅采用定量評價，同時也需要有定性評價，采用定量評價與定性評價相?合的方式。對教師工作進行全面辯證的綜合分析，客觀公正地評價教師的同時，體現(xiàn)對教師發(fā)展的關注，是提升學校師資綜合素質的重要舉措。五、化解后顧之憂學校師資隊伍素質的整體提升依賴于師資隊伍的穩(wěn)定。沒有穩(wěn)定的師資隊伍，整體素質的提升只能是一句口號，無法實現(xiàn)。學校管理者需要最大限度地維持學校師資隊伍的穩(wěn)定，盡可能解決學校教師的后顧之憂是較好的辦法。在學校師資隊伍管理中，管理者要善用感情因素?！案腥诵恼?，莫先于情”，要清楚每位教師最需要的是什么，設身處地為其著想，想方設法為其解難，使教師信任、感激，舍不得離開，從內心深處愿意跟隨。管理者的真心付出、熱心幫助，往往能得到教師們的涌泉相報的，教師們不僅能安心工作，還能充分調動積極性，這對提高師資綜合素質起到加速的作用。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍的綜合素質是關鍵因素，抓好學校師資隊伍建設，全面提高師資隊伍的綜合素質，推動教學質量的進一步提高，是學校發(fā)展根本。面對教育發(fā)展和學校發(fā)展的需要，盡快建設一支現(xiàn)代化、高素質、有特色的師資隊伍迫在眉睫。因此，管理者必須把科學管理與人本管理相?合，權力經驗管理與學術管理相?合，校內資源管理同校外資源管理相?合，堅持不懈地抓好學校師資隊伍的建設，提升師資隊伍的綜合素質，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在、抓出特點、抓出成績。（責編韋雄）一、大學職業(yè)指導課大學職業(yè)指導課程，主要是從職業(yè)的選擇、大學生的自我調整以及相關擇業(yè)方面對大學生進入社會作出一些相關的指導性教學，而在這個過程中，課程的教學效果能夠直接影響到大學生的職業(yè)觀以及求職技能的培養(yǎng)，對于大學生未來的發(fā)展有著至關重要的作用。因此，相關專業(yè)老師應對教學內容、教學方式等作進一步的改進，以提升教學質量，保證大學生對于求職有著深入的了解，并且可以在課堂上采取一些有效的教學手段來促進對大學生的教育，使教學達到更好的效果。二、現(xiàn)存的一些問題（一）課堂教學問題。目前來看，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在一定的問題，其最主要的問題在課堂教學上。首先，我國職業(yè)生涯的規(guī)劃問題在課堂講授過程中，所用的教材還沒得到統(tǒng)一，由于缺乏一個較為全面的指導性理論基礎，導致老師在上課時也都是一步步摸索，這直接降低了課堂教學效率。同時，各高校對于職業(yè)生涯的教導也沒有一個明確的規(guī)劃，沒有對這門課程足夠重視，還沒有一個統(tǒng)一的考核方式，導致教師對這類課程的研究還處于一個比較淺顯的狀態(tài)，這樣自然會影響學生的聽課效果。（二）學生積極性不強。目前很多學校學生對于職業(yè)指導這門課存在錯誤的認識，他們認為這門課沒有存在的必要，因此在課堂上沒有參與的積極性。加之很多學校將這門課作為一門大課開設，有的學校將其設為選修課，在課堂講解時以理論性指導為主，而沒有注意與學生間的互動，忽略了學生的主體性，很難引起學生興趣。學生在課堂上的參與度不高，而且這門課往往沒有系統(tǒng)的考試方式，這也使得學生對這門課更加不重視，因此學生在職業(yè)教導課上學到的內容很少，開設這門課的真正意義也因此被埋沒了。（三）職業(yè)準備不足。很多學生在填報志愿時都是由父母決定的，自身對專業(yè)的學習知識并不了解，這就導致學生對于未來的職業(yè)生涯沒有一個清晰的認識，缺少針對性的職業(yè)規(guī)劃。這種情況對于學生在大學里的學習十分不利，甚至會影響其未來的發(fā)展。三、一些改進建議（一）改革教學形式。目前對于職業(yè)指導課程的教學形式應該進行改革，在使課程更加系統(tǒng)化的同時增加對于學生的吸引力。老師在教學過程中可以職業(yè)規(guī)劃的步驟為主線，在每個階段配合性地進行一些案例分析，從而增強其可信度。并且對于課程的講解形式進行一些創(chuàng)新性變化，通過對于形勢的講解來讓學生明確求職現(xiàn)狀，通過分組討論、設計游戲等形式增強學生對于課程的參與度及興趣，同時還應通過宣傳或課堂講解讓學生認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，使他們能夠從心里接受這門課程，自主地參與其中。老師還可以組織學生進行一些社會實踐，如通過社會暑期實踐等形式來增強學生的一些社會經驗，使其對職業(yè)有著更多的認識，通過課堂教育以及實踐相結合的方式使得學生有著良好的職業(yè)認知，能夠更好地選擇職業(yè)。（二）注意因材施教。由于每個學生有著不同的情況，因此在職業(yè)規(guī)劃方面應存在著一定的差異性。老師應更多地了解學生在專業(yè)方面的方向以及其發(fā)展前景，從而制定出更好的人才培養(yǎng)目標，針對不同的學生制定出不同的個性化職業(yè)規(guī)劃方案，有針對性地提出一些科學性的建議，對于學生未來的職業(yè)生涯起到更好的參考性價值。通過科學、連續(xù)性的職業(yè)規(guī)劃體系，來使得學生能夠學習到求職、選擇職業(yè)的技巧，使其在就業(yè)過程中更具競爭力。督促學生形成正確的人生目標，樹立正確的就業(yè)觀、人生觀，從而更好地走向社會。四、結論大學生職業(yè)指導課程對于大學的擇業(yè)、就業(yè)都起到了很大的作用，但就目前來看，我國的大學內部對于這門課的教學還存在一定問題。因此，本文首先對于大學生職業(yè)指導課程的作用進行了闡述，然后對其目前在教學中存在的問題進行了分析，并在此基礎上提出了一些對于該課程進行改進的教學措施，希望能夠起到一定的參考價值，從而促進大學生更好地就業(yè)。藏象中醫(yī)基礎理論徐財神1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。藏1國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材全國中醫(yī)藥高職高專院校教材全國高等醫(yī)藥教材建設研究會規(guī)劃教材供中醫(yī)學、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、護理等專業(yè)用中醫(yī)基礎理論人氏衛(wèi)生出版一國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材2人衛(wèi)出版第二章藏象徐財神湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校人衛(wèi)出版3目錄概述第一節(jié)五臟第二節(jié)六腑第三節(jié)奇恒之腑第四節(jié)臟腑之間的關系人氏衛(wèi)士出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE目錄4重點與難點重點:口五臟、六腑、奇恒之腑的生理功能口五臟、六腑的生理特性難點:口五臟的生理功能口五臟之間的關系人氏衛(wèi)士出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE重點與難點5概述藏象:人體內臟腑的生理活動和病理變化反映于外的征象藏象學說的研究內容口藏象的內涵¤臟腑的形態(tài)結構、生理功能、病理變化¤臟腑其與精、氣、血、津液、神等之間的相互關系¤臟腑之間、臟腑與形體官竅之間、臟腑與自然和社會之間的相互關系人衛(wèi)史版站概述6概述藏,是指藏于人體內的臟腑器官,即內臟象,其義有二:一是指臟腑器官的形態(tài)結構,二是指內臟活動表現(xiàn)于外的征象藏象,就是人體內臟腑的生理活動和病理變化反映于外的征象“象,形象也。藏居于內,形見于外,故曰藏象?！薄额惤洝げ叵箢悺凡亍笔恰跋蟆钡膬仍诒举|,“象”是“藏”的外在反映,藏象是人體系統(tǒng)現(xiàn)象與本質的統(tǒng)一體亟人氏衛(wèi)出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE概述7概述藏象學說的產生和形成:口古代解剖知識口長期生活實踐觀察積累口古代哲學思想的滲透口反復醫(yī)療實踐的積累、充實、修訂、完善人氏衛(wèi)士出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE概述8藏象學說的主要特點以五臟為中心的整體觀體現(xiàn):以五臟為中心,組成人體五大功能系統(tǒng),每個系統(tǒng)自身、系統(tǒng)之間、系統(tǒng)與自然和社會環(huán)境的關聯(lián)重宏觀研究,輕微觀研究,但藏象學說強調了五臟與六腑、五體、五官、精神、情志以及與五季、五方、五色、五味之間的整體關系,這無疑是彌補西醫(yī)學微觀研究之不足。人衛(wèi)史版站藏象學說的主要特點9系統(tǒng)臟腑在體開竅臟經腑經心系統(tǒng)小腸脈舌手少陰心經手太陽小腸經肺系統(tǒng)肺大腸皮手太陰肺經手陽明大腸經脾系統(tǒng)脾胃肉口足太陰脾經足陽明胃經肝系統(tǒng)肝膽筋目足厥陰肝經足少陽膽經腎系統(tǒng)腎膀胱骨耳及二陰足少陰腎經足太陽膀胱經亟人氏衛(wèi)出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE系統(tǒng)臟腑在體開竅10概述臟腑,包括五臟、六腑和奇恒之腑·臟腑的結構是一個在形態(tài)性結構框架的基礎上賦予了功能性結構成分而形成的形態(tài)功能合一性結構臟腑不僅是一個解剖學概念,而更重要的是一個生理、病理學概念,一個功能單位的概念亟人氏衛(wèi)出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE概述11藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理12藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理13藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理14藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理15藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理16藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理17藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理18藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理19藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理20藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理21藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理22藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理23藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理24藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理25藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理26藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理27藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理28藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理29藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理30藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理31藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理32藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理33藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理34藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理35藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理36藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理37藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理38藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理39藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理40藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理41藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理42藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理43藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理44藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理45藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理46藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理47藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理48藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理49藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理50藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理51藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理52藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理53藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理54藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理55藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理56藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理57藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理58藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理59藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理60藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理61藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理62藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理63藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理64藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理65藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理66藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理67藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理68藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理69藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理70藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理71藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理72藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理73藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理74藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理75藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理76藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理77藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理78藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理79藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理80藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理81藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理82藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理83藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理84藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理85藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理86藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理87藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理88藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理89藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理90藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理91藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理92藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理93藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理94藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理95藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理96藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理97藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理98藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理99藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理100藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理101藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理102藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理103藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理104藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理105藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理106藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理107藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理108藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理109藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理110藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理111藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理112藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理113藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理114藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理115藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理116藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理117藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理118藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理119藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理120藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理121藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理122藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理123藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理124藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理125藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理126藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理127藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理128藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理129藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理130藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理131藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理132藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理133藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理134藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理135藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理136藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理137藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理138藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理139藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理140藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理141藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理142藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理143藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理144藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理145藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理146藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理147藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理148藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理149藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理150藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理151藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理152藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理153藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理154藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理155藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理156藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理157藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理158藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理159藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理160藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理161藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理162藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理163藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理164藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理165藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理166藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理167藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理168藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理169藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理170藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理171藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理172藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理173藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理174藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理175藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理176藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理177藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理178藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理179藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理180藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理181藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理182藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理183藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理184藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理185藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理186藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理187藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理188藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理189

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困190藏象中醫(yī)基礎理論徐財神1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。藏象中醫(yī)基礎理論徐財神藏象中醫(yī)基礎理論徐財神1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材全國中醫(yī)藥高職高專院校教材全國高等醫(yī)藥教材建設研究會規(guī)劃教材供中醫(yī)學、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、護理等專業(yè)用中醫(yī)基礎理論人氏衛(wèi)生出版一人衛(wèi)出版第二章藏象徐財神湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校社會經濟的飛速發(fā)展，給學校教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。學校教育要適應社會經濟的高速發(fā)展，始終處于“無縫鏈接”的狀態(tài)，除具備先進的教學設施、教學手段外，師資隊伍的素質不掉隊尤為重要。社會發(fā)展的基礎靠教育，教育的重點在學校，學校教育的核心競爭力是師資。全校師資的政治業(yè)務素養(yǎng)，工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性如何，都直接影響學校教育教學質量，影響學生的健康成長，影響學生的順利成才。素質教育是教育改革的重要成果，是學生順利成才的有效途徑，它對學校師資提出了更高的要求。實施素質教育，需要全面提升學校師資的素質水平。采取哪些措施管理學校師資，推進教育現(xiàn)代化工程，提高師資整體素質，是每個學校管理者需要認真思考的問題。在實踐過程中，學校管理體制的變革、管理機制的創(chuàng)新，都需要圍繞提高師資素質和調動教師主觀能動性而開展，本文從五個方面予以闡述。一、明確目標要求提升師資隊伍的整體素質，需要進一步弘揚學校文化，提升全體師資的緊迫感和自覺性，以教職工素質的不斷提高推進學校教育工作水平的全面提升，將師資隊伍素質提升作為學校師資管理的長期的重要工作。在管理過程中，需要對教師提出明確的目標，使教師清楚自己所處的位置和需要達到的目標，方便他們制定詳細的計劃，確定具體的步驟，實現(xiàn)素質的提升。?合時代特點，師資整體素質可以從高尚的人品、崇高師德、扎實的專業(yè)技能、淵博的學識文化、創(chuàng)新的意識行為、有效的溝通交流、個性的才藝特長、終身的學習理念等七個方面體現(xiàn)。學校教師?合自己的專業(yè)，采用swot方法分析查找優(yōu)點與不足，揚長補短，盡快全面提升自己的素質。二、開展業(yè)務競賽開展形式多樣的業(yè)務技能競賽，是提高師資整體素質的有效途徑。如定期開展教師基本功賽、課堂教學賽、教案設計賽、論文比賽、教師書法賽、教學經驗演講賽、教師特長賽活動等。通過這些豐富多彩的活動，一批教學思想先進、基本功扎實、教學方法獨特、個人特長明顯的教師便脫穎而出。在充分調動教師積極參與的過程中，無形中給某些方面能力較弱的教師以鼓舞和榜樣的作用，使得所有教師學習有方向，趕超有對象，使學校教師中各個方面的“新手”盡快成為“老手”，“老手”逐漸變成“多面手”。最后，學校所有教師除了自己專業(yè)技能扎實外，還均有輔助的“特技”，這對學校的校風、教風、學風不斷優(yōu)化起著重要的作用，同時也是學校師資整體素質快速提升的有效“催化劑”。三、完善進修機制學校是育人場所，沒有一支高素質的師資隊伍，很難培養(yǎng)出高素質的學生。高素質師資隊伍不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需要有高尚的思想道德情操。隨著社會經濟的高速發(fā)展，一些不良因素隨之而來，要求高素質的師資隊伍不斷進修學習，加強教師獻身教育事業(yè)的責任感、忠誠教育事業(yè)的光榮感，激發(fā)教師工作的熱情。?合學校師資管理實際，制定完善的教師進修機制尤為重要。同時，需要將其納入教學常規(guī)管理之中，鼓勵教師積極參加進修。學校應盡可能多地為教師提供進修學習的機會，并從資金上予以支持。同時，在條件允許下，?合“走出去”和“引進來”的方式，聘請專家學者到校指導，使教師的思想觀念、教學方法、專業(yè)技能等各個方面都緊隨時代的步伐，這是提升學校師資綜合素質的重要保障。四、優(yōu)化評價體系教師評價是以教師的教學和科研績效為對象的評價活動。這種評價活動的良好開展對提高教師的綜合素質、保障教學質量起到正面激勵作用，但教師工作具有創(chuàng)造性、隱蔽性、復雜性等特點，對其評價不能簡單照抄一般企事業(yè)單位的考核指標，應根據(jù)教師工作的特點，?合學校的實際情況制定合理的評價體系。評價內容不僅要包含容易量化的指標，對影響學生發(fā)展但不易發(fā)現(xiàn)和量化的因素要納入定性評價的視野；不僅要設定教學必須的共性內容，還要包含有教育價值的個性評價內容。一切都要圍繞教師工作主動性、創(chuàng)造性和積極性的充分發(fā)揮，圍繞教師團?協(xié)作和獨特教風盡早形成，圍繞教師綜合素質和學生綜合素質的全面提高而開展。評價主體不僅要有學校領導、教師，還應該包含學生。評價方法不僅采用定量評價，同時也需要有定性評價，采用定量評價與定性評價相?合的方式。對教師工作進行全面辯證的綜合分析，客觀公正地評價教師的同時，體現(xiàn)對教師發(fā)展的關注，是提升學校師資綜合素質的重要舉措。五、化解后顧之憂學校師資隊伍素質的整體提升依賴于師資隊伍的穩(wěn)定。沒有穩(wěn)定的師資隊伍，整體素質的提升只能是一句口號，無法實現(xiàn)。學校管理者需要最大限度地維持學校師資隊伍的穩(wěn)定，盡可能解決學校教師的后顧之憂是較好的辦法。在學校師資隊伍管理中，管理者要善用感情因素?！案腥诵恼?，莫先于情”，要清楚每位教師最需要的是什么，設身處地為其著想，想方設法為其解難，使教師信任、感激，舍不得離開，從內心深處愿意跟隨。管理者的真心付出、熱心幫助，往往能得到教師們的涌泉相報的，教師們不僅能安心工作，還能充分調動積極性，這對提高師資綜合素質起到加速的作用。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍的綜合素質是關鍵因素，抓好學校師資隊伍建設，全面提高師資隊伍的綜合素質，推動教學質量的進一步提高，是學校發(fā)展根本。面對教育發(fā)展和學校發(fā)展的需要，盡快建設一支現(xiàn)代化、高素質、有特色的師資隊伍迫在眉睫。因此，管理者必須把科學管理與人本管理相?合，權力經驗管理與學術管理相?合，校內資源管理同校外資源管理相?合，堅持不懈地抓好學校師資隊伍的建設，提升師資隊伍的綜合素質，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在、抓出特點、抓出成績。（責編韋雄）一、大學職業(yè)指導課大學職業(yè)指導課程，主要是從職業(yè)的選擇、大學生的自我調整以及相關擇業(yè)方面對大學生進入社會作出一些相關的指導性教學，而在這個過程中，課程的教學效果能夠直接影響到大學生的職業(yè)觀以及求職技能的培養(yǎng)，對于大學生未來的發(fā)展有著至關重要的作用。因此，相關專業(yè)老師應對教學內容、教學方式等作進一步的改進，以提升教學質量，保證大學生對于求職有著深入的了解，并且可以在課堂上采取一些有效的教學手段來促進對大學生的教育，使教學達到更好的效果。二、現(xiàn)存的一些問題（一）課堂教學問題。目前來看，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在一定的問題，其最主要的問題在課堂教學上。首先，我國職業(yè)生涯的規(guī)劃問題在課堂講授過程中，所用的教材還沒得到統(tǒng)一，由于缺乏一個較為全面的指導性理論基礎，導致老師在上課時也都是一步步摸索，這直接降低了課堂教學效率。同時，各高校對于職業(yè)生涯的教導也沒有一個明確的規(guī)劃，沒有對這門課程足夠重視，還沒有一個統(tǒng)一的考核方式，導致教師對這類課程的研究還處于一個比較淺顯的狀態(tài)，這樣自然會影響學生的聽課效果。（二）學生積極性不強。目前很多學校學生對于職業(yè)指導這門課存在錯誤的認識，他們認為這門課沒有存在的必要，因此在課堂上沒有參與的積極性。加之很多學校將這門課作為一門大課開設，有的學校將其設為選修課，在課堂講解時以理論性指導為主，而沒有注意與學生間的互動，忽略了學生的主體性，很難引起學生興趣。學生在課堂上的參與度不高，而且這門課往往沒有系統(tǒng)的考試方式，這也使得學生對這門課更加不重視，因此學生在職業(yè)教導課上學到的內容很少，開設這門課的真正意義也因此被埋沒了。（三）職業(yè)準備不足。很多學生在填報志愿時都是由父母決定的，自身對專業(yè)的學習知識并不了解，這就導致學生對于未來的職業(yè)生涯沒有一個清晰的認識，缺少針對性的職業(yè)規(guī)劃。這種情況對于學生在大學里的學習十分不利，甚至會影響其未來的發(fā)展。三、一些改進建議（一）改革教學形式。目前對于職業(yè)指導課程的教學形式應該進行改革，在使課程更加系統(tǒng)化的同時增加對于學生的吸引力。老師在教學過程中可以職業(yè)規(guī)劃的步驟為主線，在每個階段配合性地進行一些案例分析，從而增強其可信度。并且對于課程的講解形式進行一些創(chuàng)新性變化，通過對于形勢的講解來讓學生明確求職現(xiàn)狀，通過分組討論、設計游戲等形式增強學生對于課程的參與度及興趣，同時還應通過宣傳或課堂講解讓學生認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，使他們能夠從心里接受這門課程，自主地參與其中。老師還可以組織學生進行一些社會實踐，如通過社會暑期實踐等形式來增強學生的一些社會經驗，使其對職業(yè)有著更多的認識，通過課堂教育以及實踐相結合的方式使得學生有著良好的職業(yè)認知，能夠更好地選擇職業(yè)。（二）注意因材施教。由于每個學生有著不同的情況，因此在職業(yè)規(guī)劃方面應存在著一定的差異性。老師應更多地了解學生在專業(yè)方面的方向以及其發(fā)展前景，從而制定出更好的人才培養(yǎng)目標，針對不同的學生制定出不同的個性化職業(yè)規(guī)劃方案，有針對性地提出一些科學性的建議，對于學生未來的職業(yè)生涯起到更好的參考性價值。通過科學、連續(xù)性的職業(yè)規(guī)劃體系，來使得學生能夠學習到求職、選擇職業(yè)的技巧，使其在就業(yè)過程中更具競爭力。督促學生形成正確的人生目標，樹立正確的就業(yè)觀、人生觀，從而更好地走向社會。四、結論大學生職業(yè)指導課程對于大學的擇業(yè)、就業(yè)都起到了很大的作用，但就目前來看，我國的大學內部對于這門課的教學還存在一定問題。因此，本文首先對于大學生職業(yè)指導課程的作用進行了闡述，然后對其目前在教學中存在的問題進行了分析，并在此基礎上提出了一些對于該課程進行改進的教學措施，希望能夠起到一定的參考價值，從而促進大學生更好地就業(yè)。藏象中醫(yī)基礎理論徐財神1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。藏191國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材全國中醫(yī)藥高職高專院校教材全國高等醫(yī)藥教材建設研究會規(guī)劃教材供中醫(yī)學、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、護理等專業(yè)用中醫(yī)基礎理論人氏衛(wèi)生出版一國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材192人衛(wèi)出版第二章藏象徐財神湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校人衛(wèi)出版193目錄概述第一節(jié)五臟第二節(jié)六腑第三節(jié)奇恒之腑第四節(jié)臟腑之間的關系人氏衛(wèi)士出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE目錄194重點與難點重點:口五臟、六腑、奇恒之腑的生理功能口五臟、六腑的生理特性難點:口五臟的生理功能口五臟之間的關系人氏衛(wèi)士出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE重點與難點195概述藏象:人體內臟腑的生理活動和病理變化反映于外的征象藏象學說的研究內容口藏象的內涵¤臟腑的形態(tài)結構、生理功能、病理變化¤臟腑其與精、氣、血、津液、神等之間的相互關系¤臟腑之間、臟腑與形體官竅之間、臟腑與自然和社會之間的相互關系人衛(wèi)史版站概述196概述藏,是指藏于人體內的臟腑器官,即內臟象,其義有二:一是指臟腑器官的形態(tài)結構,二是指內臟活動表現(xiàn)于外的征象藏象,就是人體內臟腑的生理活動和病理變化反映于外的征象“象,形象也。藏居于內,形見于外,故曰藏象?！薄额惤洝げ叵箢悺凡亍笔恰跋蟆钡膬仍诒举|,“象”是“藏”的外在反映,藏象是人體系統(tǒng)現(xiàn)象與本質的統(tǒng)一體亟人氏衛(wèi)出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE概述197概述藏象學說的產生和形成:口古代解剖知識口長期生活實踐觀察積累口古代哲學思想的滲透口反復醫(yī)療實踐的積累、充實、修訂、完善人氏衛(wèi)士出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE概述198藏象學說的主要特點以五臟為中心的整體觀體現(xiàn):以五臟為中心,組成人體五大功能系統(tǒng),每個系統(tǒng)自身、系統(tǒng)之間、系統(tǒng)與自然和社會環(huán)境的關聯(lián)重宏觀研究,輕微觀研究,但藏象學說強調了五臟與六腑、五體、五官、精神、情志以及與五季、五方、五色、五味之間的整體關系,這無疑是彌補西醫(yī)學微觀研究之不足。人衛(wèi)史版站藏象學說的主要特點199系統(tǒng)臟腑在體開竅臟經腑經心系統(tǒng)小腸脈舌手少陰心經手太陽小腸經肺系統(tǒng)肺大腸皮手太陰肺經手陽明大腸經脾系統(tǒng)脾胃肉口足太陰脾經足陽明胃經肝系統(tǒng)肝膽筋目足厥陰肝經足少陽膽經腎系統(tǒng)腎膀胱骨耳及二陰足少陰腎經足太陽膀胱經亟人氏衛(wèi)出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE系統(tǒng)臟腑在體開竅200概述臟腑,包括五臟、六腑和奇恒之腑·臟腑的結構是一個在形態(tài)性結構框架的基礎上賦予了功能性結構成分而形成的形態(tài)功能合一性結構臟腑不僅是一個解剖學概念,而更重要的是一個生理、病理學概念,一個功能單位的概念亟人氏衛(wèi)出版社PEOPLESMEDICALPUBLISHINGHOUSE概述201藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理202藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理203藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理204藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理205藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理206藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理207藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理208藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理209藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理210藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理211藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理212藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理213藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理214藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理215藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理216藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理217藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理218藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理219藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理220藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理221藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理222藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理223藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理224藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理225藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理226藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理227藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理228藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理229藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理230藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理231藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理232藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理233藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理234藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理235藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理236藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理237藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理238藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理239藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理240藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理241藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理242藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理243藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理244藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理245藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理246藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理247藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理248藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理249藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理250藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理251藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理252藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理253藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理254藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理255藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理256藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理257藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理258藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理259藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理260藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理261藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理262藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理263藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理264藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理265藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理266藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理267藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理268藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理269藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理270藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理271藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理272藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理273藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理274藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理275藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理276藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理277藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理278藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理279藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理280藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理281藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理282藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理283藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理284藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理285藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理286藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理287藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理288藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理289藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理290藏象-中醫(yī)基礎理論課件整理29