陜西省教師資格證考試教育學(xué)真題試題及答案解析

2011年陜西省教師資格證考試教育學(xué)真題試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分。共10分）1?學(xué)校教育始于（）奴隸社會(huì)初期奴隸社會(huì)末期C原始社會(huì)末期D.封建社會(huì)中期2?教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）政治制度生產(chǎn)關(guān)系C經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.生產(chǎn)力3?盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）順序性不平衡性C互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性4?素質(zhì)教育是以為重點(diǎn)的教育。（）面向全體學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為人師表”是說教師必須具備（）專業(yè)意識(shí)專業(yè)態(tài)度C專業(yè)技能D專業(yè)品質(zhì)被譽(yù)為課程評(píng)價(jià)之父”的是（）斯密斯泰勒C科爾伯格D.皮亞杰把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行"的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）A孑L子孟子C荀子D墨子標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。（）教案課時(shí)計(jì)劃C教學(xué)方法D.課題計(jì)劃德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）A?強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C注重個(gè)體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性我國當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（），教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式C權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D.民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）11?現(xiàn)代教育的特征主要有（）公共性和生產(chǎn)性公益性和免費(fèi)性科學(xué)性國際性終身性和未來型教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過來實(shí)現(xiàn)。（）教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)教育促進(jìn)社會(huì)變革教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)教育對(duì)文化的延續(xù)教育可以提高人的修養(yǎng)下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的？（）洛克的白板’論高爾頓的血統(tǒng)論柏拉圖的三等論基督教的原罪說”中國的性善性惡論14.教育目的評(píng)價(jià)作用指的是（）評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向指明受教育者的發(fā)展方向檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量教育方法的選擇評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利？（）受教育的權(quán)利人格尊嚴(yán)權(quán)身心健康權(quán)隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)人身自由權(quán)課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）時(shí)限性具體性預(yù)測(cè)性實(shí)際性操作性教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的等活動(dòng)。（）獨(dú)立作業(yè)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)社會(huì)實(shí)踐課外活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高說服法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的要求有（）明確目的性富有知識(shí)性、趣味性注意時(shí)機(jī)以誠待人調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性班級(jí)管理的幾種模式包括（）常規(guī)管理平行管理民主管理集體管理目標(biāo)管理三、填空題（每空1分，共10分）教育學(xué)是研究_教育形象_、揭示教育規(guī)律__的一門社會(huì)科學(xué)。是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。23?高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是解決問題和問題。24?創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種，是一種精神狀態(tài)。學(xué)生是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，具有特定的的人。是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的其中一種是將課分為新授課、、技能課和。四、名詞解釋（每小題4分，共20分）教師的人格特征個(gè)體身心發(fā)展班級(jí)授課制課程設(shè)計(jì)班級(jí)目標(biāo)管理五、簡答題（每小題6分，共30分）教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面？答：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要體現(xiàn)了教育的社會(huì)功能，它隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，受社會(huì)的各種因素的影響，同時(shí)又促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：①教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能，為社會(huì)培養(yǎng)各種政治人才和具有一定政治素質(zhì)的社會(huì)公民：②教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能；③教育具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的功能；④教育促進(jìn)科技發(fā)展的功能，它是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)的重要手段。簡述教師的教育專業(yè)素質(zhì)。答：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意；其中專業(yè)道德包括：①忠于事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)；②熱愛學(xué)生，教書育人；③團(tuán)結(jié)合作，互勉共進(jìn)；④嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取。專業(yè)知識(shí)包括：①本體性知識(shí)；②條件性知識(shí)；③實(shí)踐性知識(shí)：④一般文化知識(shí)。專業(yè)技能包括：①教師的教學(xué)技巧；②教師的教育教學(xué)能力。教師的教育專業(yè)素質(zhì)。教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：具有先進(jìn)的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀學(xué)生觀。時(shí)代特征的教育觀要求對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育；時(shí)代特征的學(xué)生觀要求全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達(dá)能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。答：素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革的方向和歸宿，其根本目的就是要讓所有學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，達(dá)到某一教育階段所提出的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；⑶是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育?，F(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？答：現(xiàn)階段我國的教育目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說是我國制定社會(huì)主義教育目的的重要理論基礎(chǔ)，其中德、智、體等方面”既保持了德、智、體在全面發(fā)展中的突出地位，又包含了美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等其他教育方面的要求，并為今后教育內(nèi)容的充實(shí)、發(fā)展提供了法律依據(jù)；為了確保我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保我國永遠(yuǎn)沿著社會(huì)主義道路進(jìn)行，就必須把青少年培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。一個(gè)好的班集體具有哪些特征?答：一個(gè)好的班集體的特征有：應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。六、論述題(每小題10分，共20分)試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。某市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)定：堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科競(jìng)賽（如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等）成績作為錄取新生的依據(jù)?！眴栴}：你對(duì)該市教育局的規(guī)定有什么看法？請(qǐng)從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。一、單項(xiàng)選擇題A【解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了國學(xué)”和鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。D【解析】教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。C【解析】這是人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性的例子。B【解析】素質(zhì)教育在今天這個(gè)時(shí)代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。B【解析】為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。B【解析】泰勒被譽(yù)為課程評(píng)價(jià)之父”。A【解析】孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。B【解析】由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。D【解析】德育個(gè)體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。A【解析】由我國班級(jí)當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。二、多項(xiàng)選擇題ACDE【解析】現(xiàn)代教育還不具有公益性和免費(fèi)性。AC【解析】教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。BCDE【解析】洛克的白板說”認(rèn)為人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。ACE【解析】教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。ABCDE【解析】我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除一般保護(hù)外，還有對(duì)身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊嚴(yán)、隱私、名譽(yù)、榮譽(yù)等權(quán)利的特殊保護(hù)。ABCE【解析】見大綱中課程目標(biāo)的論述。ABC【解析】學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)和完成作業(yè)都是學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的活動(dòng)，是教學(xué)過程的一部分。CD【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法主張讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。ABCD【解析】說服法重在以理服人，E是鍛煉法要求。ABCE【解析】班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標(biāo)管理。三、填空題教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律校風(fēng)認(rèn)識(shí)價(jià)值人格特征社會(huì)屬性教學(xué)目標(biāo)鞏固課檢查課四、名詞解釋教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。29?個(gè)體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。30?班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。課程設(shè)計(jì)在不同的國家有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個(gè)學(xué)程的具體過程，而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。五、簡答題【答案要點(diǎn)】教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在：教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人；教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；教育可以促進(jìn)民主?！敬鸢敢c(diǎn)】教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：具有先進(jìn)的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀學(xué)生觀。時(shí)代特征的教育觀要求對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育；時(shí)代特征的學(xué)生觀要求全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達(dá)能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一；(2)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；⑶是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。【答案要點(diǎn)】現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的、德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)階段我國教育目的基本精神是：要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；(3)適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。［答案要點(diǎn)】(1)堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)；(2)健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；(3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；(4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。六、論述題［答案要點(diǎn)】課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，決定其進(jìn)步與發(fā)展的基本問題(關(guān)系)有：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)；知識(shí)與能力；分科與綜合；人文主義與科