教師資格《高中美術學科知識與教學能力》模擬卷

教師資格《高中美術學科知識與教學能力》模擬卷1[單選題]（江南博哥）民間玩具種類繁多，泥玩具便是其中一類。在彩繪泥玩具中，著名的掛虎、坐虎喜用大紅、翠綠、桃紅、淺黃色，它們出自我國的哪個地方()A.陜西鳳翔B.河南淮陽C.陜西千陽D.河南開封正確答案：A參考解析：陜西鳳翔彩繪泥塑是至今保留最古老、最具民族特色的泥塑類手工制品，具有特點的坐虎和掛虎是其代表。2[單選題]用線條勾畫形象，十分重視筆墨技法，采取散點透視的繪畫種類是()A.中國畫B.油畫C.版畫D.年畫正確答案：A參考解析：中國畫主要用線條勾畫形象，十分重視筆墨技法，采取散點透視的觀察與表現(xiàn)方式。3[單選題]漢代陵墓中，堪稱“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表是()A.秦始皇陵兵馬俑B.西漢明器雕塑C.東漢明器雕塑D.霍去病墓石雕正確答案：D參考解析：霍去病墓石雕是西漢大型石雕中的代表作，代表了漢代陵墓雕塑藝術的突出成就，堪稱“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表。其中《馬踏匈奴》是紀念性石雕中最具代表性的一件作品。4[單選題]漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是()A.楷書B.行書C.隸書D.篆書正確答案：C參考解析：到了西漢，書法完成了由篆書到隸書的蛻變，結體由縱勢變成橫勢，而且出現(xiàn)了《乙瑛碑》《史晨碑》《張遷碑》《曹全碑》等隸書碑刻。5[單選題]我國的青銅鑄造工藝成熟于()時期。A.戰(zhàn)國B.春秋C.漢代D.商周正確答案：D參考解析：中國的青銅器鑄造工藝到商周時期已經(jīng)達到比較成熟的水平，常見的鑄造方法是直接用陶范翻鑄青銅器，也有工藝精致的蠟模法。故答案是D。6[單選題]下列屬于張旭狂草作品的是()A.《蘭亭序》B.《祭侄文稿》C.《古詩四帖》D.《鴨頭丸貼》正確答案：C參考解析：張旭世稱“張顛”“草圣”。書寫全憑自身意氣，草字雖奇怪百出，而求源流，無一點畫不合規(guī)矩。作品有《古詩四帖》。《蘭亭序》是王羲之的作品；《祭侄文稿》是顏真卿的作品；《鴨頭丸貼》為王獻之的作品。7[單選題]《納稅錢》是文藝復興早期佛羅倫薩畫派畫家()的作品。A.馬薩喬B.喬托C.波提切利D.多納太羅正確答案：A參考解析：馬薩喬是意大利文藝復興繪畫的奠基人，被稱為“現(xiàn)實主義的開荒者”，代表作有《納稅錢》《出樂園》等。8[單選題]下列屬于意大利巴洛克風格著名雕塑家的是()A.多納太羅B.羅丹C.米開朗基羅D.貝尼尼正確答案：D參考解析：多納太羅屬于文藝復興初期意大利最杰出的雕塑家；羅丹是法國現(xiàn)實主義著名的雕塑家；米開朗基羅是文藝復興盛期的雕塑家、畫家。貝尼尼是意大利巴洛克時期杰出的雕塑家、建筑家、畫家。故答案選D。9[單選題]法國古典主義畫家達維特的作品()，表達了作者對遇刺戰(zhàn)友的崇敬。A.《蘇格拉底之死》B.《馬拉之死》C.《荷拉斯兄弟的誓言》D.《塞內(nèi)克之死》正確答案：B參考解析：法國畫家達維特是新古典主義的推動者與實踐者，更主導著當時許多藝術政策的制定，頗具影響力。他的代表作有《荷拉斯兄弟的誓言》《馬拉之死》《蘇格拉底之死》等，其中《馬拉之死》表現(xiàn)的是馬拉在浴缸中被刺死后的場景，表達了作者對遇刺戰(zhàn)友的崇敬。10[單選題]15世紀意大利杰出的雕塑家是()A.呂德B.貝尼尼C.羅丹D.多納太羅正確答案：D參考解析：多納太羅是文藝復興時期意大利最杰出的雕塑家、現(xiàn)實主義美術的重要開拓者之一。故答案是D。11[單選題]《吉卜賽女郎》是17世紀荷蘭杰出肖像畫家()的代表作。A.哈爾斯B.倫勃朗C.魯本斯D.卡拉瓦喬正確答案：A參考解析：哈爾斯是荷蘭早期藝術的代表，他的作品多為人物肖像，《吉卜賽女郎》是一幅頗能體現(xiàn)他畫風的油畫。12[單選題]人物左右肩膀之間的動態(tài)點連線和臀部的左右動態(tài)點的連線稱為()A.方向線B.動態(tài)線C.動向線D.重心線正確答案：C參考解析：動向線是指人物身體動態(tài)點之間的連線，即左右肩膀之間的連線和臀部的左右連線。13[單選題]下列選項中，以沖刀、切刀為主要表現(xiàn)技法的美術門類是()A.雕塑B.陶藝C.篆刻D.剪紙正確答案：C參考解析：篆刻藝術的運刀法主要有沖刀與切刀兩種，刀法是篆刻美的最終體現(xiàn)。14[單選題]下列不屬于19世紀現(xiàn)實主義美術基本特征的一項是()A.重現(xiàn)實B.重科學C.重主觀D.重批判正確答案：C參考解析：19世紀法國現(xiàn)實主義美術主張以寫實的手法來表現(xiàn)當時真實的社會，重客觀。15[單選題]現(xiàn)代課程認為課程是由(??)因素構成的。A.教案、教師、學生、教室B.教材、環(huán)境、學生、教師C.教學過程、學生、教學設施D.教具、教材、教師、學生正確答案：B參考解析：現(xiàn)代課程認為課程是個生態(tài)系統(tǒng)，是由教材、環(huán)境、學生、教師因素構成的。16[單選題]通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進行實踐，表達自己的思想和個性，屬于()模塊的學習活動建議。A.美術鑒賞B.繪畫·雕塑C.設計·工藝D.書法·篆刻正確答案：D參考解析：“書法·篆刻”模塊的學習內(nèi)容提出：通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進行實踐，表達自己的思想和個性。故答案選D。17[單選題]學校有一段廢舊的墻體，教師帶領學生每個班級負責其中一段進行繪畫創(chuàng)作，美化校園。這樣的做法調(diào)動了學生的積極性，同時也學習了墻繪的基本方法。這種活動內(nèi)容屬于()A.基礎課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程正確答案：B參考解析：課程可以分為校本課程、地方課程和國家課程。學校課程即校本課程，是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。題干所述屬于校本課程。18[單選題]李老師在上《風景寫生》一課時，在展示和評價完學生的作品之后，概括總結道：本課所學習的風景畫的概念，以及本課所了解的繪畫透視規(guī)律和構圖的方法等，同學們在課余時間要關注周圍環(huán)境、關注生活、留心校園外面景色的美，隨時與同學相互交流自己的看法。該老師運用()美術課程結束方式。A.懸疑式B.回顧式C.告誡式D.延展式正確答案：B參考解析：李老師在本課結束時，總結了本課所學的重難點知識，引導學生更好地去回憶，以及引導學生在日常生活中也要關注生活，運用了回顧式的結束方式。19[單選題]黃老師在上攝影課時，以美麗的校園為主體，讓學生以小組的形式收集素材，分工合作進行拍攝，創(chuàng)作出一張張富有校園特色的攝影作品，這種學習方式主要是()A.探究學習B.個別學習C.接受學習D.合作學習正確答案：D參考解析：合作學習是教師指導學生分組以合作的方式開展學習的高度組織化和結構化的教學方式。黃老師正是讓學生按小組的方式完成攝影作品的。20[單選題]夏老師在講授“海報設計”一課時，講解完制作過程后，學生開始拿出材料和工具設計海報，該老師運用美術課堂鞏固的方法是()A.練習法B.提問法C.競賽法D.情境法正確答案：A參考解析：夏老師通過引導，讓學生自己設計海報，利用了練習法鞏固了本堂課的教學重難點。21[單選題]李老師上課時，在講到中國畫的工筆人物畫時，把各個朝代畫家及作品進行了分析、比較，李老師在教學實施過程中運用了()A.分析法B.總結法C.板塊并列法D.循序漸進法正確答案：C參考解析：教學實施有兩種方法：循序漸進法和板塊并列法。板塊并列法就是把教學內(nèi)容分成幾個并列部分進行教學的方法。這幾個部分各自相對獨立，沒有上下關系、前后關系和主次關系，是一種并列關系。故答案選C。22[單選題]廖老師在上《學畫中國畫》一課時，正好在示范葡萄的畫法，一不小心旁邊的學生把墨水打翻在紙上，這個時候廖老師立即想到了曹不興的“落墨為蠅”的故事，一邊聲情并茂地講述故事，一邊把墨水處理成葡萄的形狀。這種教學行為體現(xiàn)的是()A.教學理念B.教學智慧C.教學模式D.教學方法正確答案：B參考解析：教學智慧主要指教學的實踐智慧，是一種正確、合理地認識與解決教學實踐問題的才智，表現(xiàn)為教師對教學工作多樣化情景的深刻洞悉、把握以及靈活機智的駕馭、應對的綜合能力。廖老師面對突發(fā)狀況，化尷尬為智慧。23[單選題]關于教學評價的目的，下列表述不正確的是()A.促進學生的發(fā)展B.教師更好地把握學生的學習效果C.教師更好地把握教學狀態(tài)D.教師評定學生等級正確答案：D參考解析：教學評價的目的是促進學生的發(fā)展，學習效果、教學狀態(tài)等評估都是為了促進學生得到發(fā)展。D項說法錯誤，故答案選D。24[單選題]某項教學活動中，為了更好地達到教學目標、取得最佳教學效果而不斷進行的評價，它能用來及時了解某階段教學的結果和學生學習的進展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進教學活動。這是()A.總結性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.定性評價正確答案：B參考解析：總結性評價屬于“事后評價”；診斷性評價屬于“教學前評價”；定性評價是對評價材料作“質(zhì)”的分析。形成性評價則是指在教學過程中，對尚在進行、發(fā)展中的教學活動進行相應的價值判斷。故答案是B。25[單選題]在上完一節(jié)課后，老師對今天所學知識進行模擬小測驗，這屬于()A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.外部評價正確答案：B參考解析：形成性評價是指在教學過程中，對尚在進行、發(fā)展中的教學活動進行相應的價值判斷。它以測驗或檢查的方式及時地明確學生所要達到的程度，并發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而隨時調(diào)節(jié)教學和學習活動。26[單選題]下列不屬于美術評價中的質(zhì)性評價的是()A.美術學習檔案袋B.美術作品展示C.學生互相打分D.美術課堂討論正確答案：C參考解析：美術學習檔案袋、作品展示和課堂討論都屬于新課程標準倡導的質(zhì)性評價方式，而學生互相打分，雖然評價主體是學生，但打分仍屬于量化評價。27[簡答題]請簡述教學設計的主要特點。參考解析：教學設計是對教學活動進行規(guī)劃和安排的，是為了使教學取得預期的良好效果而對教學內(nèi)容、教學資源、教學過程與教學的方式方法等予以策劃、組織與安排的。其主要特點是具有指導性、整體性、操作性和創(chuàng)造性。28[簡答題]簡述“學習檔案袋”的內(nèi)容與作用。參考解析：學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術學習全過程的資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評價等。學生通過建立美術學習檔案可以提高美術學習的主動性，促進在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學習的質(zhì)量。老師通過學生的美術學習檔案，可以了解學生的學習態(tài)度和學習特點，學生對美術知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，及時給予針對性的指導。29[簡答題]列舉三種美術學習評價的方法。參考解析：(1)美術學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術學習全過程的資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評價等。(2)適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學生參與評價的過程，進行自評、互評，與教師共同完成對美術學習的評價。(3)形成性評價，對尚在進行發(fā)展中的教學活動進行相應的價值判斷。更好地控制教學過程，使全體學生都達到教學目標。30[簡答題]如何評價學生的美術作業(yè)?參考解析：美術作業(yè)是學生對教學結果做出的直接反饋。采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。評價學生美術作業(yè)應該注意：(1)作業(yè)不代表學生的全部成績，應考慮到學生的差異；(2)教師應依據(jù)具體情況給學生客觀的評價，體現(xiàn)出共性標準和對學生個性的關注；(3)在評價作業(yè)時，教師應從教學目標的達成度，觀察學生在實踐活動中對知識點的掌握情況，從更加寬泛的角度對作品進行品評；(4)對造型新穎、有獨創(chuàng)性的作品應給予充分的肯定，多發(fā)展學生的想象能力，對于不完善的作品可以稍加引導以使學生清楚自己在哪些方面存在不足，有意識地改進，使其作品更加完整。31[簡答題]《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術家與民族共命運，表現(xiàn)出了可貴的愛國熱情和歷史使命感，但在當時，以畫筆為利器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導入方法有什么優(yōu)點?設置導入方法時需要注意哪些問題?參考解析：(1)優(yōu)點：導入切合本課的課程內(nèi)容，能順利地進入本課內(nèi)容，且這樣的導入能觸動學生的內(nèi)心，為課程的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎。(2)設置導入時需要注意：明確目的，新課導入時激發(fā)學生興趣，但是在每一節(jié)不同學習領域，都有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時間為45分鐘，不宜在導入環(huán)節(jié)花費太長的時間。過于花哨的導入既沒有美感，也不能取得良好的導入效果。好的導入必須爭取在較短時間內(nèi)，用精練的語言，達到預期的目標。富有創(chuàng)意的導入可以激發(fā)學生的興趣。因此，教師應當注意通過新穎有趣的導課來吸引學生，從而提高學生的學習積極性。32[簡答題]王鐵成老師在上《美術作品的藝術語言》一課時，將教材中的十多幅美術作品的作者與內(nèi)容都進行了簡單的講解。時間非常緊張，王老師講得很辛苦，但是學生覺得并沒有理解美術作品中藝術語言的表達方法。在講解完這些作品之后，下課鈴聲也響了。問題：請從教學目標、時間安排與教學方法三方面分析王老師的教學存在哪些問題?參考解析：(1)針對案例中王老師的教學效果以及本節(jié)課的類型不難看出，他所設置的教學目標，從知識與技能這個維度來說，沒能讓學生掌握欣賞美術作品的藝術語言的方式方法；從過程與方法的維度看，老師講解內(nèi)容很辛苦，學生學得也很乏味；從情感、態(tài)度和價值觀來看，三維目標的前兩項都未能達到，在情感方面更不可能有提升。所以說，王老師對于本節(jié)課三維教學目標的設定和實施方面均是不成功的。(2)案例中提到，王老師在上課時時間緊張，在講解完作品后就下課了，這說明他事先沒有安排一節(jié)完整的教學設計，對于時間的把控出現(xiàn)了失誤，因此整個教學流程的把控也是不成功的。(3)就教學方法來說，首先既然是美術鑒賞課，那更多的是教會學生相應的美術語言和美術鑒賞內(nèi)容，給學生自我表達的機會，體現(xiàn)“以學生為主”的教學觀，而不是像王老師一樣，一味地運用講授法進行講解；其次，美術鑒賞課中出現(xiàn)了大量的美術作品，這個時候應該選取重點作品進行講解，適當?shù)夭捎脪靾D或是多媒體課件，能夠更大程度地吸引學生的注意力，引起他們學習的興趣，從而更好地達到教學目標。最后，整節(jié)課王老師還可以運用討論法和創(chuàng)設情境等教學方法，鼓勵學生積極主動地運用所學知識對不同作品的藝術語言進行賞析，加強理解，也可以更好地激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。33[簡答題]請按所提供的教材片段設計1課時的教學簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當設定本課的教學目標、重點和難點。(4)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(5)設計至少三個課堂提問。參考解析：【課題】人物抓拍【課時】1課時【教學目標】知識與技能：掌握人像攝影的方法，學會通過調(diào)整相機光圈、快門等進行人像抓拍。過程與方法：通過體驗、對比、練習等方式抓拍，學會人物抓拍的方法。情感、態(tài)度與價值觀：感受抓拍動態(tài)的美感，提高對人物動態(tài)美的感知度，體驗攝影所表現(xiàn)的生活情趣。【教學重點】掌握人像攝影的抓拍方法及注意事項。【教學難點】恰當運用人物拍攝技巧，拍出生動自然的人物動態(tài)照片?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、照片、照相機?！窘虒W過程】活動一：設置游戲，導入新課游戲導入，教師邀請一個小組的學生到講臺玩游戲，教師觀察學生并拍攝兩組照片，一組靜態(tài)擺拍，一組動態(tài)抓拍，連接到投影儀，請同學說說喜歡哪一組照片，并說明理由。學生交流回答，揭示課題：人物抓拍。活動二：賞析作品，引導想象(一)感知攝影藝術魅力1．感知光線(1)利用課件出示一組同一畫面主體不同光線運用的照片，并講述順光與逆光的概念：光從被攝物體后面投射產(chǎn)生逆光效果，光從被攝物體正面投射則是順光效果。使學生通過照片感受不同光線運用在拍攝時的不同效果。(2)引導學生進行觀察并提出問題“順