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文檔簡(jiǎn)介
《名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:
本次口語交際從交流學(xué)生自己的名字含義或來歷開始,引向交流家人的名字再到名人的名字,感受名字中的文化內(nèi)涵和長(zhǎng)輩的關(guān)愛期待。話題貼近學(xué)生生活,容易激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
本次口語交際的重點(diǎn)——“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng)”。如果有不理解或感興趣的內(nèi)容,可以向講的人提出來,進(jìn)一步了解。
教學(xué)目標(biāo):
1、能了解自己或他人名字的含義或來歷,把了解到的信息講清楚。
2、聽別人講話的時(shí)候,能有禮貌地回應(yīng)。
3、能向家人講述從這節(jié)課知道了哪些新鮮事。教學(xué)重難點(diǎn):
“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng)”。如果有不理解或感興趣的內(nèi)容,可以向講的人提出來,進(jìn)一步了解。
教師準(zhǔn)備:
課件、導(dǎo)學(xué)單
學(xué)生準(zhǔn)備:
填寫的導(dǎo)學(xué)單
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、開門見山導(dǎo)入新課——名字里的故事
師:同學(xué)們,今天我們來上一堂口語交際課——名字里的故事
請(qǐng)大家回憶一下第四單元的主題是什么?誰來說說(指名回答)
出示課件:預(yù)測(cè)
師:誰來告訴大家:預(yù)測(cè)是什么意思?
出示課件:想一想,猜一猜
現(xiàn)在,大家就先來猜猜老師名字里的故事。
設(shè)計(jì)意圖:通過談?wù)摫締卧黝}導(dǎo)入新課,起到溫故知新的教學(xué)效果。先猜測(cè)老師名字里的故事,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
二、猜老師名字里的故事
同學(xué)們,知道老師的名字嗎?
出示課件:羅菲
老師為什么叫這個(gè)名字?猜猜看?
指名回答
告訴你們,老師這個(gè)名字是我的爸爸媽媽給我取的,因?yàn)椋?/p>
出示課件
“菲”字橫平豎直,父母希望我做人堂堂正正;
我屬牛,“菲”是芳草茂盛的意思,父母期望我一輩子衣食無憂;
我是女生,“菲”:花草芳菲,父母希望我長(zhǎng)得漂亮。
師:我相信同學(xué)們的名字也飽含著長(zhǎng)輩的期待和美好祝愿?,F(xiàn)在大家都知道我名字里的故事了,可老師還不知道你們的名字里有些什么故事呢!課前我已經(jīng)通過導(dǎo)學(xué)單的形式讓你們向長(zhǎng)輩了解了自己名字里的含義,現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎?
三、介紹自己名字的含義或來歷
1、哪位同學(xué)愿意來告訴大家你名字里的故事?(指名說)
同學(xué)們點(diǎn)評(píng)
2、我們來回憶一下,剛才老師是怎么說的?(學(xué)生邊回憶教師邊引導(dǎo))
出示課件
(1)、我叫什么,講清楚是哪個(gè)字;
(2)、名字是誰給取的;
(3)、為什么叫這個(gè)名字:先講姓,再說名
(4)、還可以說說自己的小名;
總結(jié)
請(qǐng)幾位學(xué)生按老師教的順序再講講“自己名字里的故事”
3、總結(jié)
我們應(yīng)該怎么講?為什么要這樣講?(指名回答并加以引導(dǎo))
出示課件
板書:
講
條理
4、師過渡:一位同學(xué)在講,我們其他人在干什么?
板書:聽
我們要怎樣聽?為什么要這么聽?(指名回答并加以引導(dǎo))
出示課件
板書:
認(rèn)真
師過渡:現(xiàn)在,就讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)的口語交際方法,再來講講“家人名字里的故事”。
四、家人名字里的故事
1、請(qǐng)一位同學(xué)講述,其他同學(xué)向他提問
2、你為什么要提問?該怎么問?(在什么時(shí)間問、用什么語言問、用什么語氣問)
板書:
問
禮貌
師:讓我們?cè)俳又涣骱头窒怼凹胰嗣掷锏墓适隆?/p>
3、請(qǐng)兩位同學(xué)講,其他同學(xué)提問
4、請(qǐng)一位學(xué)生站起來分別對(duì)“講述者”、“傾聽者”和“提問者”進(jìn)行評(píng)價(jià)
5、師引導(dǎo):我們每個(gè)人都要努力讓自己成為“條理清晰的講述者”、“認(rèn)真耐心的傾聽者”、“恰當(dāng)禮貌的提問者”
師過渡:接下來,請(qǐng)大家看看老師準(zhǔn)備的一個(gè)故事
五、名人名字里的故事
出示課件
魯迅
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