《立在地球邊上放號(hào)》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

第二課立在地球邊上放號(hào)——郭沫若重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.詩歌的內(nèi)容、情感；2.詩歌語言、意象含義。詩人簡(jiǎn)介及其代表作郭沫若（1892－1978），原名開貞，字鼎堂，四川樂山人。1914年留學(xué)日本，1921年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社。1923年于日本帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)回國(guó)后，編輯《創(chuàng)作周報(bào)》《洪水》，提出“革命文學(xué)”主張。1928年起旅居日本，直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后秘密回國(guó)。出版詩集《女神》《瓶》《前茅》《戰(zhàn)聲》《鳳凰》等?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》被收錄在《女神》中。詩人簡(jiǎn)介及其代表作聞一多（1899-1946），名亦多，字友三，亦字友山，家族排行叫家驊。后改名多，又改名一多，民主戰(zhàn)士。他致力于研究新詩格律化的理論。著有詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）。聞一多的主要著作收集在《聞一多全集》中，共4冊(cè)8集，1948年8月由開明書店出版。任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，思考以下問題：（1）讀完詩歌，這首詩別給人什么樣的感覺和氛圍？（2）兩首詩一共分為幾節(jié)，嘗試復(fù)述詩歌所描述的畫面。放聲朗讀，品味情感這首詩堪稱郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，它是在感情激蕩時(shí)一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢(shì)洶涌，灼熱逼人，從中最能感受到“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。你準(zhǔn)備怎么讀出詩人的情感？試一試。無數(shù)的白云正在空中怒涌。啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

稍快加快著重本詩雖然只有短短的七行，但有一定的層次。試梳理詩歌的內(nèi)容。第三、四行：書寫對(duì)眼前景觀強(qiáng)烈的主觀感受第一、二行：展現(xiàn)了海洋宏偉壯麗的圖景第五、六、七行：對(duì)“力”的熱情謳歌和贊美“我”與景物發(fā)生聯(lián)系析讀文本題目《立在地球邊上放號(hào)》，誰立在地球邊上？地球邊上是哪？放號(hào)是什么意思？作者將自己想象成一個(gè)巨人，太平洋北冰洋盡收眼底?！拔逅摹崩顺钡牟龥坝?，震動(dòng)了年輕氣盛的詩人，我們清晰地感受到作者火熱赤誠的心，澎湃激揚(yáng)的熱情。他如巨人般立在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，放聲呼喚、縱情高歌，為“五四精神”而吶喊。這首詩就是那種向舊世界、舊傳統(tǒng)、舊文化猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號(hào)》詩歌中涉及有哪些意象？這些意象都有什么特點(diǎn)？白云、北冰洋、太平洋、洪濤、力壯闊宏大、壯麗、氣勢(shì)磅礴思考：這些意象都是寫實(shí)的嗎？鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號(hào)》詩中描繪的“滾滾洪濤”這一意象有何象征意義？（聯(lián)系寫作背景進(jìn)行分析）鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號(hào)》《立在地球邊上放號(hào)》寫于1919年9、10月間。其時(shí)郭沫若受五四運(yùn)動(dòng)和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?guó)。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對(duì)浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時(shí)代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動(dòng)奔突的畫面。于是詩人寫下這首對(duì)于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號(hào)》詩人郭沫若在這首詩當(dāng)中對(duì)哪一事物呼喊得最多？有什么特點(diǎn)？力。蘊(yùn)含巨大的創(chuàng)造力，激情。鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號(hào)》朗讀這一節(jié)，力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲，如何理解和分析詩歌里的最后一節(jié)？鑒賞與分析——精讀《立在地球邊上放號(hào)》這是對(duì)力的歌頌和贊美，詩人從多角度描寫了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映其節(jié)奏，多層面地感受力和美。詩人盡情地贊美力，也體現(xiàn)了五四時(shí)期的精神。因?yàn)榱?，表現(xiàn)出一種勇敢進(jìn)取、積極創(chuàng)造、勇于斗爭(zhēng)的精神和，這也是五四時(shí)期的時(shí)代精神?！皾L滾洪濤”以及“力”有什么深刻含義？

寫這首詩的時(shí)候,詩人正在日本留學(xué)，“五四運(yùn)動(dòng)”所產(chǎn)生的偉大力量直接震到了時(shí)刻感應(yīng)著時(shí)代脈搏的郭沫若，使他得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī)。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運(yùn)動(dòng)“巨大聲勢(shì)的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。滾滾洪濤合作指導(dǎo)“滾滾洪濤”以及“力”有什么深刻含義？

破壞力：“五四運(yùn)動(dòng)”對(duì)于中國(guó)，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊著半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)。

破壞舊世界、舊中國(guó)、舊社會(huì)、舊文化力創(chuàng)造力：“五四運(yùn)動(dòng)”同時(shí)也以偉大的創(chuàng)造力建立著嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。創(chuàng)造新世界、新中國(guó)、新社會(huì)、新文化一個(gè)站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出激情的呼喚的巨人。詩中的“我”是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？“我”站在地球的邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響響遍地球的號(hào)角，這號(hào)角聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋、要把地球推倒的太平洋和滾滾的洪濤。通過對(duì)自然的抒寫，可以看出抒情主人公的高大形象和內(nèi)心的激情，而正反映了被“五四”時(shí)代怒潮喚醒的革命知識(shí)青年的共同特征。主題動(dòng)蕩的時(shí)代對(duì)舊世界的破壞蘊(yùn)蓄已久的力量破壞與創(chuàng)造對(duì)力的贊美主題詩人正身處于贊美革命力量觀察到群眾的對(duì)社會(huì)大膽地激昂地表現(xiàn)出①想象奇特。詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個(gè)巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調(diào)用這些本來宏大的意象。②強(qiáng)烈的抒情色彩。全詩直抒胸臆，運(yùn)用了四組“啊啊”、六個(gè)“喲”宣泄詩人熱烈豪邁的情感。③語言形象生動(dòng)。詩人將描寫對(duì)象人格化，寫白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”，使作品更加生動(dòng)形象。這首詩在寫作上有哪些突出的特點(diǎn)？知識(shí)拓展《女神》收入1919年到1921年之間的主要詩作。連同序詩共57篇。多為詩人留學(xué)日本時(shí)所作。其在形式上突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為"五四"以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為中國(guó)新詩的奠基之作。知識(shí)拓展五四運(yùn)動(dòng)，是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場(chǎng)以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請(qǐng)?jiān)?、罷工、暴力對(duì)抗政府等多種形式進(jìn)行的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)人民徹底的反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，又稱“五四風(fēng)雷”。知識(shí)拓展新詩，又稱現(xiàn)代詩，與舊體詩相對(duì)而言，一般是指五四新文化運(yùn)動(dòng)以后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、散文詩、自由詩等。它的特點(diǎn)是沖破了舊體格律詩的限制，采用與現(xiàn)代口語相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動(dòng)活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情。第一首新詩蝴蝶胡適兩只黃蝴蝶，雙雙飛上天。不知為什么，一只忽飛回。剩下另一只，孤單怪可憐。也無心上天，天上太孤單。1917年新詩的起點(diǎn)——胡適《嘗試集》新詩的里程碑——郭沫若《女神》?！钍闱榉绞剑ㄒ唬┲苯邮闱椋ㄖ笔阈匾埽┞碓姇灿瘢ǘ╅g接抒情：1.借景抒情幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥2.托物言志不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤3.用典抒情天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。4.詠史抒情出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟5.即事感懷無為在歧路，兒女共沾巾象征手法象征手法是表達(dá)手法中的一種，象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。拓展閱讀爐中煤一

啊，我年青的女郎！

我不辜負(fù)你的殷勤，

你也不要辜負(fù)了我的思量。

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！

二

啊，我年青的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴的胸中，

才有火一樣的心腸。

拓展閱讀爐中煤三

啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重見天光。

四

啊，我年青的女郎！

我自從重見天光，

我常常思念我的故鄉(xiāng)，

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！《爐中煤》的主體形象是爐中煤，《立在地球邊上放號(hào)》的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)都是詩人的自我形象?！稜t中煤》表達(dá)了詩人眷念祖國(guó)，愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的感情?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。

拓展閱讀天狗我是一條天狗呀！

我把月來吞了，

我把日來吞了，

我把一切的星球來吞了，

我把全宇宙來吞了。

我便是我了！

我是月的光，

我是日的光，

我是一切星球的光，

我是X光線的光，

我是全宇宙的Energy的總量！

拓展閱讀天狗我剝我的皮，

我食我的肉，

我嚼我的血，

我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，

我在我脊髓上飛跑，

我在