三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1口算乘法：簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)

兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教材分析：《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》是冀教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課時(shí)的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，它既是表內(nèi)乘法的進(jìn)一步發(fā)展，又是將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。因此，在本單元的教學(xué)中，要讓學(xué)生切實(shí)掌握好兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)單的豎式，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是在活動(dòng)中同學(xué)們可能對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的算理的理解有一定的困難，因此本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)就要調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過(guò)程。本次教學(xué)活動(dòng)中我將組織學(xué)生以小組討論、自主探索、合作交流去學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。讓同學(xué)們運(yùn)用練習(xí)法復(fù)習(xí)舊知和鞏固新學(xué)內(nèi)容、用講解法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解算理、用演示法清晰的展示學(xué)習(xí)的計(jì)算方法、多媒體課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生通過(guò)自己的努力有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。教學(xué)目的1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，并能正確地計(jì)算，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。2、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理，。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們知道大自然的天使是誰(shuí)嗎？（貓頭鷹）（出示例題教學(xué)掛圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：貓頭鷹一個(gè)夜晚能抓18只老鼠。生：啄木鳥(niǎo)一天吃到的害蟲(chóng)數(shù)是貓頭鷹的4倍。生：燕子一天吃的害蟲(chóng)數(shù)是啄木鳥(niǎo)的8倍。生：啄木鳥(niǎo)一天能吃掉多少只害蟲(chóng)？生：燕子一天能吃掉多少只害蟲(chóng)？【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。課的一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，從學(xué)生最熟悉的事物入手，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了探究知識(shí)的欲望。】二、探究算法1、嘗試估算。師：請(qǐng)你估一估一只啄木鳥(niǎo)一天能吃掉多少只害蟲(chóng)，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。組織學(xué)生在班級(jí)中交流估算的方法。學(xué)生可能想到的估算方法有：（1）18比較接近20，20×3＝60，大約有60條。（2）18比20少一點(diǎn)，20×3＝60，18×3比60少一點(diǎn)。師：剛才同學(xué)們的估算方法都是合理的。學(xué)生估計(jì)的結(jié)果可能不止一個(gè)，估算的方法多樣，只要合理都可以?！驹O(shè)計(jì)意圖：這里通過(guò)讓學(xué)生自己估算，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的解題能力。而且新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在這里讓設(shè)計(jì)估算的環(huán)節(jié)，也為后面學(xué)習(xí)筆算方法以及理解算理做好鋪墊?！?、教學(xué)筆算。（1）師：那么一只啄木鳥(niǎo)一天能吃掉多少只害蟲(chóng)呢？是不是大約60只呢？我們還要算出準(zhǔn)確的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，在本上試著筆算一下，做好后在小組中交流算法。教師巡視、了解學(xué)生做題情況，參與學(xué)生小組交流。師：在筆算的過(guò)程中，你覺(jué)得有哪些地方是要提醒同學(xué)們注意的？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索豎式算法和寫(xiě)法。）師：先算3乘8得24，個(gè)位上寫(xiě)4，向十位上進(jìn)2，接下去該怎樣算？18×23——————□□4指名說(shuō)一說(shuō)，并讓其完成計(jì)算。師：你覺(jué)得十位上的1與4相乘，特別要注意什么？生：要特別注意，相乘以后一定要記得加上個(gè)位相乘時(shí)進(jìn)上來(lái)的2。（2）師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)18×3的筆算過(guò)程？師：在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的過(guò)程中，如果個(gè)位上滿幾十怎么辦？（個(gè)位上滿幾十就要向十位上進(jìn)幾）十位上滿幾十呢？（十位上滿幾十就要向百位上進(jìn)幾）師：我們估算的結(jié)果是大約60枝，筆算的結(jié)果是54枝，是不是比較接近？這說(shuō)明什么？生：估算的結(jié)果和筆算的結(jié)果相差不會(huì)很大。【設(shè)計(jì)意圖：這里沒(méi)有把算法直接告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，通過(guò)估算與筆算的良好結(jié)合，使得重點(diǎn)予以突出，難點(diǎn)得以突破。】3、解決問(wèn)題師：燕子一天能吃掉多少只害蟲(chóng)？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行解決和交流。生：我是口算出來(lái)的2×8=16，,70×8=560,560+16=576（條）生：我是筆算出來(lái)的72×8———1———5764、教師小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)，每乘一次滿十時(shí)都要進(jìn)位，積的哪一位滿了幾十，都要向它的前一位進(jìn)幾?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中教師能有意識(shí)地將估算和筆算緊密聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生探索估算方法，估算出結(jié)果，再放手讓學(xué)生去計(jì)算，算后再兩相對(duì)照，這樣能減少計(jì)算上的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。交流算法時(shí)，教師也采用不同的方式，如小級(jí)內(nèi)交流，學(xué)生間互相提醒……這樣做，能使學(xué)生加深對(duì)算法的理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)?！咳?、鞏固練習(xí)1、完成練一練第l題。(1)學(xué)生們練習(xí)，指名板演。(2)集體訂正．逐題口算計(jì)算過(guò)程。(3)小結(jié)：筆算連續(xù)進(jìn)位乘法時(shí)，要注意把每一步都算對(duì)，弄清應(yīng)向前一位進(jìn)幾，然后在橫線上寫(xiě)幾；在算下一位時(shí)，相乘以后一定要記得加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)，算出是多少。2、完成練一練第2題。(1)學(xué)生們找出錯(cuò)誤，并修改、訂正。(2)說(shuō)一說(shuō)每一題的錯(cuò)誤原因。師：有進(jìn)位的筆算乘法，在進(jìn)位以后，下一位相乘時(shí)，一定不能忘記進(jìn)上來(lái)的幾。3、完成練一練第3題。學(xué)生各自在書(shū)上連線，指名回答，并說(shuō)出是怎樣估算的。4、做“想想做做”第4題。請(qǐng)同學(xué)們先估算再計(jì)算再交流。5、智慧花。28×□————————196請(qǐng)學(xué)生在小組中交流、思考方框中的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)想法，組織學(xué)生在班級(jí)中