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文檔簡介
1４個會認字，理解字義，識記字形；正確
1４個會認字，理解字義，識記字形；正確
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
以及散文而著名。1926
二、初讀課文，解決字詞
三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)
1.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相交流,解答
yǎng
tàng
sī yǎng
）nǐng（ 舒服---（ 薄弱---（ 五、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？( A.五個手指的特點 B.五個手指的特點 C.五個手指的特點和作用
1.默讀課文，感受語言的風趣，概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指各有什么
二、品讀課文，認識手指，感悟?qū)懛ā境鍪菊n件
3、4 引導學生理解文
①無名指和小指的性格是什么？（板書：能力薄弱）
三、首尾結(jié)合，讀文明理
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
己的感悟。(如：五官的對話；標點符號的爭論；文具的爭吵等。)
mào xiǎng
xiǎn xiàng
年在上海創(chuàng)辦立達中學。1925
排在第一呢?”食指不干了，急忙說：“我最了不起，人們不論干什么，都是用我來指指點點樣?五個手指頭齊上陣，果然輕輕一拿就拿起來了。
課后作業(yè)
2.“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思是 3.文中說中指“每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力”，表現(xiàn)在哪里？
一、1.mǔ
四、1.
3.他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物
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