生命最寶貴課件1魯教版講義

讓我們把生命珍惜

——汪國真世界是這樣的美麗，讓我們把生命珍惜。一天又一天，讓晨光拉著我，讓夜露挽著你。只要我們擁有生命，就什么都可以爭取。一年又一年，為愛我們的人，也為了我們自己。你知道它表達(dá)了什么嗎？讓我們把生命珍惜

第一課生命最寶貴第一課生命最寶貴第一節(jié)多彩的生命世界第一節(jié)多彩的生命世界世界因生命而精彩世界因生命而精彩多彩的動物世界多彩的動物世界多彩的植物多彩的植物世界因?yàn)橛辛松S富多彩,我們應(yīng)熱愛生命.當(dāng)我們看到小草翠綠,樹影婆娑,聽到蟲鳴鳥叫,人群喧鬧,聞到清新空氣、百花芳香時(shí)，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財(cái)富。我們應(yīng)熱愛生命，關(guān)愛生命。世界因?yàn)橛辛松S富多彩,我們應(yīng)熱愛生命.活潑可愛的孩子活潑可愛的孩子在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深沒有生命的世界會是什么樣？沒有生命的世界生命最寶貴課件1魯教版講義探究生命:

為了了解多彩的生命,讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開始,同學(xué)們知道在我們的校園里,都有哪些生命嗎?探究生命:為了了解多彩的生命,讓我們先從熟悉

讓我們一起

尋找

學(xué)校、大自然中的生命讓我們一起1、你們能從對圖片的觀察中找到為什么世界因生命而精彩的答案嗎？2、請用簡練的語言描述自己心目中的生命世界。讓思想自由飛翔可見與動植物友好相處，相互共存，“萬類霜天競自由”，才使世界變得生動和精彩；沒有生命和希望的地方，使人感到原始的單一、荒涼和死寂。能夠再舉例說明嗎觀察書本p3的圖片1、你們能從對圖片的觀察中找到為什么世界因生命而精彩的答案嗎生命最寶貴課件1魯教版講義生命最寶貴課件1魯教版講義生命最寶貴課件1魯教版講義生命最寶貴課件1魯教版講義從剛才的幾幅畫面中，同學(xué)們能悟出什么道理？多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人類應(yīng)與其他生命相互關(guān)愛，世界因生命而精彩。一起想一想從剛才的幾幅畫面中，同學(xué)們能悟出什么道理？多彩的生命構(gòu)成了繽討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛其他的生命,與他們和諧相處呢?請舉例說明.討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛其他的生命,與他們和諧各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個(gè)相互依存的完整的生態(tài)系統(tǒng)．每種生命都有其存在的意義和價(jià)值．如隨意毀滅某種生命，就會使這個(gè)緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞.人類賴以生存的環(huán)境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己.因此，生命需要相互尊重．相互關(guān)愛．我們一定要與其他生命和諧相處．各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個(gè)相互依存的完整的生態(tài)系統(tǒng)生命最寶貴課件1魯教版講義獨(dú)特的我說一說“獨(dú)特的我”我的性格：我的興趣：我的特長：我的——：大家談獨(dú)特的我說一說“獨(dú)特的我”大家談每個(gè)人的生命的獨(dú)特性：正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。問題：既然每個(gè)人的生命都有自己的獨(dú)特性，那人的生命與其他動物相比又有哪些獨(dú)特性呢？每個(gè)人的生命的獨(dú)特性：正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，人類的生命的獨(dú)特性雖然沒有鳥的羽冀，人也可以飛上藍(lán)天，雖然沒有魚的鰓鰭，人也可以遨游海洋，雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去,雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來.…….所以，人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在：人類的生命最具有智慧和巨大的創(chuàng)造力。人類的生命的獨(dú)特性雖然沒有鳥的羽冀，人也可以飛上藍(lán)天，飛翔藍(lán)天飛翔藍(lán)天遨游海洋遨游海洋放眼未來放眼未來想一想1，人類應(yīng)用思維和智慧創(chuàng)造了些什么？2，你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路？想一想1，人類應(yīng)用思維和智慧創(chuàng)造了些什么？發(fā)揮生命的獨(dú)特性人的生命的獨(dú)特性更多的表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。發(fā)揮生命的獨(dú)特性人的生命的獨(dú)特性更多的表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)學(xué)了這課后你打算怎樣做？

用我們的行動共同保護(hù)我們的家園學(xué)了這課后你打算怎樣做？用我們的行動共同保護(hù)我們的家園作業(yè):

請同學(xué)們搜集關(guān)于珍愛生命的箴言作業(yè):請同學(xué)們搜集關(guān)于珍愛生命的箴言課后反思●方法：課后教學(xué)日記與反思；學(xué)生成長記錄袋評價(jià)與分析；與其他教師交流反思網(wǎng)絡(luò)論壇交流●兩點(diǎn)感觸：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，千萬不能紙上談兵。第二，教學(xué)是一個(gè)生成的過程，教師要充分利用課堂中現(xiàn)場產(chǎn)生的資源，及時(shí)開發(fā)為教學(xué)服務(wù)。

課后反思●方法：課后教學(xué)日記與反思；●兩點(diǎn)感觸：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德讓我們把生命珍惜

——汪國真世界是這樣的美麗，讓我們把生命珍惜。一天又一天，讓晨光拉著我，讓夜露挽著你。只要我們擁有生命，就什么都可以爭取。一年又一年，為愛我們的人，也為了我們自己。你知道它表達(dá)了什么嗎？讓我們把生命珍惜

第一課生命最寶貴第一課生命最寶貴第一節(jié)多彩的生命世界第一節(jié)多彩的生命世界世界因生命而精彩世界因生命而精彩多彩的動物世界多彩的動物世界多彩的植物多彩的植物世界因?yàn)橛辛松S富多彩,我們應(yīng)熱愛生命.當(dāng)我們看到小草翠綠,樹影婆娑,聽到蟲鳴鳥叫,人群喧鬧,聞到清新空氣、百花芳香時(shí)，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財(cái)富。我們應(yīng)熱愛生命，關(guān)愛生命。世界因?yàn)橛辛松S富多彩,我們應(yīng)熱愛生命.活潑可愛的孩子活潑可愛的孩子在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深沒有生命的世界會是什么樣？沒有生命的世界生命最寶貴課件1魯教版講義探究生命:

為了了解多彩的生命,讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開始,同學(xué)們知道在我們的校園里,都有哪些生命嗎?探究生命:為了了解多彩的生命,讓我們先從熟悉

讓我們一起

尋找

學(xué)校、大自然中的生命讓我們一起1、你們能從對圖片的觀察中找到為什么世界因生命而精彩的答案嗎？2、請用簡練的語言描述自己心目中的生命世界。讓思想自由飛翔可見與動植物友好相處，相互共存，“萬類霜天競自由”，才使世界變得生動和精彩；沒有生命和希望的地方，使人感到原始的單一、荒涼和死寂。能夠再舉例說明嗎觀察書本p3的圖片1、你們能從對圖片的觀察中找到為什么世界因生命而精彩的答案嗎生命最寶貴課件1魯教版講義生命最寶貴課件1魯教版講義生命最寶貴課件1魯教版講義生命最寶貴課件1魯教版講義從剛才的幾幅畫面中，同學(xué)們能悟出什么道理？多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人類應(yīng)與其他生命相互關(guān)愛，世界因生命而精彩。一起想一想從剛才的幾幅畫面中，同學(xué)們能悟出什么道理？多彩的生命構(gòu)成了繽討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛其他的生命,與他們和諧相處呢?請舉例說明.討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛其他的生命,與他們和諧各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個(gè)相互依存的完整的生態(tài)系統(tǒng)．每種生命都有其存在的意義和價(jià)值．如隨意毀滅某種生命，就會使這個(gè)緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞.人類賴以生存的環(huán)境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己.因此，生命需要相互尊重．相互關(guān)愛．我們一定要與其他生命和諧相處．各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個(gè)相互依存的完整的生態(tài)系統(tǒng)生命最寶貴課件1魯教版講義獨(dú)特的我說一說“獨(dú)特的我”我的性格：我的興趣：我的特長：我的——：大家談獨(dú)特的我說一說“獨(dú)特的我”大家談每個(gè)人的生命的獨(dú)特性：正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。問題：既然每個(gè)人的生命都有自己的獨(dú)特性，那人的生命與其他動物相比又有哪些獨(dú)特性呢？每個(gè)人的生命的獨(dú)特性：正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，人類的生命的獨(dú)特性雖然沒有鳥的羽冀，人也可以飛上藍(lán)天，雖然沒有魚的鰓鰭，人也可以遨游海洋，雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去,雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來.…….所以，人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在：人類的生命最具有智慧和巨大的創(chuàng)造力。人類的生命的獨(dú)特性雖然沒有鳥的羽冀，人也可以飛上藍(lán)天，飛翔藍(lán)天飛翔藍(lán)天遨游海洋遨游海洋放眼未來放眼未來想一想1，人類應(yīng)用思維和智慧創(chuàng)造了些什么？2，你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路？想一想1，人類應(yīng)用思維和智慧創(chuàng)造了些什么？發(fā)揮生命的獨(dú)特性人的生命的獨(dú)特性更多的表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。發(fā)揮生命的獨(dú)特性人的生命的獨(dú)特性更多的表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)學(xué)了這課后你打算怎樣做？

用我們的行動共同保護(hù)我們的家園學(xué)了這課后你打算怎樣做？用我們的行動共同保護(hù)我們的家園作業(yè):

請同學(xué)們搜集關(guān)于珍愛生命的箴言作業(yè):請同學(xué)們搜集關(guān)于珍愛生命的箴言課后反思●方法：課后教學(xué)日記與反思；學(xué)生成長記錄袋評價(jià)與分析；與其他教師交流反思網(wǎng)絡(luò)論壇交流●兩點(diǎn)感觸：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，千萬不能紙上談兵。第二，教學(xué)是一個(gè)生成的過程，教師要充分利用課堂中現(xiàn)場產(chǎn)生的資源，及時(shí)開發(fā)為教學(xué)服務(wù)。

課后反思●方法：課后教學(xué)日記與反思；●兩點(diǎn)感觸：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(